Чтение онлайн

7. Подвижная игра «Карусели»

А теперь поиграем в дружную игру.

См. Занятие 1

IV этап. Рефлексивный

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»

Занятие 27

Тема: Страна Вообразилия

Цел и:

развить фантазию и воображение;

формировать интерес к творческим играм.

Материалы: послание, рисунки к сказкам, рисунки «Чудо-дерево» (заранее нарисованные детьми или иллюстрации из книги), «Волшебные картинки» карточки, бланки с заданиями, цветные карандаши.

План:

I этап. Организационный

Приветствие

Давайте поприветствуем друг друга при помощи воображаемого цветочка. Мы будем передавать его по кругу, нюхать, придумывать запах (чем пахнет цветочек) и говорить слова приветствия.

Психолог берет воображаемый цветочек, нюхает его. «Мой цветок пахнет шоколадом. Здравствуй, Наташа, я дарю тебе цветок с запахом шоколада». Ребята выполняют задание.

II этап. Мотивационный

1. Игра «Горячо - холодно»

По слуховой инструкции психолога дети ищут послание, которое спрятано в кабинете.

2. Послание

Психолог читает детям послание от Бобы и Муры, которые приглашают их в страну Вообразилия.

3. Игра «Волшебные башмачки»

Чтобы в нее попасть, нужно обуть волшебные башмачки, прыгнуть три раза, топнуть два раза, пробежать на носочках по кругу.

III этап. Практический

1. Сказка «Так и не так» (Чуковский К.И.)

– Боба, - сказала Мура, - нарисуй мне, пожалуйста, кошку и мышку.

– Кошку и мышку? – сказал Боба. – Отлично! Нарисую тебе кошку и мышку.

И он нарисовал вот такую картинку. (рис.1)

– Ах, какой же ты, Боба, смешной, - сказала Мура.- Разве может мышка кошку сцапать! Ведь мышка маленькая, а кошка большая. Пожалуйста, нарисуй мне другую картинку, получше.

– Неужели я ошибся? – сказал Боба.

И нарисовал вот такую картинку. (рис 2)

– Теперь хорошо, - сказала Мура. – Все на своем месте, где надо. А сейчас нарисуй мне, пожалуйста, лодочку и маленький домик.

– Ладно, - сказал Боба и нарисовал вот такую картинку. (рис 3)

Мура засмеялась и сказала:

– Ты опять нарисовал чепуху! Ну подумай сам: разве может домик стоять на воде, а кораблик плавать по земле?

– Верно, верно, - сказал Боба. – Как это я раньше не подумал! Кораблик надо в речку, а домик на горку!

И нарисовал вот такую картинку. (рис. 4)

– Видишь, - сказала Мура, - какая отличная вышла картинка! Все на своем месте, как надо. А теперь нарисуй мне, пожалуйста, кроватку и девочку Люшеньку.

– Ладно,- сказал Боба.- Вот тебе кроватка, а вот тебе девочка Люшенька! (рис 5)

– Ах, Боба, какой же ты ужасный! Ты испортил всю картинку! Где это ты видел, чтобы дети клали башмаки на подушку, а сами ложились спать под кровать?

– Ай-ай-ай! – вскричал Боба.- Какой я рассеянный! Рассеянный с Бассейной!

И нарисовал вот такую картинку. (рис 6)

– Прекрасная картинка! – воскликнула Мура.- Люше так хорошо на кровати, а башмакам и под кроватью неплохо! Теперь нарисуй самолет, высоко-высоко, а внизу, на земле, мотоцикл.

– С удовольствием! – сказал Боба.- Люблю рисовать самолеты. И мотоциклы люблю!

Боба взял карандаш и нарисовал вот такую картинку. (рис 7)

Мура взглянула на нее и даже руками всплеснула:

– Нет, ну сегодня ты совсем невозможный! Где же ты видел, чтобы мотоциклы летали по воздуху, а самолеты катились по улицам!

Боба засмеялся и нарисовал вот такую картинку. (рис 8)

Мура очень похвалила ее, потом достала чистый лист бумаги и положила на столе перед Бобой.

– Теперь напоследок, - сказала она. – нарисуй мне, пожалуйста лошадку и мальчика Митю.

– Это я могу! – сказал Боба.- Нарисую тебе и лошадку и Митю.

Он взял карандаш и нарисовал вот такую картинку. (рис 9)

– Фу, Боба! – закричала Мура. – Ты опять нарисовал чепуху! Разве может лошадь кататься на Мите?

– В самом деле! – сказал Боба и хотел нарисовать все как следует, но его позвали к телефону.

Остался чистый лист бумаги. Мура взяла карандаш и сама нарисовала и лошадку и Митю. Нарисовала как следует, правильно.

А потом ей очень захотелось, чтобы ребята, которые слушают эту сказку, превратились в волшебников и нарисовали картинку волшебными карандашами

– Девочки и мальчики, нарисуйте то, чего на свете не существует. (например овощ, мебель, транспорт, животное, существо и пр.)

2. Пальчиковая гимнастика «Волшебник»

Если ножницы достану,

То волшебником я стану:

Вырезаю из бумаги

Птиц, машины, башни, флаги,

Их раскрашу, просушу,

Всем знакомым покажу.

Изобразить пальцами ножницы

Руки вверх

Изобразить

Изобразить

Развести руки от груди в стороны

3. Задание «Чего не бывает на свете?» (на бланке)

Возьмите волшебные карандаши и нарисуйте то, чего не бывает на свете.

4. Задание «Вспоминайка»

Давайте вместе вспомним все нелепицы, которые нарисовал Боба. (Правильные ответы детей подкрепляются картинками из сказки)