Чтение онлайн

Говорите, легко сказать? Нетрудно и сделать, вот только начинать такой процесс определения предназначения и энергетического потенциала человека надо буквально в младенческом возрасте. Наши предки проводили для своих детей первое возрастное посвящение тогда, когда им исполнялся год. Во время такого обряда у маленького человека, во-первых, закрывали активную связь с навным каналом, на котором Душа пришла в явный мир, а, во-вторых, давали ребёнку сделать первый серьёзный выбор в его жизни: раскладывали перед ним предметы: книгу, оружие, деньги, рабочий инструмент, и смотрели, к чему ребёнок потянется. Понятно, что проводил обряд подготовленный человек (жрец, шаман, священник), чтобы была соответствующая энергетическая (магическая) обстановка. А взрослые смотрели, что ребёнок выберет, и в соответствии с этим определяли его дальнейший путь обучения.

Разумеется, на последующих обрядах возрастных посвящений (в 3 года, в 7 и в 12 лет) обязательно проверяли, не поменялось ли что-нибудь, осталась ли энергетика ребёнка, подростка в первоначальном русле развития. Если что-то менялось, то вносили корректировку в учебную программу.

Да, сейчас существуют современные психологические и социологические тесты, на основе которых вполне прилично можно определить жизненную и профессиональную направленность человека. Вот только имеют они всего лишь рекомендательный, нисколько не обязательный характер, да и в каких школах у нас введено раздельное обучение для учеников, согласно их базовой энергетической структуре? Конечно, всегда можно сказать, что к окончанию школы уже более-менее становится видно, какой путь человеку уготован, но сколько времени и усилий тогда оказывается потраченными зря? Зачем, например, будущему прекрасному бурильщику или слесарю забивать себе голову интегральными уравнениями или дифференциальным исчислением? Да он их забудет сразу после экзамена! Не лучше ли было бы их учебное время посвятить общению с механизмами, материалами, инструментами, с прикладными программами?

Обычно возражают: «нам нужны гармонично развитые личности!» Я согласен, конечно нужны, но давайте посмотрим правде в глаза – насколько гармонично развиты нынешние выпускники стандартных школ? Много вы таких видели? А почему немного? А потому, что современная учебная программа создана специально для одной единственной цели: создания качественного, мало думающего и не сомневающегося унифицированного потребителя. Когда мы будем подробно разбирать энергетику управленческих структур, мы поймём, как это работает. Но мы ведь уже с вами договорились, что общество потребления подошло к своему логическому концу, что оно не сможет более существовать на планете Земля. То есть, условия меняются, меняется среда, меняется цивилизация, а мы, не обращая на это внимания, продолжаем гнать унифицированный продукт, созданный для уже уходящей эпохи. Как если бы в наше время компьютеров и миниатюрных накопителей информации предприятия до сих пор продолжали производить в большом количестве бобины с магнитофонной лентой.

Наверное, пора признать, что такой подход крайне опасен для наступивших перемен, что он заведёт нас в тупик. Надо вспомнить, что мы, люди, по определению своему не можем быть одинаковыми, что мы – разные! Для одного из нас образ жизненного лада, гармонии, заключен в одном наборе понятий, соответствующих нашей варновой энергетике, а для другого – совсем в ином. Что хорошо, понятно и близко слесарю или водителю, не имеет никакого значения для любителя квантовой физики. Это постулат, порядок Мироздания, и нарушая его, подгоняя всех под одну гребёнку, мы просто делаем людей несчастными. А несчастные, неудовлетворённые люди, согласно всем психологическим теориям, являются главным источником всех происходящих с нами невзгод.

Вывод. Чтобы человек был счастлив на этом уровне, нам необходимо помочь ему с самого раннего детства найти свой путь, обучить по нему идти и не мешать, а иногда и помогать впоследствии этот путь проходить.

А мы плавно переходим к следующей составляющей Счастья человека. Мы её обозначили как «творческую самореализацию, то есть проявление себя как Творца, в том числе на уровне создания новых объектов и управления ими». В общем-то, такое стремление у Человека обычно вытекает из предыдущего, то есть из желания быть значимым, проявить себя в этом мире. Единственное, что это такой уровень творчества, который подразумевает не умение что-то творить при помощи своих рук (лепить, резать по дереву, рисовать и т. п.), а умение создавать общественно значимые объекты, такие как гениальные литературные и музыкальные произведения, шедевры архитектуры и зодчества, внедрение новых научных открытий и инженерных достижений в повседневную практику, а также создание общественных объединений на новой, доселе не применявшейся основе взаимодействия (МЛМ компании, социальные сети и тому подобное). Такой высокий уровень творчества доступен только людям с энергетикой от варны витязей и выше, тем, кто умеет полностью растворять свою личность в реализации идеи, которую они считают полезной и необходимой. Высший уровень творения – это творение новых государств, стран и империй, особенно с применением новых для своего времени принципов общественных отношений. Такое бывало в истории, вспомним эллинских философов и общественных деятелей, первых римских императоров, великих завоевателей, таких как Александр Македонский, Юлий Цезарь, Карл Великий, Наполеон Бонапарт. Или, что ближе для нас, Ленин и Сталин, или, как, может быть, многим и неприятно было бы услышать его имя, Адольф Гитлер (я, кстати говоря, вообще не являюсь поклонником идеи нацизма и арийского превосходства, но гениальность личности самого Гитлера признать обязан).

Что отличает гениального управленца-творца от обычного менеджера? Умение смотреть вдаль, видеть перспективу, верить в невозможное, и умение полностью отдавать себя своему делу, то есть полное самопожертвование. И не только само-, вот, например, Сталин пожертвовал счастьем и даже жизнью своих детей ради торжества своего дела, ради того, что он считал высшей справедливостью. А помните, как в начале нашей отечественной «Перестройки», особенно в 90-х годах, только ленивый не клеймил имя и память Сталина позором, обвиняя его в кровожадности, массовых репрессиях, чуть ли не в открытом людоедстве. Конечно, надо признать, что разное бывало в те времена, были и репрессии, но, как неумолимо доказывают исторические документы (а не художественный вымысел), к началу репрессий сам Сталин не имел никакого отношения. Они были начаты другими людьми, а Сталину, когда он полностью, благодаря своей управленческой гениальности, сумел укрепить свою, фактически, абсолютную власть, удалось эти репрессии остановить. Правда, с помощью таких же репрессий, но уже в отношении тех людей, кто эти репрессии и запустил. Зато при его управлении Советский Союз стал великой державой, победил в самой ужасной войне всех времён, сражаясь, фактически со всей Европой. В первую очередь стараниями Сталина мы сумели первыми запустить человека в космос, при нём страна в кратчайшие сроки восстановилась после ужасающей послевоенной разрухи, и пошла по пути устойчивого развития, в том числе, планомерного снижения цен на товары для людей, чтобы сделать их впоследствии бесплатными и доступными. Сталин планировал введение 5-ти часового рабочего дня, добивался всеобщего, уже даже не среднего, а высшего образования, он видел свою страну великой, а людей, живущих в ней – высокоразвитыми и счастливыми. И ради осуществления этой цели он полностью пожертвовал собой, своим личным счастьем, даже своими детьми. А после смерти Сталина из его личных вещей, собственности, остались только трубка, сапоги и френч.

Зачем я сейчас написал такой пафосный текст, своеобразный панегирик? Чтобы показать на живом примере, каким на самом деле должен быть управленец, Творец Высочайшего уровня. Но таким можно стать, только развив в себе соответствующую энергетическую составляющую, тот уровень, который отвечает во Вселенной за творение, как Божественное качество. Можно ли это сделать? Можно. Чуть дальше я опишу, как это сделать в теории, а для того, чтобы научиться этому на практике, получить эти силы в активное пользование, стоит посетить семинар «Владетель. Магия управления». Или любой другой учебный курс, где таким вещам обучают. Или просто родиться с такими умениями.

Следующий уровень из составляющих Счастья – это возможность постоянного получения новых знаний, в том числе на уровне озарения и интуиции, и постоянное их совершенствование. Надо признать, что у всех нас, так или иначе, в жизни обязательно был период, когда мы получали новые для себя знания. Это могли быть простые знания о том, что если трогать огонь, то обожжешься, или о том, что пальцы в розетку засовывать не стоит; это могли быть знания посложнее, например, что дважды два равно четыре и «жи» и «ши» пиши с буквой «И». Ну, или ещё сложнее, о том, что Наташа Ростова сбежала от Андрея Болконского, или что на Ньютона упало яблоко, и он открыл закон всемирного тяготения и назвал его первым законом имени себя. Много разной информации о мире в нас постоянно вливается из всех источников, но только от нас самих зависит, как мы эту информацию воспринимаем, и на каком уровне сложности мы останавливаемся, когда понимаем, что «нам уже хватит». И среди нас встречаются иногда те, кто в своей жажде знаний никак не может остановиться, те, для кого погоня за информацией составляет смысл жизни. Мы уже говорили, что такие люди должны принадлежать к варне ведающих, это их жизненная задача – накапливать и преобразовывать знания.

Вот только необходимо отметить, что настоящий ведающий, чем дальше он продвигается по стезе учения, тем больше начинает понимать, что количество знаний человечества, в том числе и его личных, ничтожно мало, особенно в тот момент, когда пытаешься на их основе объяснить вещи, плохо поддающиеся объяснению. Те самые вещи, которые есть, которые существуют, которые очевидны и… необъяснимы, если пытаться их объяснять с точки зрения логики и формальной науки. И самая простая из этих вещей – откуда взялась вся наша реальность, откуда возникла жизнь и почему появились мы, люди? Или попробуй-ка объяснить бесконечность Вселенной… Голову сломаешь и душой заболеешь. Поэтому настоящий Ведающий, достигнув определенного уровня в постижении Мироздания с помощью обычного человеческого аппарата мировосприятия, делает качественный скачок и переходит на уровень, где логика, линейность и законность перестают работать, а включаются совсем иные механизмы познания мира – сверхчувствование, сверхосознание, сверхвосприятие. Это случается тогда, когда сквозь сознание Человека начинает проходить поток Божественного сверхсознания, называемый обычно Божественным светом.

Жаль только, что материалистический подход к изучению мира – это такая зараза, с которой хороший научник, ранга академика или член-корреспондента, справляется обычно к концу своей жизни и научной деятельности, заявляя, «что человечество подошло к той грани познания мира, за которой начинается область Бога». И всё бы хорошо, пусть хоть так, если бы не одна деталь, о которой мы с вами уже знаем. Нет никакой грани, всё есть Бог. И мы с вами тоже есть Бог. И наши знания. И наши умения. И наши гордыня и тщеславие, смирение и кротость – всё есть Бог. И нет ничего в Мироздании, что не было бы Богом, тем самым Нечто, создавшим нашу Игру и нас самих из самого себя.

Поэтому и существует следующая составляющая счастья для Человека – уровень восприятия Божественного. Восприятия Мироздания и его составляющих, как единой, неразрывной сущности, состоящей из множества связанных между собой частей. Это уровень ведающего, который позволил своему сознанию впитывать Божественный поток сверхсознания, Божественный свет. Оттого такие люди и зовутся све(-я)щенниками, све(-я)тыми. Они не только пропускают через себя этот свет и служат его проводниками, они те, кто направляет концентрированный поток Божественного сверхсознания, управляющей силы Мироздания, на конкретный объект, меняя, улучшая и гармонизируя его свойства, приводя его звучание, вибрацию в унисон со звучанием воли Вселенной.