Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
Шрифт:
П е р в а я матрешка. Мы и вас играм да шуткам научим. Хотите? Тогда время не теряйте, скороговорки повторяйте!
– А что это такое – скороговорки?
– Это такие слова, которые надо сказать (быстро, скоро) и правильно. Попробуйте!
Раз дрова, два дрова, три дрова!(Дети и хозяйка повторяют вместе, затем по одному, сначала медленно, потом быстро, получается смешно.)
Г л а в н а я матрешка. Не слушается язычок? Ничего, это он только на первых порах упрямится, заплетается. У меня сначала тоже ничего не получалось, а теперь – слушайте, как я научилась!
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.(Дети и хозяйка стараются быстро произнести.)
Интересные скороговорки! Мы обязательно научимся их произносить быстро и без ошибок.
В т о р а я матрешка. Ая считалки знаю, всех сейчас пересчитаю! На ком считалка остановится, пусть спляшет или небылицу скажет!
Г л а в н а я матрешка. Хорошо поиграли! Спасибо тебе, матрешка.
Т р е т ь я матрешка (вкрадчиво). Теперь моя очередь! Я люблю деткам сказочки рассказывать.
Г л а в н а я матрешка. Знаю я эту рассказчицу! Она очень хитрая и сказки у нее такие же хитрые. Только слушать приготовишься, а сказочка уже кончилась. Сейчас сами убедитесь!
Т р е т ь я матрешка. Расскажу я вам про павлина. Это сказки половина.
Расскажу вам про гуся – вот она и вся!
Г л а в н а я матрешка. Что я говорила?! Только сказка началась – она уже и вся! Нет, матрешечка, ты нам другую сказку расскажи, хотя бы про лису!
Т р е т ь я матрешка. Хотите сказку про лису? А она в лесу!
Г л а в н а я матрешка. Что, и этой сказочке конец? Тогда расскажи нам сказку про царя…
Т р е т ь я матрешка. Жил-был царь, у него был двор, на дворе был кол, на колу – мочало. Не начать ли сначала? (Повторяет несколько раз, ускоряя темп.)
Г л а в н а я матрешка. Стой, стой, матрешка!
Т р е т ь я матрешка. Уже не хотите про царя? Тогда слушайте про барана и овцу.
Жили-были баран и овца. Сложили они стожок сенца. А не начать ли сказку с конца?Г л а в н а я матрешка. Что же это такое? То не начать ли сначала, то не начать ли с конца! То про гуся сказка вся, то про лису, а она в лесу.
Т р е т ь я матрешка. Но есть самая хитрая сказка – про белого бычка. От этой сказки просто хочется уши заткнуть и бежать куда глаза глядят. Не верите? Тогда послушайте!
Г л а в н а я матрешка. Как хочется убежать от такой сказки! Недаром она докучной называется. Докучная – значит, надоедливая. Но матрешка нам не докучать хотела, а пошутить с гостями, чтобы мы с вами посмеялись. Правильно я говорю, матрешка?
Т р е т ь я матрешка. Правильно! Вон, как ребята смеялись!
Ч е т в е р т а я матрешка (складная, из ее домика вынимают трех матрешек-сестричек). А уж как мы играть начнем, еще веселей будет!
П е р в а я сестричка. Становитесь-ка в кружок, будем в «Долгую Арину» играть!
В т о р а я сестричка. Нет, в старушку Маланью! (Спорят.)
Т р е т ь я сестричка. Не спорьте, мы и в Арину, и в Маланью поиграем! (Играют в «Долгую Арину» и в «У Маланьи, у старушки».)
Дети становятся в круг. В центре Арина, ей завязывают глаза. Дети идут по кругу, приговаривая:
Долгая Арина, Встань выше овина, Рученьки сложи, Чье имя – укажи.Один из детей говорит: «Отгадай, кто я». Арина должна узнать его по голосу.
Выбирается бабушка Маланья, ей на голову повязывают платок. Дети становятся вокруг нее, берутся за руки.
У Маланьи, у старушки(идут по кругу)
Жили в маленькой избушке Семь сыновей. Все без бровей(показывают)
С такими ушами, С такими глазами, С такой головой, С такой бородой. Ничего они не ели(мотают головой)
Все на бабушку глядели, Делали вот так.(повторяют движения Маланьи)
Понравившегося ребенка Маланья выбирает на свое место.
Х о з я й к а. Весело поиграли! Обе игры нам понравились, напрасно вы, матрешки, спорили!
М а т р е ш к и. Да мы уже не спорим, на улице мы сестрички дружные, только в доме ссоримся. Наш дом особенный – он заколдованный: на улице мы дружим, а как в дом войдем, тут и начинается. Крики, ссоры! Хоть из дому беги!
Х о з я й к а. В других домах тоже иногда ссорятся.
М а т р е ш к и. Значит, не у нас одних дом заколдованный?
Х о з я й к а. Ребята, разве так бывает? Мне кажется, дело тут совсем не в колдовстве. Попробуем помирить матрешек, а то им так и придется сидеть на улице. Милые матрешечки, мне даже не верится, что вы можете ссориться!
М а т р е ш к и. Мы сейчас в дом войдем – сами услышите! И увидите!
(Инсценировка отрывка по мотивам сказочной повести Т. Александровой и В. Берестова «Катя в гостях у матрешек» – о домике с разноцветными окошками. Домик-самоделка – в виде трехстворчатой ширмы, окошки в нем из цветной прозрачной пленки. Детям предлагается догадаться, почему матрешки спорят о погоде, когда каждая глядит в свое окошко. Дети объясняют матрешкам, что все дело в цвете стекла. Матрешки радуются, бегают от одного окна к другому, смеются, благодарят детей за то, что их помирили, обещают больше никогда не ссорится.)
Х о з я й к а. Хорошо, что сегодня мы встретились с матрешками! И скороговоркам научились, и считалкам, и сказок докучных наслушались, и поиграли, и матрешек помирили. Спасибо вам, матрешки-потешницы! Даже расставаться с вами не хочется!
М а т р е ш к и. И вам спасибо! А коли уходить не хотите, напоследок еще одна сказочка.
Жил да был Картаус. У него был вот такой длинный ус. Надел Картаус картуз, На картуз положил арбуз, На арбуз – редьку, На редьку – огурец. Ту и сказочке — Конец!