Чтение онлайн

Например, человек учится ездить на автомобиле: раджасу необходимо чаще ездить, чем чаще он будет ездить, тем быстрее научится; Саттве нужно один раз проехать и потом осознать полученный опыт; Тамасу нужен яркий опыт, образно говоря, ездить ему нужно до «первого столба», он будет ездить и ничего не будет понимать, он будет думать и ничего не будет понимать, ему необходимо время и переживание.

Как это знание может помочь в обучении: если планеты скоплены в раджасе, то нужно чаще и больше практиковать, т.е. учиться исключительно в процессе, непосредственно на разборах карт, как только процесс прекратился, обучение закончилось; саттве нужно утром открыть карту, запомнить её и весь день носить в голове, думать о ней; сидеть и перебирать карты не имеет смысла, будет только хуже; тамасу нужно разбирать собственную карту или карты хорошо знакомых людей, тех с, кем связаны яркие, эмоциональные переживания и длительный опыт отношений.

Также если планеты скоплены в тамасе, тогда астрологию изучать лучше с опытом за плечами; если в раджасе, то чем раньше, тем лучше: ведь нужно будет много учиться и много практиковать; а если в саттве, тогда можно приступать в любом возрасте, потому что погрузившись однажды, выйти уже будет трудно.

Другая сторона в том, что люди раджаса, как дети, они активные, инициативные, любопытные, инфантильные, для них характерно увлекаться, начинать и бросать, но при этом они могут быть очень изобретательны; люди саттвы, как зрелые, для них характерно поддерживать и продолжать, они представляют рабочий класс и могут в течение всей жизни в чём-то совершенствоваться, при этом могут болезненно реагировать на любое начинание; а люди тамаса, как взрослые или преклонного возраста, они завершают, подчищают и направляют, делятся опытом и мудростью.

Люди раджаса в течение жизни не один раз переключаются, люди саттвы всю жизнь продолжают, а люди тамаса накапливают опыт в течение всей жизни.

Стихии

Их пять, от тонкой к плотной: эфир, воздух, огонь, вода и земля.

Эфир – это пространство материального мира, в котором всё проявлено: эфир для живых существ, как вода для рыбы, рыба не понимает, что живёт в воде, для неё это естественная среда обитания, точно так же живое существо не понимает, что живёт в эфире.

Астрология использует воздух, огонь, воду и землю в качестве инструментов изучения психологии и судьбы человека.

Человечество изобрело микроскоп и впервые, заглянув в него удивилось, там открылся совершенно другой мир, но со временем стало понятно, что по форме и правда другой, но по сути протекают те же самые процессы, так же было с изобретением телескопа, такой же восторг, и впоследствии осознание схожих процессов.

Из темы по уровням сознания мы помним, что над органами восприятия расположен ум, а над умом разум: в телескоп и микроскоп смотрит ум, а впоследствии разум осознаёт, что процессы по сути своей одинаковые. Отсюда рождается принцип, который важен для астролога, все процессы по сути похожи, но по форме имеют различия, с этим связан прикладной технический приём: когда что-то непонятно, нужно довести процесс или явление до понятных размеров, выделить суть и описать астрологическим языком.

Для понимания стихий возьмём атом и солнечную систему: вокруг атомного ядра вращаются электроны, а в солнечной системе планеты вращаются вокруг Солнца: по сути одинаковое явление, по форме разное, теперь давайте разбираться, какие функции выполняют стихии в данном процессе.

При первом рассмотрении мы увидим Солнце и планеты, а внутри атома протоны и электроны – это стихия земли, она самая плотная из всех стихий и проявляется в пространстве, как форма; следующее, что привлекает внимание – это движение, оно происходит благодаря воздуху; затем возникают мысли, почему объекты вращаются по орбитам и НЕ происходит распада: стихия воды обеспечивает связь или притяжение и, наконец, последний элемент – это огонь, который сопровождается энергией, но не так очевиден; на самом деле происходит распад, который растянут во времени – процесс этот называется трансформация; если взять металлическую полосу и переломить её пополам, то место излома будет горячим, так энергия высвобождается, т.е. энергия движет процессом трансформации, но период распада у всего разный по количеству и по качеству.

Подытожим сказанное:

воздух – лёгкий и подвижный;

огонь – энергичный, горячий и светлый;

вода – тягучая и липкая;

земля – твердая и статичная.

В астрологии стихии – это метод взаимодействия с окружающим миром: огонь – это энергия, действие, помните детскую игру «где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», ключевое здесь «делали»; земля – это форма, образ, картинка, конкретика, пример; воздух – это информация, общение, обмен, перемещение; вода – это эмоции, у воды нет формы, она примет любую форму, здесь естественны ощущения, воображение, адаптация и гибкость.

Ещё можно сказать, что люди огня живут в обстоятельствах, люди земли в обстановке, люди воздуха в отношениях, а люди воды в атмосфере.

Для примера возьмём четыре типа детей.

Огненные дети физически сильные, могут проявлять агрессию и задевать других детей, но могут быть позитивными, жизнерадостными и с детства проявляют лидерские качества; с такими детьми бесполезно вести долгие беседы, их язык общения – действие, такого ребенка, необходимо одернуть буквально физически или встряхнуть, или, хотя бы, коснуться, любой другой метод взаимодействия будет иметь нулевой результат.

Дети, у которых в карте выделена земля, малоподвижные, безынициативные, еда и сон – это их максимум, язык общения для них это пример, они естественно могут войти в образ любимого супергероя и жить в нём постоянно, спать в костюме и ходить в нём повсюду; слов такие дети НЕ понимают, на подзатыльники НЕ реагируют, у них от природы очень «толстая кожа», жалостью тоже их не проймёшь, язык взаимодействия с ними – это еда и подарки; они обучаются исключительно на примерах, другого способа донести до них что-либо просто не существует.

Дети с проявленным воздухом – это прирождённые собеседники, вот кого не заставишь работать, так это воздушных детей, их девиз по жизни «что-бы такое делать, чтобы ничего не делать», это общительные дети, подвижные, коммуникабельные, у них миллиард и один вопрос на повестке дня, им всё интересно, они кругом суют свой нос, налево и направо раздают советы, производят впечатление умных, при этом рассеяны и летают в облаках. Если Вы сторонник мнения, что с детьми нужно общаться, объяснять им что да как, берите на воспитание такого и беседуйте на здоровье, на эмоции они не реагируют, за еду их не купишь, дадите подзатыльник, выслушаете лекцию о детском насилии, так что единственный метод взаимодействия с ними – это бесконечные разговоры.

Дети с проявленной водой – это загадка, если у Вас такой ребенок, то Вас ждёт квест, всё время будете отгадывать, почему он сейчас смеётся, а вот уже ревёт, так будто, кто-то ушёл навсегда; язык их взаимодействия с миром – это эмоция, радар постоянно включён, Ваше настроение напрямую влияет на их состояние, сказали что-то в серьёзном тоне или нет сил говорить, для Вашего ребенка это повод, чтобы начать реветь; слов они не слышат вообще, отслеживают исключительно подачу и фраза: «не так дорог подарок, а дорого внимание» – это про них; такие дети могут проявлять замкнутость, кажущуюся, беспричинную боязливость, но причина есть: всегда эмоциональная и не переводится в слова.

Теперь вопрос к разуму: чем взрослые отличаются от детей и меняется ли природа человека с возрастом?

Это были риторические вопросы.

Взрослея люди огня добиваются успеха, и часто напролом; люди земли становятся меркантильными и прагматичными; люди воздуха всем интересуются и ничем не занимаются, а люди воды – это люди воды, как ревели, так и ревут.

Огонь расположен к спорту, соревнованию, танцам, публичности, армии и бизнесу, так же может найти применение в медицине; земля естественна для ремесла, дизайна, изобразительного искусства, финансов, строительства и архитектуры; воздух проявляется в торговле, писательстве, поэзии и юриспруденции; а вода хороша для психологии, науки, музыки, медицины и педагогики.