Чтение онлайн

Тем не менее, если один из этих подчиненных командиров оказывался в ситуации, в которой он сам должен был решать, куда отвести свою часть, когда и что делать со своим формированием, когда доберется туда, он сталкивался с тем, чему не был обучен. Такой командир оказывался в положении солдата, которого обучили быть просто умелым и точным стрелком и на которого можно положиться, когда нужно попасть в цель при условии, что ему скажут, в какую цель стрелять и расстояние до нее, если этот солдат оказался бы на поле боя и должен был сам выбирать наилучшую цель и выяснять дальность до нее.

Мольтке, видимо, понял, что эту трудность можно устранить, дав офицерам тщательную тактическую и стратегическую подготовку наравне со строевой подготовкой, маневрами, транспортировкой и т. д. Он понял, что хотя обычно считалось, что для офицера научиться тактике и стратегии можно только на войне, тем не менее многого можно достичь, дав офицерам теоретическую подготовку и то, что Мэхэн (1840–1914, американский военно-морской теоретик и историк, контр-адмирал (1906). – Ред.) так хорошо называет «готовностью ума».

С этой целью он открыл школы, в которых офицеры упражнялись в решении гипотетических проблем. Например, вы находитесь в таком-то месте, под вашим началом войска, состоящие из таких-то подразделений; вы получили приказ выполнить такую-то задачу; вы внезапно узнаете, что войско противника в таком-то составе видели в таком-то месте в такое-то время двигавшимся в таком-то направлении. Что вы будете делать? Мольтке посвятил себя, по выражению полковника Мауде, «адаптации стратегических и тактических методов к изменениям в вооружении и способах связи, подготовке штабных офицеров в соответствии с разработанными методами, совершенствованию мероприятий по мобилизации армии и изучению европейской политики в связи с планами военной кампании, что может оказаться необходимым».

Мольтке в 1858 г. явно понимал, что огромные изменения, произошедшие в цивилизованном мире благодаря прогрессу в областях, связанных с развитием физики и техники, особенно в вопросах транспорта, связи и усовершенствованных видов оружия, будет иметь такое огромное значение в следующей войне; что государство, которое вступит в нее лучше подготовленным к использованию этих достижений, чем его противник, будет иметь огромное преимущество. Он также понимал, что хотя дикое племя могло за короткое время подготовиться к войне, и, хотя даже Наполеону не нужно было много времени, чтобы подготовить армию, все же, чтобы подготовить специальное оружие в 1858 г., приспособить железные дороги к перевозке армий, организовать военную телеграфную службу, сделать все необходимое тщательным образом, чтобы военная машина была готова, когда война будет объявлена, требуется длительный и трудоемкий период предварительной подготовки.

Часто говорят, что Мольтке нельзя сравнивать со стратегами вроде Наполеона по той причине, что в трех войнах, в которых он был главной фигурой, он никогда не оказывался в таких ситуациях, в каких часто оказывался и из которых выходил Наполеон благодаря тем блестящим и быстрым комбинациям и маневрам, сделавшим Бонапарта исторической личностью. Это, несомненно, так. И действительно, едва ли можно представить себе, что мужчина в возрасте семидесяти лет, каким был Мольтке во время войны между Францией и Пруссией, мог проявлять такие чудеса быстроты маневра и выносливости, характерные для молодых Александра и Наполеона Бонапарта. Но можно отметить, что причина, по которой Мольтке никогда не оказывался в таких ситуациях, состояла в том, что Мольтке не позволял сложиться таким ситуациям. В искусство ведения войны Мольтке ввел почти совершенно новый элемент – элемент мирной стратегии, состоявший в использовании в мирное время стратегических, тактических и логистических умений офицеров при составлении планов военной кампании для всех вероятных ситуаций или комбинаций ситуаций, с тем чтобы, когда разразится война, была возможность совершить мгновенные действия – да не только мгновенные, а еще и организованные; чтобы никто никому не мешал, а все работали вместе, как в любом механизме, для достижения одной цели.

В результате, когда в 1870 г. началась война с Францией, со стороны Пруссии не было никакого смятения и беспорядочного возбуждения, никакого истеричного воодушевления, безумной спешки, которые были свойственны до этого всем войнам, за исключением, возможно, войн, которые вел Юлий Цезарь. Наоборот, мы видим, что огромная машина плавно завелась, когда нажали кнопку, и ровно работала, пока все не закончилось. И тогда она тихо остановилась. В войнах Пруссии с Австрией и Францией имели место четкость и высокопрофессиональная завершенность, которых не было ранее. Многие войны несоизмеримо меньшей важности и гораздо менее масштабные по численности и мощи задействованных в них армий тянулись годами, подобно нашей Гражданской войне и в большей степени – Тридцатилетней войне, которая превратила Германию почти в пустыню. Но в войне с Австрией прусская армия решительно разгромила австрийскую на семнадцатый день войны. А в войне с Францией пруссаки нанесли поражение французам в битве при Седане и приняли капитуляцию Наполеона III на сорок пятый и сорок шестой день войны.

Не следует думать, что в обеих войнах Пруссия сражалась с противником, который считался слабее. Австрия была государством с большим населением, проживавшим на большей территории и имевшим более великое историческое прошлое. Францией правил племянник Наполеона Великого Наполеон III, и в мире она вообще считалась сильнейшей военной державой. В обеих странах имелись большие армии, которые, по всеобщему признанию, были превосходно обучены. Но они обучались по старым методикам, а армия Мольтке – по новым. Австрийские и французские солдаты были такими же храбрыми и выносливыми, как и солдаты Мольтке, а офицеры обладали таким же умением маневрировать различными подразделениями. Настоящая разница находилась там, где она и всегда была, когда одерживалась победа над равными или превосходящими силами противника, – на самом верху. Разница была в мышлении того, кто подготовил армию Мольтке, и тех, кто готовил австрийскую и французскую армии. (Австрийская армия проиграла войну прежде всего из-за вооружения пехоты – заряжавшегося с дула нарезного ружья Лоренца (которое надо было заряжать стоя), тогда как прусская пехота имела игольчатые ружья Дрейзе с унитарным патроном. Превосходство ружья Дрейзе в скорострельности позволяло, например, прусскому батальону развивать силу огня, равную силе огня трех и более батальонов противника. – Ред.)

Состояние австрийской и французской армий было подобно состоянию, в котором находится большинство людей в середине жизни, – состоянию, близкому к автоматизму. К середине жизни большинство людей «выучились своему делу» и продолжают действовать почти автоматически. Большинство людей оканчивает школу с чувством облегчения, потому что им уже не нужно учиться дальше. Самая большая и единственная трудность, с которой мне приходилось сталкиваться на торпедной станции в Ньюпорте, а позднее в военном колледже, состояла в нежелании офицеров «ходить в школу». Это нежелание легко понять по той причине, что изучение чего-то нового всегда требует значительных умственных усилий, в то время как уровень умственных усилий, требующийся позднее при использовании полученных знаний, гораздо ниже, потому что он более низкого порядка. Умственные усилия, требующиеся от человека, обучающегося игре на фортепиано, больше, чем умственные усилия, прилагаемые впоследствии даже самым маститым пианистом. Разница между ними сродни различию между ученым и творцом. Ведь если верно то, что труд творца является единственным трудом, который приносит видимые плоды, что законченный продукт, прекрасная картина, усовершенствованное изобретение, решающее сражение привлекают к себе людей, тем не менее умственные усилия, которые породили каждое из них, представляют собой величайшие умственные усилия, связанные со всем процессом и составляющие основу каждого из них.

И, как все основы, они скрыты от глаз и обычно подвергаются забвению.

По-видимому, Мольтке понимал это. Но так это или нет, а он спас умы офицеров прусской армии или, скорее, умы тех, кто входил в определенную группу избранных, от автоматизма. Он поддерживал их мозги в прекрасном рабочем состоянии и направлял их работу в том направлении, которое он сам устанавливал, в результате чего все эти офицеры стали стратегами и тактиками (хотя, конечно, в разной степени), и на них можно было положиться, если нужно было выполнить какую-либо задачу, просто сказав, в чем она состоит; и они не нуждались в получении подробных приказов или контроле. Это позволило осуществить децентрализацию в не виданной прежде степени и дало возможность каждому офицеру из высшего командования доверить каждому подчиненному выполнение своей индивидуальной задачи и посвятить свое время и внимание решению большой проблемы в целом, стоявшей перед ним.

Первой войной, в которой участвовал Мольтке после того, как он принял на себя обязанности начальника штаба, была война с Данией из-за герцогств Шлезвиг и Гольштейн. Достоинства и недостатки спора из-за этих герцогств, из которого ни одна страна не вышла с честью и лишь только Пруссия добилась каких-то материальных выгод, не входят в круг вопросов, рассматриваемых в этой книге. В результате этих разногласий Пруссия и Австрия объединились против Дании и направили в декабре 1863 г. 45-тысячную (22-тысячную. – Ред.) армию в герцогство Гольштейн, расположенное южнее Шлезвига, который находится к югу от Дании. (А 1 февраля 1864 г. прусско-австрийские войска, свыше 60 000, 158 орудий, перешли границу Шлезвига. – Ред.) Мольтке твердо верил в эффективность обходных операций и был сторонником их использования всякий раз, когда превосходство в силе или умении давало возможность проводить их без риска. Поэтому он рекомендовал план, включавший маневр с целью отрезать датчанам пути к отступлению, указав, что простая победа над ними даст им возможность отступить на острова Альс и Фюн, где им было бы легче оказывать сопротивление, потому что там они могли получить помощь от своего флота. (Датский флот нанес поражение прусской эскадре у острова Рюген (17 марта) и австрийской эскадре у острова Гельголанд (9 мая). – Ред.) Однако Мольтке не был послан вместе с армией вторжения, а его план был исполнен неправильно, в результате чего датчане все-таки отступили на эти острова. Мольтке был отправлен на фронт 30 апреля в качестве начальника штаба главнокомандующего, и по его совету были немедленно проведены боевые операции, в ходе которых был захвачен остров Альс. Как следствие, вскоре после этого был подписан мирный договор, согласно которому король Дании оставил все свои притязания на герцогства Шлезвиг и Гольштейн, равно как и на герцогство Лауэнбург, и уступил их императору Австрии и королю Пруссии.

Сложившаяся ситуация носила явно временный характер, потому что она ухудшила уже напряженные отношения между германскими государствами и вызвала дополнительные трения между Австрией и Пруссией. Австрия уже давно считала Пруссию слишком агрессивным незначительным государством и возмущалась ее быстро растущей влиятельностью, которая представляла собой угрозу Австрии – доминирующей державе в Германии (Германском союзе). Пруссия же считала Австрию врагом объединения Германии. В течение двух лет, последовавших за подписанием мира с Данией, между Пруссией и некоторыми северогерманскими государствами с одной стороны и Австрией и южногерманскими государствами с другой быстро развилась настоящая вражда.