Чтение онлайн

Уважение к высокопрофессиональным и талантливым людям на Руси было всегда. О тульском "Левше", подковавшим блоху, об уральском Даниле-мастере и о многих других мастеровых с "золотыми руками", сказы и мифы у нас до сих пор ходят. От количества таких профессионалов зависит мощь государства - экономика, наука, оборона.

Добиться большого количества профи в стране можно только с помощью образования. Наш легендарный полководец А. Суворов по этому поводу сказал: "Ученье свет, а неученье - тьма". А ленинское изречение "Учиться, учиться и учиться!" так вообще в советские годы на всех заборах красовалось.

До правления Петра Первого в России практически не существовало ни образования, ни учебных заведений, ни особой потребности в них. Патриархальная аграрная экономика не нуждалась в квалифицированных специалистах. Петр, столкнувшись в ходе реформ с кадровой проблемой, предпринял первые шаги в организации учебных заведений. Ему пришлось выписывать из-за границы профессоров для преподавания наук, а заодно к ним и студентов - в России на тот момент профессорам учить было некого. Но зато за два последующих столетия в стране была создана солидная сеть учебных заведений, а на их базе возникла и русская наука.

И хотя по переписи 1897 года значилось, что 76% населения России было неграмотным, тем не менее, в стране существовало более 60-ти тысяч начальных училищ и школ, в которых обучалось около трёх миллионов учащихся. Имелись реальные училища и гимназии с уклоном на предметы естественно-математического цикла, народные училища, готовившие учителей для начальных учебных заведений, коммерческие училища для предпринимательской деятельности. А ещё в наличии были технологические, политехнические, горные, инженеров путей сообщений, архитектурные и прочие институты и училища.

В царской России каждый преподаватель классической гимназии должен был знать не менее трёх иностранных языков, а каждый выпускник - не менее двух. Кто об этом сейчас помнит? А про институты благородных девиц, кадетские или шляхетские корпуса, откуда современному молодому человеку знать? Ну, если он только со скуки не заглянет в Интернет или на чердаке заброшенного дворянского особняка книжонку по этой теме случайно не обнаружит.

Вот как сейчас относиться к тому, что после революции 1917-го года большевики повысили массовость получения начального образования для бедняков и облегчили получение ими высшего образования? Положительным фактором является то, что за пару десятилетий тогда в России и её окрестностях появились миллионы граждан, умеющих читать, писать и считать. Четыре - пять, а потом семь - восемь классов в те времена считалось достижением в области общего образования. А вот в области высшего образования Россия резко скатилась назад. Ну, зачем за "железным занавесом", например, нужно было знание двух-трёх иностранных языков? Прорабы на стройках народного хозяйства и мастера в заводских цехах неплохо руководили своими рабочими коллективами и с помощью матерного языка. А уж в армии мат так вообще являлся единственным языком общения командиров с личным составом. Высшие учебные заведения в те времена необходимо было в срочном порядке очистить от "белой кости" - дворян, "гнилой" интеллигенции и прочих врагов народа, дать дорогу к просвещению простому люду. Поэтому и уменьшились требования к знаниям при поступлении в институты для сыновей и дочерей рабочих и крестьян, а также учебные программы для них. Ну а для чуждого элемента возводились всевозможные препоны.

Маниакальная страсть правящей партии облагодетельствовать аттестатами и дипломами всех граждан в ущерб качеству образования в СССР сохранялась десятилетиями. В средних школах туповатые ученики по два-три года "загорали" в одном классе. Учителей, "злоупотреблявших" единицами и двойками при оценивании знаний у учащихся, наказывали административно с "пропесочиванием" их на педсоветах и в РОНО. "Школы рабочей молодежи", в которых выдавали аттестаты за просто так, чуть ли не анекдотом стали. Вечерние и заочные отделения в институтах (как их тогда называли "заушные") по ускоренным программам готовили лишь кадровый "полуфабрикат".

Такое легкомысленное, а если быть точнее - преступное отношение к образованию, приносило свои плоды. Конечно, тех деток, которых Матушка-Природа в темечко поцеловала, никакая политика партии и правительства в области образования не изуродовала. Умницами они стали не благодаря этой политике, а вопреки той дурости власти. Самообразование, использование своего интеллекта и прочих положительных качеств, терпение, настойчивость помогали им в учебе. Умных, талантливых, гениальных людей со всей страны забирали себе космические и оборонные предприятия. Ну а в гражданское производство попадали все остальные выпускники вузов, техникумов, профтехучилищ. Какие последствия от такой политики КПСС были? Лидерство СССР в освоении Космоса и в производстве современного высокоточного вооружения говорит само за себя. А вот в гражданской жизни - полный мрак. Комбайны, тракторы, сеялки и прочие сельхозмашины, произведенные на советских заводах, выдерживали в полях в лучшем случае один-два сезона. Комбайнёры и трактористы в основном круглогодично были заняты ремонтом своих "железных коней". Лёгкая советская промышленность так вообще смешила весь мир. Прикид советских рабочих и крестьян, независимо от пола и возраста, так же как и одежонка зэка, - это телогрейка и кирзовые сапоги. Советский автопром прославился на века в байках и приколах. О бытовых условиях для народа в те времена никто во властных структурах даже не задумывался - граждане ели из дюралевой посуды, хранили мясопродукты зимой в авоськах за окном, стирали вещи в тазиках и корытах хозяйственным мылом и мучились с черно-белыми телевизорами, показывающими лишь "четкую" рябь на экранах.

Совковое отношение к образованию плавно перекочевало и в обновлённую Россию. Но, чего уж скрывать, в ещё более уродливом виде. Учебные заведения разного уровня по всей стране расплодились как кролики. За большие деньги дипломы и аттестаты стали выдаваться всем желающим без предоставления им каких-либо знаний. Дошло уж до того, что даже среднеазиатские республики перестали признавать российские дипломы о высшем образовании из-за их фальшивости. Липовых юристов и экономистов, у которых вместо знаний в головушках ветер гуляет, полулегальные вузы наклепали от души. А ведь многие из таких горе-специалистов с купленными чуть ли не в подземных переходах дипломами умудряются просочиться и во властные структуры. Занимают там ответственные посты и "рулят" от имени державы в судах, мэриях, правоохранительных органах.

Разумеется, на этом фоне бывшая "прогрессивная общественность" с ностальгией стала вспоминать о "самом лучшем в мире советском образовании". Интересно, каким образом советское образование стало самым лучшим, где это было зафиксировано? Во всём мире есть два основных критерия образования - рейтинги национальных университетов и количество лауреатов Нобелевской премии. За годы советской власти про подобные рейтинги в СССР даже и не знали, наши вузы варились, как говорится, в собственном соку и с зарубежными соревноваться не собирались. Нобелевку за советский период получили всего-то десятка полтора наших людей: человек семь - по физике, один - по химии, один - по экономике, три - по литературе и два - премию мира. Вот только к некоторым лауреатам в стране почему-то отношение было неоднозначное, например, к Пастернаку, к Солженицыну, к Сахарову, к Горбачеву.

Новые времена диктуют и новый подход к образованию. Яркий пример этому - внедрение в жизнь ЕГЭ (Единого Государственного Экзамена). Сколько противников у этого хорошего начинания нарисовалось, ужас! Дикий вой по всей России поднялся. Толпы "экспертов", как пострадавшие от изнасилования, причитали и про то, что какую-то "угадайку" придумало правительство, и что знаний тесты не дают, и что выпускники школ смогут лишь кроссворды разгадывать. Такая дурость со стороны противников ЕГЭ объясняется весьма просто - исчезает "человеческий фактор" при приеме экзаменов, уменьшая при этом коррупционную составляющую. К экзаменам по Правилам дорожного движения с помощью тестов у противников ЕГЭ, разумеется, вопросов нет. А вот такой же контроль знаний при выпуске учащихся из стен средних образовательных учреждений почему-то доводит их до бешенства. Собрать бы всех таких критиканов в одну аудиторию, раздать им по листику с тестовым материалом и посмотреть как они хотя бы одну "угадайку" осилят.

Реформы во всех сферах жизни и во все времена всегда шли трудно. Но в системе образования их нужно обязательно довести до победного результата, ибо положительный исход - это будущее нашего государства.

Лекция девятая. СОЦИАЛЬНАЯ.

Исходя из марксистской теории о создании общества всеобщего равенства и социальной справедливости через государственное распределение благ с целью удовлетворения возрастающих потребностей людей, в СССР был взят курс на построение социального государства, которое стало обозначаться как социалистическое. Взять-то курс взяли, да вот только надорвались большевики в процессе движения по этому "курсу". Карлу Марксу, сидящему за письменным столом в теплом уютном кабинетике да ещё и на содержании у Фридриха Энгельса, легко было фантазировать об "обществе всеобщего равенства и социальной справедливости". Он же тогда по своей наивности даже и не догадывался о том, что буржуазия-то не будет спокойно наблюдать за его экспериментами с экономикой, социалкой и прочими вредными для неё процессами. Не успело на 1/6 части земного шарика с подачи Маркса образоваться пролетарское государство, которому "кроме цепей терять нечего", как тут же его окружили враги. Ну и какое же удовлетворение потребностей своих граждан в красной России могло было быть при этом? На первый план сразу же выдвинулась задача защиты пролетарского государства от внешних и внутренних недругов. А это - ого-го какие затраты! Поэтому мечты Маркса-Энгельса, а заодно и Ульянова-Ленина революционеры засунули куда подальше. Но, раз в 1917-ом году они что-то там брякнули про "социальную справедливость", пришлось советской власти многие годы маскироваться от собственного народа. В конституциях, которые несколько раз менялись за семь десятков лет, всегда вносились жизнеутверждающие принципы этой самой "справедливости". Обещались равные права для всех граждан и их защита государством, поддержание неплохих доходов и высокого уровня жизни населения, обеспеченность занятости людей, пенсионное обеспечение и прочие хорошие мероприятия. Короче, в Основном Законе была всегда красивая картинка. А что на самом деле происходило? А то, что за семьдесят с хвостиком лет, четыре поколения советских людей жили в атмосфере ожидания нападения врага. Какие уж тут излишества в жизни? Не все подохли и, Слава Богу!

В конце концов марксистская теория "о создании общества равенства и социальной справедливости" потерпела фиаско. Перепуганные от результатов Октябрьской революции в России западные буржуи в противовес этой теории выдумали свою - построение "государства всеобщего благоденствия". Ну и кто же оказался "на коне"? Да, блин, эти сволочи - капиталисты! Понастроили в Северной Америке, в Европе, в Азии государств по своим правилам и сейчас радуются сытой жизни. А нам приходится выкручиваться - объяснять всему миру, что наша Система хотя и была с изъяном, но тоже не плохая.