Чтение онлайн

Раздел «Работа педагога над повышением уровня информированности в сфере интернет-безопасности. Типичные проблемы с интернет-безопасностью у учащихся разных возрастов и пути их решения» содержит етодические рекомендации для педагогов начальной школы, среднего и старшего звена, рекомендации для классных руководителей по организации работы с родителями, по организации взаимодействия педагога с заинтересованными в проблеме представителями общественности, специалистами по интернет-безопасности, сотрудниками правоохранительных органов.

В третьем разделе представлен «Совместный план для педагогов, родителей и детей "Интернет-безопасность без проблем"».

В приложении к методическим рекомендациям представлены методы работы с информацией и формирования критического мышления (приложение 1), интерактивные технологии обучения, направленные на формирование у обучающихся знаний, умений и навыков на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте проблемы интернет-безопасности, представленные в виде проектной, кейс и синема технологий (приложения 2, 3, 4), формы и методы работы с обучающимися по проблеме интернет-безопасности (приложение 5), варианты анкет мониторинговых исследований по вопросам интернет-безопасности образовательной среды (приложение 6), материалы для подготовки буклетов по правилам поведения в интернет-пространстве для учащихся младшего школьного возраста (приложение 7), методические рекомендации для классных руководителей по проведению классного часа и родительского собрания на тему интернет безопасности детей (приложения 8, 9), примерный план беседы родителей с ребенком на тему безопасности в сети Интернет (приложение 10), списки научной и методической литературы по теме обеспечения интернет-безопасности детей (приложения 11, 12).

Нормативно-правое обеспечение является основой деятельности образовательного учреждения по всем направлениям. В образовательном учреждении должен быть сформирован пакет нормативно-правовой документации федерального, регионального, муниципального и учрежденческого уровней по вопросам информационной безопасности. К таким относятся документы по контентной фильтрации, по обработке персональной информации, положения и регламенты по работе в сети Интернет как педагогических работников, так и школьников, различные положения об организации профилактической работы по медиабезопасности, о формах профилактической работы с детьми и родителями по интернет-безопасности, правила безопасного поведения в сети Интернет. В образовательном учреждении приказами должны быть назначены лица, ответственные за контентную фильтрацию, за работу с персональными данными, за организацией работы школьников в сети Интернет и т. д.

В организационном плане по обеспечению информационной и медиабезопасности в образовательном учреждении должен выполняться ряд мер технико-технологической направленности:

– установка только лицензионного программного обеспечения;

– подключение к системе контентной фильтрации;

– установка антивирусных программ;

– установка и настройка программ-фильтров, брандмауэров.

К организационным внутришкольным мероприятиям относятся:

– разработка и реализация правил интернет-безопасности, с привлечением заинтересованных лиц: директора школы, классных руководителей, преподавателей информационных технологий, самих учащихся и их родителей, поставщиков услуг интернета;

– организация работы детей в интернете по расписанию с ограничением по времени под наблюдением педагогических работников;

– регулярная проверка принимаемых мер в области интернет-безопасности в образовательном учреждении.

Для организации профилактической работы по медиабезопасности с детьми и родителями педагогический работник должен знать проблемы и опасности, которые подстерегают пользователя в сети Интернет, и быть готов дать рекомендации по решению данных проблем.

Для организации профилактических мер в образовательном учреждении необходимо периодически проводить мониторинг, диагностику проблем по интернет-безопасности среди детей и родителей. Данный мониторинг и разъяснительную работу можно проводить с привлечением специалистов школы безопасности «Стоп Угроза» или с помощью иных профессионалов, реализующих проекты по медиабезопасности и способных взять на себя функции школьного модератора, в обязанности которого входит модерация нежелательного содержания в Сети проекта и организация мероприятий с педагогами, родителями и обучающимися по вопросам интернет-безопасности.

В аспекте методического обеспечения воспитательной программы образовательной организации необходимо иметь раздел (программу, модуль), в котором будут включены темы по медиабезопасности, о безопасном поведении в сети Интернет.

В качестве возможного варианта предоставления учащимся соответствующих знаний может быть использована учебная программа, разработанная специалистами «Стоп Угрозы» в рамках проекта по обеспечению информационной безопасности детей «Интернет без проблем. Совместный план для педагогов, родителей, детей». Основу программы составляют интерактивные занятия (тренинги для подростков и семинары для родителей), осуществляемые в форме совместной деятельности, наиболее популярные из них: онлайн-квест «Агент безопасности» (7–12 лет), «Защита от похитителя» (5–10 лет), «Безопасный интернет» (9–15 лет), «Девочки в безопасности» (13–17 лет), «Стоп наркотик» (14–17 лет), «Моральное айкидо» (10–17 лет), а также совместные тренинги «родители + дети» и семинары для родителей и школьных педагогов.

Учебный процесс организован тренерами «Стоп Угрозы» таким образом, что в ходе интерактивного занятия меняется взаимодействие преподавателя и обучаемого, родителя и ребенка: активность педагога, родителей (законных представителей) уступает место активности обучаемых (детей), а задачей взрослого становится создание условий для детской инициативы. Для этого на занятиях тренером «Стоп Угрозы» организуются парная и групповая работа, применяются проектные технологии, проводятся сюжетно-ролевые игры, идет работа с документами и различными информационными источниками, выполняются творческие задания.

Вы можете пригласить тренера в школу, лагерь, детский сад, клуб, семью, на предприятие или приехать в центр, реализующий программу «Стоп Угроза».

Заметим, что интерактивные занятия по интернет-безопасности может вести и школьный педагог, психолог, родитель, общественник, при этом важнейшее условие для этого – личный опыт педагогической деятельности и ведения тренинговых занятий.

Рекомендуемая тематика для организации профилактической деятельности:

– нежелательная информация в интернете, как ее избежать;

– проблемы достоверности информации в интернете, как проверить достоверность информации;

– социальные сети: опасности и правила поведения в социальных сетях;

– кибермошенничество, как избежать кибермошенников;

– киберхулиганство, киберзапугивание, правила поведения в опасной виртуальной ситуации;

– вредоносные программы, методы борьбы с ними;

– полезные ссылки, ресурсы, сервисы в интернете.

Тематика проведения различных школьных мероприятий по интернет-безопасности может быть самой разнообразной, например:

– противозаконная, неэтичная и вредоносная информация в интернете, как ее избежать;

– достоверность информации в интернете, проблемы и способы проверки информации на достоверность и полноту;

– этика сетевого общения;

– личная информация: нужна ли она в интернете, как защитить личную информацию в блогах, социальных сетях и пр.;

– социальные сети: как общаться и не попасть в сети мошенников и злоумышленников;

– что такое хакерство: этика и основы;

– интернет-зависимость: угрозы, реальность, проблемы, решения;

– Web-серфинг: как не потерять себя и свое время в интернете;

– как распознать кибермошенничество и не стать жертвой;

– нигерийские письма: предложения в письмах и как не попасться на удочку мошенников;

– что такое киберхулиганство: как не стать жертвой и киберхулиганом;

– как защитить свою почту от спама и не стать спамером;

– компьютерные вирусы и методы борьбы с ними;

– киберпреступления в законодательстве России;

– безопасность в коммерческих интернет-сервисах: интернет-магазины, услуги различных фирм и др.;