Чтение онлайн

Все молодые родители, в силу своей неопытности, допускают ошибки в воспитании малышей. Скажите о них взрослеющему человеку. Скорее всего, его претензии к вам и к себе не совпадут. Более того, он будет удивлен и охотно простит вам ваши промахи. И возможно, расскажет о своих.

А потом все будет так, как если бы их и не было вовсе. Темный ящик приоткрывается, страхов становится меньше. Уверенности в себе, эффективности и радости – много больше. Этот нелегкий разговор стоит того.

Есть два типа детей: управляемые и управляющие. Первые ждут организованности от вас. Они легко встраиваются в предложенный вами режим дня. Вторые заставят подстраиваться под них. И дело здесь не в эгоцентризме, они более влиятельны с самого детства.

Если ваш ребенок поздно встает и с трудом ложится спать, даже поздно ночью, не удобно ли это прежде всего вам? Может, это вам непросто встать даже в 10 утра?

Напомню, что существуют биологические ритмы, и их нужно придерживаться. Самым удобным периодом для укладывания детей является время с 9 до 10 вечера – это время естественного биологического спада. Именно эти часы должны быть посвящены сказкам, песням, задушевным разговорам и нежности.

Не уложив ребенка в это время, ждите следующего спада только часа в 3. А подъема в час ночи. Подумайте и отладьте режимные моменты в семье. Либо подстройтесь под естественный биоритм малыша.

Если ребенок демонстрирует головокружительное поведение – вы сами задали когда-то эту модель. Когда вы начинаете что-то и тут же бросаете, вы показываете ребенку модель стрессового поведения. Задумали. Провозгласили. Доведите действие до конца. Незавершенное действие напрягает, дезориентирует. Это лишний расход энергии, беспокойство и стресс.

Можно ли играть во время еды? Играть так играть. Есть так есть. И не надо смешивать одно с другим. Сосредоточенность на еде способствует выработке пищевых ферментов. А интерес к чему-либо еще, наоборот, блокирует их. Игра во время еды не способствует пищеварению.

Уже в полтора-два года дети могут интересоваться папой. А точнее, искать его в каждом знакомом мужчине. Если папа в жизни ребенка не появится, эта привычка может сохраниться, что способно спровоцировать чрезмерную открытость, доверчивость и потребность в интимном контакте с сильным, умным, опытным мужчиной, иногда строгим, иногда веселым, иногда заботливом. И все это взрослый человек может искать в разных мужчинах. Поэтому важно объяснить малышу, что папа у него будет. Маме его лишь надо найти.

Если малыш воспитывается без папы, его в какой-то мере может заменить дедушка, сосед, брат, друг. Пусть этих мужчин будет немного. И важно, чтобы они не фальшивили, стали настоящими заинтересованными людьми в жизни маленького ребенка. Мужская психология должна транслироваться в доме именно мужчинами. Главное – мужское общение, мужское влияние, мужская энергия. Важно, чтобы мужское начало как-то присутствовало в жизни ребенка.

Не игнорируйте, а уж тем более не избегайте мужчин. Приветствуйте их в своем обществе и, самое главное, не критикуйте, не осуждайте. Ребенок это почувствует, девочка будет бояться представителей другого пола либо кокетничать с каждым; мальчик – сторониться, испытывать дискомфорт при появлении мужчин, может превратиться в ревнивца. Ключевой эмоцией должен быть интерес к другому, иному, непохожему.

Если по тем или иным причинам у ребенка нет папы, простое объяснение: «Мы любили друг друга», – должно стать базовым тезисом. А дальше – поддержите желание ребенка исследовать этот вопрос, будьте искренни и позитивны. Постарайтесь взглянуть на ситуацию со стороны, поищите в ней высший смысл. Когда ребенок подрастет, можно объяснить, что так сложилась жизнь, и контроль над ней не всегда в наших руках. Здесь главное – искренность.

Как вести себя мужчине с ребенком своей возлюбленной? Как со своим – просто, без напряжения, в критических ситуациях строго. Но прежде нужно установить контакт с малышом, добиться его расположения. Больше искренней заинтересованности!

Если папа есть – распределяем обязанности, исходя из физиологии мужчин и женщин. Мамина сфера – эмоции и чувства. Папина – мысль и разум. Впрочем, может быть и наоборот. Речь идет о женской и мужской психологии. Бывает, что мама и папа тут меняются ролями.

Мужская ролевая функция, в силу гормонального и психофизического устройства, – знать, уметь, действовать; женская – чувствовать, выражать себя, налаживать отношения, общаться. Мужчина и женщина развиваются попеременно: один в активе, другой в пассиве, один на пике, другой на спаде. Комфорт в семье обеспечивается мамой, ее эмоциональным состоянием; достижения – папой, его активной жизненной позицией.

Очень важно, чтобы научил ходить девочку именно отец. И не только потому, что «знать, уметь, действовать» – природная специализация мужчины. Это показатель того, что отец и в будущем будет способствовать развитию деятельных функций у дочери, которые, кстати, обеспечат ей стабильный доход и независимость в будущем.

Не церемоньтесь с мальчиками. Они должны воспитываться в любви, но без заласкивания. И тем более не должны ограждаться от всех трудностей. Наоборот, больше самостоятельности, требовательности к малышу. Воспитание мальчика должно быть проще, четче, определеннее. В нем следует всегда ориентироваться на какую-то цель, без чрезмерной фиксированности на чувствах и потакания слабостям. Обеспечьте сыну больше активности, преодоления себя и обстоятельств жизни и максимальное удовлетворение всех интересов и потребностей. Всех, заметьте. Так у него активизируется рефлекс достижения цели.

Однако помните, что мальчики с трудом переносят фрустрацию, то есть неудовлетворение каких-то актуальных потребностей, и могут сердиться на вас за это долго, фиксируясь на неприятностях. Недополучить что-то для них катастрофа. Это вызывает ярость, сильный разрушительный гнев, негодование. А при отклоняющемся поведении – безутешное горе, апатию и депрессию. К тому же мальчикам запрещают плакать. Вот и представьте, как тяжело этим малышам. Протест, раздражение, потеря доверия и даже любви к родителям может быть следствием.

Есть ли особенности воспитания девочек? Да, безусловно. Ни в коем случае нельзя использовать страх как метод воздействия на ребенка, более того, необходимо освобождать девочек от иррациональных страхов (страхов темноты, чужих людей, мужчин, громких звуков, человеческого гнева, скандалов), преодолевать их, бороться со страхами, формировать защиту от них.

Преодолевать страхи можно в игровой форме, например:

– Эй, качающийся мостик, привет! Я хочу пройти по тебе, не трепеща от страха! Ты пустишь меня?