Чтение онлайн

Дайте ребенку выразиться, но не пускайте занятия на самотек. После 2–3 занятий на свободную тему дети жалуются, что не знают, что рисовать дальше. Здесь во многом помогут занятия, посвященные работе со случайностями. Это – и монотипии, и работа с цветным симметричным пятном. Преподаватель показывает, что в неопределенности можно найти образ. Так же, как мы видим плывущие замки или животных в облаках, или человечка в пятнах Луны. Туман, морозные узоры на стекле – все это побуждает нас к активному творчеству и проходит через весь наш жизненный опыт. Насколько успешно вы будете работать со случайностями, можно будет увидеть по количеству выданных образов. Продуктивность и оригинальность, подвижность интеллекта – все это отображает работа с разноцветными пятнами.

При работе в технике монотипии (так называется печатный оттиск на бумаге, на которую краска переносится давлением, а печатной формой служит поверхность стекла с нанесенным акварельной краской изображением) получаются неопределенные пятна. Дети, как показывают исследования, чаще всего видят в пятнах различных животных. 10–13 летние дети приписывает пятнам более абстрактные понятия – добро, радость, гнев и т. п., называют эмоции и действия – те, которые ребенок приобрел в своем опыте. Картины детей помогают определить уровень развития ребенка и степень абстрагирования, обособления от предметов.

При работе с цветной аппликацией развивайте подвижность воображения. Пусть дети наклеивают разные материалы: бумагу, ткани кожу, листики. Под рукой должен быть набор разноцветной ткани, бумаги, страницы из журналов, картон, открытки, конфетные фантики.

Как раскрепостить ребенка? Как дать ему применить свободу, которую он имеет? Изобразительное творчество – не только карандаши и краски. Коллаж изобрели художники Пикассо и Ж. Брак. Техника заключается в том, что совмещаются и наклеиваются обрезки ткани, обрывки газет и рекламы, щепки, сухая трава и фантики. Здесь можно делать все что угодно: возможности для развития вкуса, обогащения эмоций, чувственного опыта – неисчерпаемы. Ребенок начинает по-новому реагировать на жизненные ситуации, его интеллект развивается.

Прежде, чем провести кисточкой, ребенок должен убедиться, как он может положить краску: пастозно или гладко. Для этого можно попробовать научиться рисовать пальцем, процарапывать еще не застывшую густо наложенную краску, так он учится ощущать фактуру бумаги и густоту краски. Только тогда он добивается реальности, чистоты цвета, и конечно, гармонии.

Цветовая среда

Что такое цветовая среда? Это понятие дети способны усвоить. Возьмем рисунки Лены М., ей 10 лет. Она делает все детально, добросовестно, аккуратно, работы многих самодеятельных художников выглядят именно так. У юной художницы нет главного – подчинения единству. Еще французский импрессионист П.Ренуар говорил: «Создайте мне среду на холсте». Итак, учитель помогает сделать подмалевок на холсте, создать большие декоративные пятна, определить цвет в среде. Лена пишет каждый цвет, но отдельно. В этом ее ошибка, цвет не существует сам по себе, а только в комплексе с окружающими цветами. По крайней мере, ей надо оттолкнуться от двух цветов, где один – фигура, а второй – фон. Работа у девочки получается дробная, перенасыщенная лишними деталями. У многих самодеятельных художников, а не только у детей дерево зеленое всегда и везде потому, что они знают, что оно зеленое. Но стоит присмотреться, мы увидим, что вдали оно синее, в тени – почти черное. В среде оно всегда разное. Если это группа деревьев, то они имеют разную породу, фактуру и плотность. Конечно же, на цвет дерева влияют погода и освещение. Постепенно, научаясь видеть богатство красок, дети учатся различать их и называть по тону, цвету и полутону. Они подбирают контрасты, учатся цветовой подаче объема и перспективы.

Попросите ребенка найти вокруг самый черный предмет. А теперь зажгите спичку и увидите, что она еще чернее и по сравнению с окружающими предметами она будет чернее в несколько раз. Итак, сколько же оттенков черного цвета вокруг вас?

Объясните ребенку, что ворону нельзя писать черным цветом, так же как и дерево – только зеленым. Если поместить сгоревшую спичку на фоне холста, она станет еще чернее, и вот уже белое, – не бело, а черное – не черно; появляются оттенки, палитра обогащается, предмет видится не сам по себе, а в среде.

Что такое грязь? Грязь – это набор драгоценных камней – говорят художники. Посмотрите на весеннюю распутицу, и вы увидите в этой «каше» все оттенки коричневого, серого, голубого, фиолетового. Или, допустим, присмотритесь, как изображается лицо человека. Для него тоже нет отдельной краски. Присмотритесь вокруг сами обратите внимание на оттенки, тогда вы сможете значительно расширить цветовой диапазон своего ребенка.

10-летний Максим пишет девочку в белом платье, и сразу берет белила, забывая о том, что картина не должна сливаться с обрамлением. Рамка всегда будет белее, чем платье. Пусть дети выбирают для натуры то, что им нравится, и можно будет увидеть оттенки цвета на доступных и близких предметах.

Прирожденные колористы видят цвет обостренно. 4-летний Слава пишет зеленое по зеленому, но сколько там цвета – от самых холодных до самых теплых! Или красное по красному – тоже удивительно богатый цвет от торжественного малинового до горячего морковно-красного. По данным ученых, девочки в раннем возрасте более остро чувствуют цвет.

Предостерегите ваших детей от погони за внешним эффектом. Изучать цвет нужно внимательно и осторожно, «некрасивых» красок нет, например, рядом с контрастной краской любая будет смотреться ярко и привлекательно. В погоне за внешним эффектом дети применяют краски из яркой рекламы, косметики или галантереи: ядовито-зеленые, приторно-розовые, конфетно-лиловые, бледно-фиолетовые, блестящие краски. Все это уместно в рекламе, но неуместно в живописи, где нужно познать цвет как самого себя.

Богатая цветовая среда всегда легче создается, когда есть уже заложенное цветовое пятно. Вот почему так трудно сразу рисовать на чистом белом листе. Детям легче и они охотнее рисуют на рыжем картоне, дощечках, асфальте, доске кирпичной стене. Там есть от чего оттолкнуться. И выбор здесь не случаен. Скульптор видит наощупь, и подобно скульптору маленький человек тоже идет от предмета к образу. Чтобы легче это сделать, есть еще один прием – попробовать рисовать пластилином на бумаге. Или – сложить мозаику, разноцветный конструктор.

Наверное, вы замечали, какими карандашами пользуется ваш ребенок. Возможно даже помните, какие цвета нравились в детстве вам.

Вы можете отметить, какие игрушки и предметы выбирает ваш малыш. Некоторые дети очень любопытны к цвету и сами спрашивают у вас, что вам нравится или критикуют ваши вкусы.

«Мама, почему у тебя все черное? Сними это мрачное платье, оно такое коричневое и плохое, одень то, красное» – говорил один мальчик своей маме. Уже с пяти лет он был неравнодушен к тому, как выглядит его мама. Девочки вообще любят примерять наряды мам и бабушек и еще больше уделяют внимание цвету. Когда дети подрастают, у них формируется понятие «модно» и «немодно». Наши отпрыски зачастую заставляют нас одеваться более модно и привлекательно, в том случае, если они хотят видеть родителей в молодежном стиле, а в семье царит демократия.

Ученые установили, что уже в три года можно предложить цветные предметы или карандаши ребенку, и он выберет по-своему. В этом возрасте уже намечаются основные любимые цвета, но выбор еще спонтанный, потому что внимание ребенка скачет, и он может колебаться в выборе. Творческий характер детей формируется к десяти годам, фантазия и воображение достигают своего пика. Все дети гениальны в 5–7 лет, – утверждают многие специалисты, работающие с детьми. После 10-ти лет, как утверждает французский психолог Т. Рибо, воображение постепенно угасает. Конкретные образы сменяет взрыв эмоций. У подростков вспыхивает уже любовь к словесному творчеству. Рассмотрим характер детей на языке цветов.

Сильные, энергичные, живые дети. Любят похвастаться, охотно знакомятся с людьми. Нетерпеливы, им легче что-то начать, чем закончить. Любят верховодить в детских играх. Любят подвижные игры, легко переключаемы. Они непоседливы, продуктивны, много переводят бумаги, пластилина и других материалов в процессе творчества, хватаются за разные увлечения. Напористы в достижении цели, любят быть в центре внимания. Делают большие объемы работы, но не всегда аккуратно и скрупулезно.