Чтение онлайн

5. Виды общения:

а) между реальными субъектами;

б) между реальным субъектом и иллюзорным партнером;

в) между реальным субъектом и воображаемым партнером;

г) между воображаемыми партнерами.

1. Деятельность как форма взаимодействия с окружающим миром.

2. Структура деятельности:

а) субъект (тот, кто направляет деятельность);

б) объект (то, на что направлена деятельность);

в) мотивы (побуждения к деятельности, связанное с потребностями, социальными установками, убеждениями, интересами);

г) цель (образ желаемого результата);

д) средствами деятельности (все то, что благодаря своим свойствам служит орудием действий);

е) процесс (действия, направленные на реализацию поставленной цели);

ж) результат (продукт деятельности, ее итог, реализованная цель).

3. Виды деятельности:

а) игра, учение, труд, общение;

б) духовная, практическая (материальная) и др.

4. Признаки деятельности:

а) осознанный характер;

б) плановый характер;

в) систематичный характер;

г) продуктивный характер;

д) преобразующий характер;

е) орудийный характер;

ж) общественный характер.

5. Мышление основа деятельности (или Взаимосвязь мышления и деятельности).

6. Виды мышления:

а) наглядно – действенной (вид мышления, связанный с практической деятельностью, когда мыслительные операции переходят в действие);

б) наглядно – образное (мыслительные операции с образами);

в) словесно – логическое (мыслительные операции связаны с логическими понятиями).

7. Теоретическое мышление как основа познавательной деятельности в современном обществе.

План «Трудовая деятельность»

1. Труд как деятельность по преобразованию природы.

2. Черты трудовой деятельности:

а) целесообразность;

б) наличие целей, направленных на достижение определённого результата;

в) наличие знаний, умений, навыков, позволяющих выполнить те или иные действия;

г) полезность;

д) преобразование мира, общества и самого человека;

е) практический характер (удовлетворение материальных потребностей).

3. Классификация видов труда:

а) по характеру рабочей нагрузки субъекта труда (физический и умственный труд);

б) по продолжительности протекания (длительный и краткосрочный);

в) по демографическим параметрам (мужской, женский, детский);

г) по периодичности (постоянный, временный, сезонный).

4. Задачи трудовой деятельности:

а) создание материальных благ;

б) оказание различных услуг;

в) разработка идей;

г) анализ и накопление различного рода информации;

д) развитие личности человека.

5. Характеристики трудовой деятельности:

а) производительность труда;

б) эффективность труда;

в) уровень разделения труда.

6. Функции труда:

а) социально-экономическая функция;

б) продуктивная функция;

в) социализирующая функция труда;

г) социально-развивающая функция труда.

7. Роль труда в жизни общества и развитии человека:

а) развитие коммуникативных умений;

б) приобретает новые знания путем накопления или заимствования опыта;

в) развитие мышления и креативности;

г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;

д) способствует общественному прогрессу;

е) становление сплоченного и эффективного коллектива.

8. Особенности современного труда:

а) возрастание интеллектуального потенциала;

б) сложный характер труда;

в) наукоемкость;

г) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.

9. Пути повышения эффективности трудовой деятельности:

а) совершенствование умений и навыков в результате трудового обучения;

б) рациональная организация рабочего места;

в) правильный режим труда и отдыха.

10. Право на труд как одно из основных прав человека и гражданина, закрепленное в Конституции РФ.

План «Общение и его роль в развитии личности

»

1. Общение как особый вид человеческой деятельности.

2. Основные функции общения:

а) информационная / коммуникативная (обмен сообщениями, информацией, мнениями, решениями, замыслами, состояниями);

б) координационная /регулятивная (позволяет организовать совместные действия, планировать и согласовывать);

в) контактная (установление контакта как состояния взаимной готовности к приему и передаче сообщения);

г) познавательная (позволяет овладеть различными знаниями, умениями и навыками);

д) социализирующая (формирование личностных качеств);

е) трансляционная (в процессе общения человек получает информацию, передаёт знания и опыт из поколения в поколение);

ж) эмоциональная (через общение можно понять чувства, эмоции человека, его отношение к собеседнику);

з) интегративная (общение объединяет людей).