Чтение онлайн

Беседы с родителями проходят еженедельно (в установленное время). Содержание бесед:

• Родители получают ответы на заинтересовавшие их вопросы.

• Педагог рассказывает родителям о содержании работы в театральной студии, о том, как дети воспринимают материал занятий, и т. д.

• Родители по желанию могут взять театральных кукол или пособия на некоторое время домой для занятий со своим ребенком либо для изготовления по образцу такого же экземпляра.

В работе с родителями используется также наглядный и печатный материал. Так, например, в детском саду №95 Выборгского района С.-Петербурга используется стенд в виде «ТЕАТРАЛЬНОЙ АФИШИ», которая есть в каждой возрастной группе.

В «Театральной афише» размещены следующие материалы:

• информация о достижениях детей в театрализованной деятельности;

• информация о предстоящих мероприятиях ДОУ;

• информация о репертуаре детских театров города;

• рисунки, фотографии, высказывания воспитанников и их родителей и др.

Одной из наиболее популярных форм взаимодействия с родителями является их творческое участие в подготовке к детским спектаклям.

С этой целью педагоги:

• информируют родителей о планах подготовки детских спектаклей;

• приглашают их к участию в театрализованном представлении в любой привлекательной для них форме (сценариста, актера, помощника режиссера, художника по костюмам и др.);

• призывают родителей к посильной для них помощи в изготовлении кукол, костюмов, декораций, театральных атрибутов и т. п.

Как показывает опыт, дети любят, когда их родители принимают активное участие в постановке совместного спектакля и гордятся их талантами. Поэтому важно отметить творчество взрослых, специально продумать церемонию их награждения после спектакля.

Перспективный план работы театральной студии[2]

Возраст детей — 3-4 года (либо с начинающими)

Базовые задачи: развитие воображения и фантазии, а также внимания, памяти, речи, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, этюдах, сценках.

Задачи специальные (дополнительные):

• подведение детей к пониманию театральной игры как представления для зрителя;

• знакомство с различными театральными куклами (настольными, пальчиковыми, прыгунками, штоковыми и др.) и их заменителями (атрибутами) и освоение элементарных действий с ними. Подведение детей к пониманию того, что в качестве куклы может быть любой предмет;

• освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.

Репертуар и содержание занятий в 1-м квартале: сентябрь—октябрь—ноябрь

Настольный театр (театр игрушки)

1 этап. Показ педагогом небольших представлений по сказкам: русские народные сказки «Теремок», «Колобок», «Под грибом» В. Сутеева, а также показы-импровизации.

2 этап. Игры-импровизации с куклами, манипулирование настольной куклой под музыкальное сопровождение.

З этап. Упражнения «Игрушки-озорники», «Кукла-кукла, походи», игра-импровизация «Сказки на полу», игры с использованием настольной ширмы, сцены и различных кукол: настольного, пальчикового театра, прыгунков, верховых кукол.

4 этап. Привлечение детей к самостоятельному кукловождению — «Концерт кукол».

Пальчиковый театр

1 этап. Показ педагогом небольших представлений по сказкам: русская народная сказка «Заюшкина избушка», «Утенок и цыпленок» по В. Сутееву. Обыгрывание небольших сказок вместе с педагогом. Побуждение детей произносить простейшие слова, фразы.

2 этап. Упражнения «Ай-яй-яй», «Иди сюда», «Приехала бабушка», «День рождения пальчика», «Здравствуй, кукла, как дела?»

З этап. Игры: «Живые пальчики», «Выступление «пальчиков-артистов», «Куколки на ширме», игры-импровизации.

4 этап. Обыгрывание стихотворений А. Барто «Зайка», «Лошадка», «Слон» и др.

Куклы-прыгунки

1 этап. Показ педагогом импровизированной сценки «Зайка-трусишка».

2 этап. Упражнения «Мячик-попрыгунчик», «Погуляй с моей игрушкой».

З этап. Импровизированные выступления: «Веселый платочек», «Прыгунки на сцене». Освоение пространства сцены. Подражание походкам животных.

4 этап — «Концерт кукол». Обыгрывание стихотворений, соответствующих возрастным возможностям детей.

Упражнения на дыхание: «Бабочки летают», «Ветер дует на листочки».

Сказка-игра «Дом-1», тренинг «Загадочные сны»: «Тихий сон», «Добрый сон».

2-й квартал: декабрь—январь—февраль

Варежковые куклы

1 этап. Знакомство с варежковыми рыбками.

2 этап. Упражнения «Рыбки-подружки», «Поплыли».

3 этап. Игра-сценка «Рыбки-рыбешки». Совместная игра педагога с детьми под музыкальное сопровождение.

4 этап. Выступление. «Рыбки в море» (1 вариант).

Штоковые куклы

1 этап. Представление «Петушок».

2 этап. Упражнения И. Галянт «Скачите палочки», «Ножки».

З этап. Сказка-импровизация.

4 этап. Выступление кукол — сценки «Мышка», «Петушок», сказка «Утенок и цыпленок» (по В. Сутееву). Куклы-ложки. Разыгрывание сказки (по выбору педагога), соответствующей возрастным возможностям детей.

Импровизационные монологи и диалоги с куклами. Привлечение детей к танцевально-творческой деятельности с атрибутами под музыкальное сопровождение. Подражание походкам и манерам животных.

Упражнение с атрибутами «Погуляем-потанцуем».

Сказка-игра «Дом-2».

Тренинги «Загадочные сны»: «Добрый сон», «Тихий сон», «Чуткий сон».

Игры с бусами: дорожка, улитка.

З-й квартал: март—апрель—май

Упражнения на дыхание.

Пособия: тучка с дождиком, рыбки в аквариуме и др.