Чтение онлайн

3. Спрашивайте себя: "А важно ли это?" прежде, чем совершить опрометчивый поступок.

4. Отдавайте себе отчет, что недоверие к имеющимся у другого человека данным портит треугольник АРО.

5. Не утаивайте имеющуюся у вас информацию от того, кому следует ее получить, из желания "избавить его (ее) от страданий", но не взваливайте на ребенка взрослые проблемы.

6. Помните, что семья — это команда, и нарушивший АРО с одним из ее членов, немедленно нарушит АРО с остальными.

7. Определите фразы и действия, которые могут отпереть или рестимулировать имеющиеся инграммы и избегайте их, пока инграммы не вычищены.

8. Определите фразы, запускающие паразитные управляющие контуры, и избегайте их.

Эти рекомендации вполне можно рассматривать, как дианетический кодекс семьи. Если ваша группа будет работать над предложенными вопросами, вы увидите, как это мудро — следовать вышеизложенным правилам. По мере продвижения работы вы, может быть, сможете добавить к ним что-нибудь или внести уточнение.

Специфические рекомендации.

Реактивные банки детей и их родителей весьма сходны, поэтому, если этого можно избежать, лучше не надо становиться одиторами собственных детей. Если родители объединились в команду, как было предложено, то они, если получится, могут для проведения процессинга обменяться детьми. В большинстве своем дети предпочитают работать с одиторами одного с ними пола. Довольно часто у юных одиторов работа идет лучше, чем у немолодых, так как юноша или девушка еще недалеко ушли от проблем, смущающих и огорчающих ребенка. Тем не менее, немолодого одитора, истинно любящего и понимающего детей, нельзя дисквалифицировать из-за его возраста.

Дианетический процессинг требует времени. Ребенку это может очень не понравиться. Он может считать, что это время он провел бы куда лучше — играя, наслаждаясь обществом друзей, обрастая жизненным опытом, подходящим его возрасту. Если ребенок счастлив в своем окружении, ладит с близкими и живет обычной детской жизнью, то лучше, видимо, оставить его в покое и не проводить с ним никаких занятий, кроме применения по мере надобности прямой связи (для гашения локов) и повторного прохождения приятных событий (для того, чтобы развеять скуку в долгих поездках в поезде и в машине). Дети ревниво относятся к своему времени, и нам, взрослым, следует это понимать и уважать.

Но если ребенок явно несчастен, мучается от хронических соматик: астмы, сенной лихорадки или еще какой-нибудь аллергии, если имеются указания на расстройство функций его организма, то это говорит о том, что дианетический процессинг нужен. И в этом случае для работы с ребенком тоже пригодятся повтор удовольствий и прямая связь. Когда вы станете достаточно искусны в ее применении, вы сможете отключать у ребенка хронические соматики и источники психических расстройств. Использование повторного прохождения удовольствий необходимо для того, чтобы усилить у ребенка чувство реальности, аффинити с окружающими и расширить его общение. Кроме того, пройдя на занятии по нескольку раз приятные для него события, ребенок начнет радостно предвкушать следующее занятие и не будет жалеть о потраченном времени.

Следите внимательно за тем, чтобы время, отведенное на занятия, не отнималось от "более важных" дел. Никогда не надо тянуть ребенка на занятие из гостей, отрывать от футбола, словом, навязывать занятие вместо того, что он ценит. Иначе ребенок начнет отвергать Дианетику, как не способствующий выживанию фактор.

Если мать или отец вынуждены стать одитором своему ребенку, то им самим необходимо начать заниматься с одитором и продвинуться настолько, насколько позволят время и обстоятельства, прежде чем взяться за работу с ребенком. Не только родители могут рестимулировать ребенка, но и ребенок — родителей. Слишком часто драматизации ребенка и родителей идут по одному "сценарию" и роли дополняют друг друга. И, конечно же, добрая половина материала, содержащаяся в банке инграмм ребенка, взята от родителей, и с большой вероятностью может быть обнаружена в их банках инграмм. Следовательно, родители должны, по крайней мере, значительно снизить интенсивность своих инграмм и укротить свой нрав, прежде чем они попытаются начать занятия. В противном случае, можно утратить объективный подход к ребенку, выйти из себя, нарушить Кодекс Одитора, добавить к старым локам новых, а, нарушив близость с ребенком в качестве одитора, вдвойне трудно будет восстановить эту близость в качестве родителя.

Для правильного и эффективного использования материала этой книги особенно полезно прочесть и использовать материалы книг "Дианетика: современная наука душевного здоровья" и "Самоанализ" Рона Л. Хаббарда. Прежде чем пытаться работать с ребенком, вы обязаны как следует усвоить теорию Дианетики и позаниматься, по крайней мере, с несколькими взрослыми людьми.

В этой главе изложен материал, предназначенный служить пособием при организации Детского руководящего центра. Наши предложения были опробованы и признаны весьма полезными в работе Детским руководящим центром в Южной Калифорнии, который к тому времени, когда компилировалась эта глава [имеется в виду издание на английском], работал уже несколько месяцев. Но тем не менее, наши предложения — не догма.

Детский руководящий центр может быть основан дианетической группой, профессиональными одиторами или совместными усилиями группы родителей. Центр, если возможно, должен управляться непрофессионалами, посвятившими себя этой работе и заботящимися обо всем необходимом. Центру необходимо нанять на работу одного или более (лучше двух) обученных одиторов, специализирующихся по ведению детских случаев. Нанятый на работу одитор должен быть профессионалом и не заниматься уже ничем, кроме работы с детьми.

Некоторые ознакомительные данные, содержащиеся в этой главе, предназначены для непрофессионала, остальной материал — для профессиональных одиторов, избравших или желающих избрать специальностью детскую Дианетику.

Обстановка в помещении для занятий с детьми, как в хорошей начальной школе, должна быть веселой, не казенной. Одна из комнат должна быть достаточно большой для игр. В ней нужно рядом с низко расположенной раковиной разместить низенький столик для рисования пальцами. Для бесед с родителями должна быть другая комната, поменьше.

В Детском дианетическом центре должно быть следующее оборудование.

Куклы: по крайней мере три пары пап и мам, пупсики, маленькие девочки и мальчики, девочки и мальчики постарше, полисмены, пожарники, медсестры, доктора. Свирепые звери: львы, тигры, дикие кошки, кабаны, змеи. Добрые звери: лошади, котята, кошки, собаки, слоны, медведи. Конструкторы, палочки, колышки, гаражи, дома, школы, больницы.

Должен быть игровой материал, достаточный для группы детей: глина, пластилин, пуговицы, раскраски, боксерские груши, игрушечные телефоны, луки и стрелы (на присосках), игрушечные мосты, кухонные плиты с набором посуды, заводные игрушки, доски и мелки, карандаши, кожа и инструменты для работы с ней, ракушки, бусы для поделок, инструменты для выжигания по дереву, наборы домино и книжки.

Игрушки должны быть простыми и в то же время будить детскую фантазию. Не надо отказываться от игрушек-уродцев, не надо пытаться сохранить все игрушки в первозданном виде. Дети любят старые игрушки. Наблюдайте, как дети пользуются игрушками и что они о них говорят.

Вам нужны бутылочки с сосками и простейшее оборудование для стерилизации, а также предметы детской гигиены, так как очень часто первое отпирание инграммы происходит во время приучения детей к опрятности.

Для того, чтобы дети могли рисовать пальцами, нужно приготовить смесь для растворения в ней темперы (краска, в которой пигмент смешан с водо-растворимыми клейкими веществами). Просейте крахмал, сварите два литра густого крахмального клея, добавьте чайную ложку соли, полстакана горячей мыльной пены, 60 г глицерина и хорошо перемешайте. Готовая темпера бывает синяя, красная, желтая, белая, коричневая и черная. Вы можете приготовить смеси любых цветов: на пластмассовых блюдечках смешайте по две чайные ложки темперы и 200 г приготовленной (теплой) смеси. Рисуют на блестящей стороне специальной бумаги для рисования пальцами или на вощеной толстой бумаге, предварительно окунув ее в воду. На слегка сырую поверхность вощеной бумаги краска ложится легче.

Ведите всесторонний предварительный сбор данных о каждом ребенке для использования в дальнейшей работе по разрешению случая. Время сбора данных — это время для установления близости между одитором и преклиром. При работе с ребенком следует принять во внимание его домашнее и вне семейное окружение. Когда родители приходят на прием в связи с детскими проблемами, следует вести дословную запись того, что говорит мать. Часто одитору удается выявить то, что является для ребенка постоянным рестимулятором, уже во время первой беседы с матерью.