Малыш: мамино счастье
Шрифт:
Помните: чувства не бывают неправильными. Неправильными бывают мысли.
И давайте уже все вместе признаемся: ничего страшного в мультиках нет. Это отличный инструмент развития, море радостных эмоций и замечательное времяпрепровождение. Да мы сами не прочь порой разделить с детьми это удовольствие и вновь окунуться в детство. Но во всем нужно знать меру. В больших дозах любое лекарство становится ядом, страх – фобией, а удовольствие – извращением. Когда чего-то слишком много – это плохо. Разве мультики исключение?
Сколько смотреть телевизор?
Если не ударяться в крайности, то оптимально так:
В год – полтора – минут 10 – 15.
В два года – минут 30 – 40 в день.
В три – не больше часа в день.
А после четырех и полтора часа (с перерывами) не грех.
Мультфильмы, которые точно не нанесут вред личности ребенка:
Популярные советские мультфильмы («Ну, погоди!», «Малыш и Карлсон», «Про кота Леопольда», «Винни-Пух», «Про попугая Кешу», «Котенок по имени Гав», «Крокодил Гена», «Трое из Простоквашино», «38 попугаев», «Дед Мороз и лето», «Веселая карусель», «Приключения поросенка Фунтика», «Бюро находок», «Умка», «Бременские музыканты», «Вовка в Тридевятом царстве», «По дороге с облаками», «Трям! Здравствуйте!», «Дюймовочка», «Маленький Мук», «Серая шейка», «Аленький цветочек», «Золотая антилопа», «Двенадцать месяцев», «Снежная королева», «Мама для мамонтенка», «Обезьянки» и многие-многие другие).
Восточноевропейские мультики прошлых лет (чешская серия про Кротика, польские «Лелек и Болек», «Рекс» – они коротенькие, идеально подходят для двухлеток).
Старые диснеевские мультфильмы («Белоснежка и семь гномов», «Пиноккио», «Бэмби», «Дамбо», «Золушка», «Алиса в стране чудес», «Питер Пен», «Книга джунглей», «Король Лев», серии про Микки Мауса, Чипа и Дейла, Плуто, Гуффи, Тимона и Пумбу, «Коты-аристократы», «Спасатели» и прочие).
Современные отечественные серии («Смешарики», «Лунтик», «Маша и Медведь», после трех лет – «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Элька», «Карлик Нос», «Три богатыря и Шамаханская царица» и другие).
Современные зарубежные мультфильмы и сериалы («Даша-путешественница», «Умелец Мэнни», «Спецагент Осо», после трех лет – «Феи», «Корпорация монстров», «Тачки 1, 2», «Планета сокровищ», «Мадагаскар 1, 2, 3», «Ледниковый период 1, 2, 3», «Суперсемейка», «Би муви», «Валл-И», «Похождения императора», «Сезон охоты 1, 2, 3», «Геркулес», «Вверх», «Рио», «Финес и Ферб», «Кот в сапогах» и другие).
Мультфильмы, вызывающие споры и сомнения:
• Мультфильм должен соответствовать возрасту ребенка, то есть быть доступным его пониманию.
• Мультфильм должен соответствовать психологическим особенностям ребенка.
• Нужно, чтобы взрослые понимали, каково смысловое наполнение мультфильма, какие нравственные ценности исповедуют его герои, каким языком говорят – и делали выводы: можно ли смотреть это их ребенку.
• После просмотра мультфильм стоит обсудить: объяснить малышу, что он увидел на экране, кто из героев как поступил, чем все кончилось и почему.
• Понять, насколько позитивно или негативно воздействие мультфильмов на конкретного малыша, можно по его поведению: если оно не меняется в худшую сторону, если не развивается «мультзависимость», если ребенок не замыкается в себе, а стремится к общению со сверстниками – беспокоиться не о чем.
«Том и Джери», «Дятел Вуди», «Дональд Дак», «Багз Банни», «Алладин»; «Шрек»; «Братц»; «Хаос на ферме».
Для более старшего возраста – фантастические аниме.
Любимые игрушки
Дети любят все новое. И неважно, куплено это «новое» в дорогом магазине или спущено с пыльных антресолей. Но часто почему-то случается так, что игрушка из магазина быстро надоедает и забрасывается в дальний угол, а убитая временем тряпичная кукла становится чуть ли не самой дорогой и любимой.
Игрушки древности
Первоначально игрушки были не средством воспитания и обучения, а скорее частью религиозного культа и народного творчества. Они делались вручную и детьми, и взрослыми, а потому неизменно впитывали в себя искренность и душевную теплоту тех, кто их материл. Отсюда при всей бедности техники создания – богатство замысла и яркий след местного колорита.
Игрушки Древнего мира: деревянные фигурки животных (коровы, кони, крокодилы, тигры), погремушки (трещотки, систры), каталки, глиняные и деревянные куклы, куклы-марионетки, йо-йо.
Древнерусские игрушки: погремушки из различных материалов, тряпичные куклы (или просто полено в тряпице), куклы-стригунки из соломы, глиняные свистульки, фигурки людей, зверей и птиц, вырезанные из куска дерева, тканевые мячики.
Во что играют малыши?
Подслушано в Интернете:
«Мои рыжики играют лучше всего со всем “настоящим”, то есть с кастрюлями, тарелками, ложками, дисками, а любой новой игрушки хватает на 5 минут. Поэтому уже давно им ничего нового и не покупаю».
«Наши любимые “игрушки” – моя расческа, пластиковый ковш для ванной и железные миски».
«Зубная щетка с резиновой ручкой – просто ХИТ. Моя массажная щетка. Пробка от винной бутылки. И домашняя утварь».
«Мой развлекается неисправными будильниками, отверткой, скалкой. Потом идет пирамидка, крышечки от банок, бутыли 5-литровые из-под питьевой воды (с ручками). Сейчас у нас в фаворитах коробочка от градусника и две плоских баночки из-под бальзама “Звездочка”. Знала бы раньше – не покупала бы ему игрушки вообще, из подручных материалов по требованию делала бы».
Как-то давно я писала статью о выдающемся советском психологе Д.Б. Эльконине и его шести периодах психического развития ребенка [158] . Эльконин считал, что в каждом них есть своя ведущая деятельность , которая и «отвечает» за это развитие, толкает его вперед, оказывает на него качественное влияние. Постепенно внутри нее формируются другие типы деятельности, которые чуть позже выйдут на первый план и в свою очередь станут ведущими.
Так, например, источником развития грудного ребенка является эмоциональное общение с взрослым . Не безупречный уход, не сытная пища и не куча погремушек – общение! Ласковые слова, прикосновения, улыбки и взгляд «глаза в глаза».
В раннем детстве ведущей становится предметно-манипулятивная деятельность , то есть манипуляция с предметами. Отсюда эта страсть везде залезть, все потрогать, надкусить и обслюнявить. Это естественно – так малыш познает мир. Он инстинктивно тянется к тому, что будет способствовать его развитию. Он хочет вырасти умным, любознательным и смышленым, а для этого ему надо (очень надо!) все щупать и много двигаться. Понять мир в этом возрасте – значит потрогать его.
Какой здесь напрашивается вывод? Какими игрушками нужно окружить малыша? Во-первых, такими, которые развивают мелкую моторику и навыки конструирования:
• рамки-вкладыши (фанерные, мягкие);
• матрешки;
• кубики/блоки;
• пирамидки;
• конструкторы с большими деталями [159] ;
• наборы для игр с песком и водой.
Во-вторых, расширяют знания об окружающем мире:
• муляжи овощей/фруктов, фигурки животных.
В-третьих, могут издавать различные звуки:
• барабан, бубен, металлофон, «пианино»,
• обучающие «говорящие» тематические «коврики» (например, «ферма», «животные» и прочие).
Но самое главное – имитируют «взрослую» бытовую среду:
• ненужный мобильный телефон;
• пульт от телевизора;
• разобранный выключатель;
• старая клавиатура;
• маленькая тележка;
• прищепки, садовые инструменты;
• посуда (поварешки, плошки, стаканчики, крышки) и так далее.