Чтение онлайн

22. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1980. С. 195-203.

23. ЛеонтъевА.Н. Образ мира // А.Н. Леонтьев. Избранные психологические произведения. В2тт. М, 1983. Т. 2. С. 251-261.

24. Смирнов С.Д. Понятие “образ мира” и его значение для психологии познавательных процессов // А.Н.Леонтьев и современная психология. М, 1983. С. 149-155.

25. СтеценкоА.П. Понятие “образ мира” и некоторые проблемы онтогенеза сознания // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1987. №3. С. 26-37.

26. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1984. № 4. С. 13-21.

27. Логвиненко А.Д. Перцептивная деятельность при инверсии сетча-точного образа // Восприятие и деятельность. М, 1976. С. 209-267.

28. ШмелевА.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М., 1983.

29. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983.

30. АртемъеваЕ.Ю. Психология субъективной семантики. М., 1980.

33. К. 50-летию со дня рождения Е.Ю. Артемьевой (1940-1987) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1990. № 3. С. 3-71.

34. ЛеонтъевД.А. Структурная организация смысловой сферы личности: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1988.

35. ЛеонтъевД.А. Системно-смысловая природа и функции мотива // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1993. № 2. С. 73-82.

36. Одиссей: Человек в истории. Личность и общество. М., 1990.

37. Одиссей: Человек в истории. Культурно-антропологическая история сегодня. М., 1991.

38. HolodynskiM., Jantzen W. (Ed.). StudienzurTatigkeitstheorie. Bd. V. Bielefeld, 1989.

39. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.

40. Управляемое формирование психических процессов. М., 1977.

41. Семенов И.Н., Степанов СЮ. Школа П.Я. Гальперина и проблема рефлексивности творческого мышления // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1992. № 4. С. 34-45.

42. Нежнова Т.А. От составителя // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1989. № 4. С. 9­10.

43. ЭлъконинД.Б. “…Нет меры, могущей измерить чувство дружбы моей” (Фронтовые письма к А.Н.Леонтьеву) // Там же. С. 10-20.

44. ЛеонтъевА.Н. К теории развития психики ребенка // А.Н.Леонтьев. Проблемы развития психики. М., 1981. С. 509-537.

558 ДиалогІІ. ВДеянииначалоБытия

45. ЭлъконинД.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр. психологии. 1971.№4. С. 6-20.

46. ПетровскийА.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

47. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопр. психологии. 1987.№1. С. 15-26.

48. ИстоминаЗ.М. Развитиепамяти. М., 1978.

49. ЭлъконинД.Б. Психологияигры. М., 1978.

50. ЗапорожецА.В. Избранные психологические труды. В 2 тт. М., 1986.

51. ДавыдовВ.В. Проблемыразвивающего обучения. М, 1986.

52. ЛеонтъевА.Н. Психологическое исследование движений после ранений руки // А.Н. Леонтьев. Избранные психологические произведения. В2тт.М., 1983. Т. 2. С. 31-42.

53. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

54. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.

55. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.

56. Умрихин В.В. Ленинградский период творчества СЛ. Рубинштейна: формирование исследовательского коллектива научной школы // Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки. Воспоминания. Материалы. К 100-летию со дня рождения. М., 1989. С. 113-128.

57. Рубинштейн СЛ. Принцип детерминизма и психологическая теория мышления // Психологическая наука в СССР. В2тт.М., 1959. Т.1.С. 315-356.

58. Рубинштейн СЛ. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

59. ЛеонтъевА.Н. О механизме чувственного отражения // А.Н. Леонтьев. Проблемы развитияпсихики. М., 1981. С. 161-192.

60. ГиппенрейтерЮ.Б. Введение в общую психологию. М., 1988.

61. СтеценкоА. П. О роли принципа предметности в теории деятельности (критика “извне” и критика “изнутри”) // Деятельностиый подход в психологии: проблемы и перспективы. М., 1990. С. 20-35.

62. АсмоловА.Г. Деятельность иустановка. М., 1979.

63. Соколова Е.Е. Критическая психология (К. Хольцкамп и его школа) и проблема

общепсихологическойтеории//Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. № 3. С. 42-56.

64. Давыдов В.В. О перспективах теории деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14.

Психология. 1993. № 2. С. 25-31.

65. Соколова Е.Е. Из истории школы А.Н.Леонтьева // Е.Е. Соколова. Введение в психологию: Краткий конспект лекций и методические указания к курсу. М., 1999. С. 125­152.

66. Мешкова Н.Н. “Развитие психики” А.Н.Леонтьева — взгляд через шестьдесят лет // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. М., 1999. С. 48-79.

67. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психологии. М., 1994.

68. ДавыдовВ.В. Теорияразвивающего обучения. М., 1996.

69. АртемъеваЕ.Ю. Основыпсихологиисубъективнойсемантики. М., 1999.

70. ЛеонтъевД.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 1999.

65. ЛеонтъевЛА. Введение в психологию искусства. М., 1998.

66. ЛеонтъевД.А. Значение и смысл: две стороны одной медали // Пси-хол. журн. Т. 17. 1996. № 5. С. 19-30.

67. Письма психологов Харьковской группы А. Н. Леонтьеву в годы войны / Публикация и комментарии Е.Е. Соколовой // Психол. журн. Т. 16. 1995. № 5. С. 4-11.

68. Соколова Е.Е. Некоторые социокультурные факторы формирования научных школ в отечественной психологии в 20-40-е гг. XX века (на материале школы А.Н.Леонтьева) // Психол. журн. Т. 18. 1997. № 4. С. 123-128.

69. ЛеонтъевА.Н. Лекции по общей психологии. М., 2000.

70. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. М, 1999.