Чтение онлайн

Объективность, адекватность, истинность для него важнее, потому что мыслит и понимает, что если потеряет адекватную оценку собственных способностей и возможностей, то наделает множество ошибок, возможно фатальных.

И самооценка у мужчины стабильна и основательна, именно потому, что обоснована.

И строится на фактах: что сделал, какой результат, чего достиг, кого победил, что понял.

Кстати, если женщина чего- то достигла, то всё равно в первую очередь её будет интересовать, как она выглядит и кто ей восхищается, а не сам результат. На самом деле и достижение ей нужно не для самого результата, а для того чтобы ей гордились, восхищались, завидовали и т.п.

Мужчине важно другое, важен СМЫСЛ, если мужчина понял, что это нужно сделать, то он это сделает, а нравиться это кому-то или нет – глубоко вторично.

Если мужчина не поймёт – никто не выживет.

Мужчина пытается понять причины и следствия, выявить закономерности, понимать что происходит.

Так как на глубинном уровне чувствует, если он не сделает – никто не сделает.

На нем вся ответственность в глобальном смысле.

Если мужчина не поймет, не разберется, а значит и не сможет достичь нужного результата.

То ни женщины, ни дети, ни старики не исправят ситуацию.

В критических случаях – не выживет никто. Например, война, катастрофа, стихийное бедствие и т.п.

Кто, если не мы

Поэтому для мужчины на инстинктивном уровне важно адекватно оценивать себя и обстановку, и принимать верные решения.

От мужчины требуется результат.

Ни красивые глазки, ни стройные ножки не спасут ни его, ни его род.

Если мужчина не продумает, если не предусмотрит, если не просчитает – в критической ситуации вымрут все.

На нем вся ответственность за весь этот мир.

Он должен разбираться в приоритетах и определять что и в каком порядке должно быть сделано.

Не способен терпеть бессмыслицу.

Именно потому, что мужчина,

ПОНИМАЕТ, (видит цепочку причинно-следственных связей),

что от него, именно от мужчины зависит, выживет ли его семья, жена, дети, его род, старики, родственники, его деревня, город, страна.

Понимает, что именно он, мужчина, должен суметь – придумать, предусмотреть, преодолеть, тем более в ситуациях кризиса, бедствия, катастрофы и т.п

Понимает, что ни женщины, ни дети, ни старики – тупо не справятся.

Именно поэтому он во всём ищет смысл, хочет разобраться, хочет понимать, различать важное от второстепенного.

Ищет смысл и не может терпеть бессмыслицы.

Женщины и дети, могут бесконечно наслаждаться развлечениями, покупками, играми.

Мужчину это тяготит. Ему нужен смысл.

Такова потребность.

Короткое резюме:

1. Женщина ведома, вторична. У женщин нет самооценки. У неё есть опора на внешнюю оценку. Это держит её в постоянном стрессе.

2. Вместо мышления у женщин – фантазии, иллюзии, домыслы, избегание реальности, улететь, заторчать, бесконечно развлекаться, чтобы избавиться от этого стресса и неопределенности.

3. Мужчина мыслит и поэтому опирается сам на себя, на собственные обоснованные выводы. Он не способен терпеть бессмыслицу – на нем ответственность за весь этот мир.

Вывод 3

Под одну гребёнку

Разницу между мужским и женским подходом, между мужским и женским мировоззрением всегда знали, она очевидна – то есть всё время перед очами.

Раньше при воспитании эту разницу усиленно культивировали.

Прежде всего воспитывали – мужчину. По определённым мужским принципам с учётом его мужской роли.

Или женщину. Соответственно с учётом её женской роли.

Сейчас воспитывают – как бы социальную единицу, по одному стандарту мальчиков и девочек.

Хотя больше перекос делают в сторону женских стандартов – поменьше смысла, побольше зубрежки.

Поменяли местами. Мужчин поставили на 2 место, а женщин на 1

До 1950-х годов в нашей стране мальчики и девочки учились раздельно и подход, и требования были принципиально разные.

С мальчиков спрашивали по мужски – в первую очередь чтобы он ПОНЯЛ материал, а не вызубрил, чтобы проявлял смекалку, находчивость, думал и делал выводы.

От девочек требовали – послушания, почитания, прилежности, аккуратности, заучивания и т.п.

А вот с 1950-х и до наших дней классы объединили, в школах стало до 100% женщин-учительниц и разницу при обучении мальчиков и девочек устранили, они как бы одинаковые.

И вообще роль женщин и матерей стали возвышать.

А роль мужчин и отцов принижать.

Женское воспитание стало доминирующим.

Всё это перекочевало в семьи, женщины узурпировали воспитание детей, отцов оттеснили.

Женщинам дали право оценивать и судить мужчин, предъявлять претензии и сомневаться в мужской компетенции, надежности, способностях.

Сделали это с помощью стирания разницы между мужским и женским подходом.

Женщина, мол такой же человек и вполне может определять что хорошо, что не очень, что нужно делать, а что ни в коем случае, куда направить все ресурсы, а какие направления и вовсе закрыть.

И мнение женщины нужно учитывать, считаться с ним, а иначе это притеснение, мужской шовинизм и дремучий патриархат.

То, что мужчины и женщины равны было перенесено в семьи, такие образцы стали транслировать через агитационные матералы, через статьи в средствах массовой информации, через литературу и фильмы.

Конец ознакомительного фрагмента.