Гармония семейных отношений
Шрифт:
После принятия Президиумом Верховного Совета СССР 16 мая 1985 г. Указа о начале государственной борьбы за трезвый образ жизни ситуация, бесспорно, улучшается, хотя не так быстро, как хотелось бы. И потому проблема сокращения случаев рождения неполноценных детей по вине алкоголя будет актуальной еще достаточно долго. Но ликвидация именно этой причины целиком в руках молодоженов, поскольку только от них зависит — употреблять ли алкоголь или иметь здорового ребенка.
Дети в семье обладают способностью снимать с родителей нервные перенапряжения, разряжать стрессовые ситуации, служить своеобразными «громоотводами». Работ, посвященных исследованию этой темы, в литературе найти не удалось (есть только данные о том, что у людей, живущих в семье, инфаркты и инсульты бывают в 5–6 раз реже, чем у одиноких, но не сказано, есть ли в таких семьях дети), однако можно сделать обоснованное заключение, что именно дети являются тем благоприятным фактором, который уменьшает заболеваемость и смертность. Конечно, если дети хорошие. А чтобы они были хорошими, их надо правильно воспитывать. А правильное воспитание осуществить тем легче, чем больше детей в семье.
Где лучше, где правильнее можно воспитать ребенка— в семье или в специальном дошкольном учреждении — яслях, саду, детском комбинате? Вопрос непростой и неоднозначный. В нежном возрасте очень трудно отделить (да и надо ли?) непосредственно воспитание от взращивания. И если еще с определенными оговорками можно согласиться, что воспитывать детей лучше в учреждении, то уберечь от заболеваний, вырастить здоровыми проще, несомненно, дома.
Тем не менее процесс вовлечения детей в коллективы с каждым годом принимает все больший размах. Если в 1975 г. дошкольные учреждения посещали 11,5 млн детей, в 1977—12,6 млн, то к концу 1987 г. — свыше 17 млн, но охватить всех нуждающихся пока еще невозможно.
Государство расходует громадные денежные средства и материальные ресурсы на детей дошкольного возраста, огромные суммы дотаций выплачивают ведомственным яслям и садам профсоюзные комитеты. И если, несмотря на это, дети болеют, то чаще всего — по одной причине — из-за недобросовестного отношения сотрудников к своим обязанностям [1] . Будем надеяться, что проводимая в стране экономическая реформа коснется и детских дошкольных учреждений.
Ну, а каково ребенку в семье, когда вечером уставшая за день мама или вечно спешащий папа заберут его домой? И в семье, к сожалению, тоже не всегда все благополучно. Недостаток знаний по педагогике, неумение ссориться за закрытыми дверями и шепотом, нежелание признавать в ребенке личность — многие причины приводят к явным или скрытым конфликтам с детьми, к отчуждению между детьми и родителями. В какой-то степени это, видимо, неизбежно. Но, поверьте, совсем не эти негативные черты определяют ценность детей в семье. Как сказано в одной из книг цикла «Мир детства»: «Детей надо любить не за то, что они хорошие, а за то, что они есть…» Это так мало — просто любить. Это так много — просто любить…
1
Мы понимаем всю ответственность подобного заявления. Но уже имеются многочисленные примеры того, что когда персонал захочет (когда платят прибавку за здоровье), то дети болеют значительно реже. Есть примеры и того, какими должны быть детские учреждения — и по проекту, и по исполнению. Так что обвинение в недобросовестности относится не только к воспитателям и няням, но и к проектировщикам, строителям и к тем, кто эти недоделки принимает.
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«Однажды он спросил такое, что у бабушки был сердечный приступ… И откуда он все это знает?..»
«Уверена, растет поколение молодых развратников… Если с этого возраста у них такой интерес к сексу, то что будет с ними, когда они подрастут?..»
«Нормально ли это, что мой сын нисколько не стесняется меня. А ведь ему уже (или еще) 10 лет. Я не знаю, как себя вести…»
«…Когда после работы приходишь домой предельно усталый, измотанный, злой и голодный, кажется, в живет только одна мысль: упасть в постель и заснуть. Но когда на звук открываемой входной двери тебе навстречу, спотыкаясь и падая, с распростертыми объятиями и горящими глазами вылетает бесенок четырех лет от роду, ты перестаешь существовать. Ты начинаешь жить в каком-то другом измерении времени. И отвалившееся колесо от автомашины (игрушечной) тебя начинает волновать ничуть не меньше, чем план твоего цеха…»
Половое, как и любое другое, воспитание необходимо начинать как можно раньше. Да, собственно, оно и начинается с первых дней жизни ребенка, поскольку, уже забирая из роддома, его заворачивают в одеяльце не любого, а «соответствующего» тому или иному полу цвета. И коляску покупают не любую — мальчику голубую или зеленую, девочке — розовую или желтую. Другой разговор, что сами родители под словами «половое воспитание» понимают только знакомство с основами половой жизни, а ведь это далеко не так, хотя определенным образом между собой связано.
Половое воспитание, как указывают специалисты в этом вопросе Д. Н. Исаев и В. Е. Каган, «…является неотъемлемой частью нравственного воспитания и связано с рядом педагогических и специальных медицинских проблем. Все, что воспитывает целостную личность, способную осознать социальные и нравственные нормы, свои психологические и физиологические особенности и благодаря этому устанавливать оптимальные отношения с людьми своего и противоположного пола, определяет цели полового воспитания. Оно должно помочь развивающейся личности освоить роли мальчика или девочки, юноши или девушки, а в дальнейшем — роли не только мужчины и женщины, но и мужа или жены, отца или матери в соответствии с общественно-моральными принципами и гигиеническими требованиями».
Как и воспитание вообще, половое воспитание должно проводиться дифференцировано, с учетом возраста и базироваться на том, что, в какой форме и каком объеме воспитатель должен довести до сознания ребенка. Для проведения правильного полового воспитания, подчеркивают Д. В. Колесов и А. Б. Сильверова, взрослым надо знать все этапы сексуального развития ребенка и уметь отличать нормальные проявления сексуальности от патологических.
Первые сведения о своей половой принадлежности ребенок получает очень рано, еще не научившись строить фразы. Прислушайтесь, как требует иногда годовалый карапуз права на самостоятельность: «ам, ам» (что значит сам) или «ума, ума» (сама, сама). К трем годам половая принадлежность уже осознается четко. Естественно, без всякой связи с сексуальностью, только под воздействием полового воспитания (хотя скажи маме, наряжающей дочь перед зеркалом и ласково шепчущей ей на ушко: «Ах, какая красивая девочка, как ей идет этот бантик», или маме, провожающей сына в ясли: «Ну, смотри, Андрюша, веди себя хорошо, не обижай девочек, ты же мальчик», что они занимаются при этом именно половым воспитанием, они, чего доброго, удивятся).
«Ты — мальчик». «Ты — девочка». Дети вначале принимают эти утверждения на веру, не требуя доказательств или используя в качестве аргументов только одежду. Часто приходилось наблюдать, как сменив пальто на комбинезон, девочки 2–3 лет начинали считать себя мальчиками. И лишь когда воспитательница напоминала им: «Светочка, но ты же в платьице под комбинезоном», соглашались снова стать девочками.
Мама ругает свою малышку за беспорядок в детском уголке и укоряет: «Что же ты здесь все разбросала и не убираешь. Прямо как мальчик!» Девочка в слезы: «Мама, ты разве не видишь, что у меня платьице. Почему же ты говоришь, что я мальчик!»
Конечно, не только одежда приводит к осознанию своего пола. Игры и игрушки, отношение взрослых к тем или иным поступкам, подарки — все многообразие жизни постоянно информирует ребенка о том, к какому полу он принадлежит. И мы, родители, воспитатели, много и охотно толкуем ребенку об отличиях девочек от мальчиков (т. е. женщин от мужчин) в поведении, профессиональной ориентации, роли в семье и т. д. Буквально на каждом шагу слышно: «Ну как тебе не стыдно реветь, ты же мужчина!»; «Таня, сейчас же перестань обижать Лену, ты же не мальчишка!»; «Девочки, посмотрите, какие игрушки принес Дед Мороз для вас — тут и куклы, и посуда, и мебель»; «Вот тебе, Витя, пистолет и сабля, теперь ты вооружен и можешь быть Чапаевым».
О проблемах пола взрослые говорят и когда рассказывают детям сказки. Иванушка-дурачок и Василиса Прекрасная могут образовать семью, а двое мужчин или две женщины — нет. И сестрица Аленушка с братцем Иванушкой, хотя и относятся к представителям женского и мужского полов, тоже не могут. Почему? Мы, взрослые, над этим не задумываемся, а дети задумываются. И спрашивают об этом. Ответы на подобные вопросы уже и есть сексуальное воспитание. К сожалению, мы часто не готовы его вести, теряемся, не можем подобрать нужные слова.