История. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА
Шрифт:
1. В. И. Назимова
2. Д. А. Толстого
3. П. А. Шувалова
4. Н. А. Милютина
Задания B1-B7 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать в текст экзаменационной работы. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Первый). Если ответ предполагает указание даты (века), он записывается буквами (например: девятнадцатый).
В1. Расположите следующие внутриполитические события второй половины XIX века в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
1. предоставление диктаторских полномочий министру М. Т. Лорис-Меликову
2. «дело С. Нечаева»
3. убийство народовольцами императора Александра II
4. проект М. Т. Лорис-Меликова по продолжению «освободительных» реформ
Ответ:
В2. Установите соответствие между представителями и основными течениями внутри народничества. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
Представители течений
A) М. Бакунин
Б) П. Ткачев
B) П. Лавров
Течения внутри народничества
1. заговорщическое
2. пропагандистское
3. нигилистическое
4. бунтарское
Запишите в таблицу выбранные цифры.
В3. Какие две организации из перечисленных ниже относились к народническим? Обведите соответствующие цифры и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.
1. «Земля и воля»
2. «Воля народа»
3. «Южный союз русских рабочих»
4. «Северный союз русских рабочих»
5. «Россия молодая»
Ответ:_______________________
В4. Прочтите отрывок историка и укажите имя известного министра народного просвещения, о преобразованиях которого идет речь.
«Работа над реформой системы образования была для … исключительно средством осуществлять его политическую программу, вводить и пропагандировать либеральный стиль управления. Программа… направленная на европеизацию страны, постепенную либерализацию государственного управления, установление более тесных и гибких отношений между властью и образованным обществом, не являлась его личным изобретением. Она отражала умонастроения целого поколения государственных деятелей, идеалы либеральной бюрократии в целом…».
Ответ:_______________________
В5. Что из перечисленного включала в себя земская реформа 1864 года? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.
1. губернаторы отныне назначались с согласия земств
2. земское собрание заменяло некоторые центральные органы власти
3. земские управы имели право строить школы, содержать больницы, тюрьмы
4. на земские собрания мог прийти любой желающий
5. «Положения о земствах» были введены во всех губерниях России
Ответ:_______________________
В6. Прочитайте фрагмент текста и укажите название реформы, о которой идет речь.
«Теперь мужчины – подданные Российской империи – с 20 лет могли быть призваны на военную службу. Срок службы в сухопутной армии устанавливался в 6 лет, после чего человек еще 9 лет числился в резерве и мог быть снова призван в случае необходимости. Срок службы зависел от образования призывника: окончивший начальную школу вместо 6 лет служил – 4 года, выпускник гимназии – 1,5 года, человек с высшим образованием – 0,5 года. При этом тех, кто подлежал призыву, было примерно в 5 раз больше, чем требовалось, и они тянули жребий».
Ответ:_______________________
В7. Установите соответствие между терминами и определениями. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
Термины
А) консерваторы
Б) либералы
В) народники
Определения
1. движение русских социалистов, которые считали, что Россия может перейти к социализму, если жизнь всего общества будет построена по образцу крестьянской общины
2. сторонники общественно-политического учения, для которого главной ценностью является сохранение традиций конкретного общества
3. сторонники общественно-политического учения, для которого главной ценностью является свобода личности и соблюдение ее прав
4. учение, выдвигающее в качестве цели и идеала установление общества, в котором нет эксплуатации, классов и частной собственности
Запишите в таблицу выбранные цифры.
Для ответов на задания этой части (С1-С4) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), а затем ответ к нему.
Прочтите отрывок из воспоминаний министра Д. А. Милютина (1879–1881 гг.) о реформах и выполните задания С1, С2. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
«Славные реформы, предпринятые государем (Александром II), остались незавершенными, в последние годы его царствования Россия остановилась на пути своего развития. Такое переходное положение во многом способствовало ненормальным прискорбным проявлениям этого времени…
Необходимо расширить права земств на местах, расширить и улучшить начальное образование, преобразовать экономическую систему. Необходимо сделать Государственный совет Законодательным собранием, в котором половину должны составить избранные от земств. Они должны обсуждать законы и принимать решение большинством голосов, но император сохраняет право «вето» (запрета)».
С1. Почему, по мнению Д. А. Милютина, реформы Александра II остались незавершенными и Россия остановилась в своем развитии? Что подтверждает или опровергает данное утверждение? Переходом к какой форме правления должны были завершиться освободительные реформы?