Чтение онлайн

—

КОФЕ

КОШКА

—

СВЕЧА

НЕБО

—

ЗВЕЗДА

ГОРА

—

КРАСКА

ТЕАТР

—

ДРАМА

ЯКОРЬ

—

КИНО

САНИ

—

ЗИМА

СОСНА

—

ЛОЖКА

ГНЕЗДО

—

ПТИЦА

БРИТВА

—

ВОЛНА

РЫБА

—

ВОДА

ЯЩИК

—

ПАЛЕЦ

БУЛКА

—

МУКА

ТАНЕЦ

—

РЕКА

ВЕСЛО

—

ЛОДКА

СПИНА

—

ЛАМПА

ТРАКТОР

—

ПОЛЕ

ПЕРО

—

ЯЗЫК

САПОГ

—

НОГА

ЧИСЛО

—

КРЫША

ДОКТОР

—

БОЛЕЗНЬ

НОЖИК

—

ЛЕТО

ПУЛЯ

—

РУЖЬЕ

САХАР

—

ШЛЯПА

ВОКЗАЛ

—

ПОЕЗД

Рис. Х.б. Таблица слов

ванное, сгущенное повторение всегда дает значительно меньший эффект, в то время как при распределении повторений во времени запоминание оказывается более продуктивным. Наиболее благоприятные результаты при распределенном повторении получаются тогда, когда перерывы в заучивании

не очень длительны. Очень краткие интервалы также неблагоприятны. Педагогический опыт показывает, что поспешная подготовка к экзамену не приводит к прочному закреплению знаний. Повторения перед экзаменами должны быть лишь последним звеном в общей цепи систематического повто-

165

ОСОЗНАНИЕ ЦЕЛИ ЗАПОМИНАНИЯ

1»

ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЗАПОМИНАЕМОГО

1 Г

АНАЛИЗ МАТЕРИАЛА

i '

ВЫЯВЛЕНИЕ НАИБОЛЕЕ СУЩЕСТВЕННЫХ МЫСЛЕЙ

1

'

ОБОБЩЕНИЕ

1

"

ЗАПОМИНАНИЕ ЭТОГО ОБОБЩЕНИЯ

Рис. Х.7. Этапы логического запоминания

Рис. Х.9. Темп развития запоминания словесного и наглядного материала: А — абстрактные слова, В — конкретные слова, В — картинки (по данным ЭЛ. Фарапоновой)

Рис. Х.8. Заучивание концентрированным и распределенным способами: верхняя линия при концентрированном, нижняя — при распределенном заучивании

166

рения учебного материала на протяжении всего учебного года.

Продуктивность запоминания зависит от характера материала. Под влиянием систематического обучения память развивается. При этом наблюдается не только количественное увеличение объема и скорости запоми-

Эффективность непосредственного

и опосредованного произвольного запоминания

(по данным А.Н. Леонтьева)

Возраст детей

Количество воспроизведенных слов

Без использования картинок

С использованием картинок

4—5 лет 6—7 лет

2,2 4,7

2,92 8,1

Эффективность непроизвольного запоминания

знакомых картинок без наименования и при

использовании наименований

(по данным Е.Д. Кежерадзе)

Характер действий

Возраст детей

4 года

5 лет

6 лет

7 лет

Расположение в пространстве Группировка без наименования Группировка с наименованием

2,8 3,2 5,8

3 3,4 5,8

3,8

6

8,2

5,8 8,2 10,0

Эффективность запоминания предметов

в зависимости от трудности их наименования

(по данным Е.Д. Кежерадзе)

Характер материала

Возраст детей

4 года

5 лет

6 лет

7 лет

Легкий для наименования Более трудный для наименования Совсем трудный для наименования

3,2

0,4

0

3,4

1,4

0

6,0 3,4 0,6

8,2 3,8 1,4

Эффективность запоминания различного

по степени осмысленности материала

(по данным Н.А. Корниенко)

Возраст детей

Количество воспроизведенных

Хорошо знакомых игрушек, легко обозначаемых словом