Чтение онлайн

Национально ориентированное обучение и воспитание осуществляется также через приобщение учащихся к истокам и основам родной культуры; через знакомство с культурными традициями народа, развитие интереса детей к прошлому своего народа – не только героическому, но и повседневному; через знакомство с русским бытом, обрядами и обычаями, религиозной культурой, т. е. через формирование исторической памяти и осознание себя звеном в цепочке поколений.

Значительную часть текстового материала в курсе составляют фольклорные произведения. Их содержание связано с родной природой и народным бытом. Фольклор четко выражает этические и эстетические представления народа.

Другая содержательная линия в духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся – экологически ориентированное образование и воспитание как решение важнейшей проблемы современности. Среди подобранных для изучения текстов значительное место занимают произведения о природе и взаимоотношениях человека с природой. Экологическое образование осуществляется в единстве с воспитанием – эстетическим и нравственным: осознание красоты природы рождает бережное отношение к ней, любовь и сопереживание ко всему живому, совершенствует нравственный мир личности.

В области получения предметных знаний приоритетная содержательная линия – изучение художественных произведений как словесного искусства, что привлекает особое внимание к речевой стороне художественного произведения, изучению родного языка в его эстетической функции как важнейшего явления национальной культуры. В курсе решаются вопросы речевого развития школьников: развития оценочного отношения к художественному слову, развития устной и письменной речи, формирования языкового чутья. Этому помогает соответствующий отбор текстов: в курсе изучаются доступные детям лучшие произведения отечественной и зарубежной литературы XIX–XX вв., в том числе детской литературы, – литературная и фольклорная классика. Только образцовые, высокохудожественные тексты формируют эстетический вкус и языковое чутье.

Отбор образцовых, художественно-емких произведений позволяет в курсе «Литературное чтение» широко использовать познавательные возможности литературы. Знакомясь по художественным произведениям с историей страны, бытом народа, историей родного языка, историей российской школы, родной природой, взаимоотношениями человека и животных, разнообразием человеческих характеров и типов поведения, детской субкультурой (раздел «Фантазеры» и детский фольклор в разных разделах учебника), учащиеся получают метапредметные знания, у них формируется (на уровне, возможном для начальной ступени образования) целостная картина природного и социокультурного мира, а в области обучения обеспечивается межпредметная интеграция.

В результате изучения учебного курса «Литературное чтение» у выпускников будут сформированы следующие личностные универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие дальнейшее обучение:

• положительное отношение к школе и процессу получения знаний;

• интерес к новому учебному материалу;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• ориентация в нравственном содержании поступков и знание основ моральных норм;

• развитие этических чувств, понимание чувств других, умение сопереживать.

Учащиеся овладеют метапредметными УУД, в результате чего научатся:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, выраженные явно и неявно;

• определять тему и главную мысль текста; соотносить название текста с содержанием, с главной мыслью;

• делить текст на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события, устанавливать их последовательность;

• сравнивать объекты, описанные в тексте;

• понимать жанр, структуру, выразительные средства;

• использовать различные виды чтения (вслух и про себя; ознакомительные, изучающие, поисковые);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

В области преобразования и интерпретации информации научатся:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, находить аргументы, подтверждающие вывод;

• составлять на основании текста небольшие монологические высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

В области оценки информации научатся:

• высказывать оценочное суждение;

• оценивать место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• подвергать сомнению информацию, замечать пробелы и находить пути восполнения информации;

• участвовать в диалоге при обсуждении информации.

Предметные результаты овладения содержанием курса следующие:

• овладение техникой чтения, умение понимать прочитанное и прослушанное, пользоваться различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое);

• различение на практическом уровне видов текстов (художественные, научно-популярные, учебные);

• ориентирование в содержании текстов разного вида; понимание смысла, определение темы, главной мысли, подбор к тексту заголовка, умение отвечать на вопросы по тексту и задавать вопросы, находить в тексте нужную информацию;

• использование простейших приемов анализа (составлять план, устанавливать связи разного рода, характеризовать героев, находить средства выразительности, определять отношение автора к герою);

• использование различных форм интерпретации содержания текстов;

• ориентирование в нравственном содержании прочитанного, соотнесение поступков героев с нравственными нормами;

• передача содержания прочитанного с учетом вида текста (пересказ полный, краткий, выборочный);

• участие в обсуждении;

• сопоставление произведений разных жанров; умение отличать прозаический текст от стихотворного, распознавать особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);

• умение читать по ролям;

• создание своего текста на основе интерпретации художественного произведения, репродукции картин, иллюстрации к произведению и личного опыта;

• реконструирование текста.