Чтение онлайн

Числа от 1 до 10. Считайте вслух (громко и четко), прежде чем что-либо сделать: потушить свет, включить телевизор, открыть дверь. Старайтесь делать это хотя бы раз в день. Скоро ребенок сможет назвать числа от 1 до 10. Но это вовсе не означает, что он научился считать. Просто, когда он поймет, что такое счет, он сможет сконцентрировать все внимание на сути выполняемых действий, не слишком напрягая память, так как цифры он уже запомнил.

Считать что-либо должно стать для вас обычным делом. Считайте тарелки, ножи, кусочки мяса, ложки каши, ступеньки на лестнице… Видя, как считаете вы, малыш захочет последовать вашему примеру. Как только он проявит такое желание, поощряйте его попытки считать вместе с вами. А чтобы он лучше понял, что счет – не просто забавная абракадабра, поставьте перед ним тарелку и положите рядом с ней три одинаковых предмета. Скажите ребенку, чтобы он по одному клал предметы в тарелку и одновременно считал их. Помогите ему, если это необходимо. «Ты видишь, здесь три кубика, в тарелке три кубика! А теперь посмотрим, сколько их будет на этот раз…» Дайте ему два кубика и начните игру сначала. Когда он хорошо выучит числа один, два и три, добавьте четвертый кубик, и так далее.

Обратный счет – очень важное упражнение, так как ребенок не научится вычитать, если он не умеет «считать назад». Подождите, чтобы он освоил счет до 30, иначе вы запутаете его.

Учить обратному счету можно так же, как вы учили обычному. Когда малыш научится считать в обратном порядке (от 10 до 1), начинайте считать с 11, потом с 12 и так далее. Обратный счет от 20 до 10 часто представляет для ребенка наибольшую трудность.

Цифры. Переходить к цифрам можно только тогда, когда ребенок научится называть числа и считать!

Самое главное, на что делает акцент С. Лупан, – ваш ребенок не объект, а субъект обучения, не компьютер, а живой человечек со своими вкусами, склонностями, настроением и интересами.

Ее система построена на гармоничном и разностороннем развитии ребенка, на тесном взаимоотношении с родителями. Здесь переплетаются и научные факты, энциклопедические знания, и физическое развитие, и умение анализировать «жизненные факты», опыт. В полной мере предложенную систему Лупан можно назвать не подготовкой ребенка к школе и тем более не натаскиванием, а стилем жизни родителей и детей.

Упражнения и опыт автора методики легко применить почти для каждого ребенка.

Опыт Лены Даниловой – классический пример того, как можно успешно реализовать идеи системы раннего развития. Многие родители относятся к методикам настороженно, особенно к методике Глена Домана. Автор обещает слишком быстрые и невероятные результаты, а это напоминает рекламный трюк. Любая теория заслуживает внимания лишь в том случае, если подтверждается практикой. Л. Данилова, как и многие другие молодые мамы, задумалась: подойдут ли общие рекомендации каждому ребенку, может ли овладеть понравившейся методикой каждый родитель?

Как и у Сесиль Лупан, личный опыт Лены Даниловой постепенно превратился в педагогическую систему, которая включила в себя опыт разных педагогов: М. Монтессори и Г. Домана, С. Лупан, Н. Зайцева, семьи Никитиных. Это не отдельные методические разработки, а полная система семейного воспитания и обучения. С ее опытом, взглядами вы можете познакомиться более подробно, прочитав книги и статьи этого автора.

Подробнее мы остановимся на тех сторонах методической системы Даниловой, в которых нашли свое отражение идеи Глена Домана.

Одна из основных идей Лены Даниловой – создание альбомов, плакатов и книг-объяснялок близка к методу Г. Домана. Существенное отличие – в демонстрации пособий.

Эти альбомы очень удобны тем, что их можно использовать в качестве дополнительного пособия по обучению чтению, а также просто рассматривать картинки и расширять кругозор малыша, систематизировать его знания. Активно их используют для занятий с детьми и первых двух лет жизни, и старше.

Постепенно в продаже начинают появляться похожие тематические альбомы. Вы можете купить их и использовать целиком или частично, выбирая иллюстрации для своих альбомов.

Если готовая книга-альбом вас полностью устраивает, обратите внимание на подписи к картинкам. Они должны быть четкими, напечатанные большими буквами, желательно красным или черным цветом. Скорее всего, вам придется выполнить подписи самостоятельно, закрыв или замазав корректирующим средством напечатанный вариант.

Первый вариант. Вам понадобятся магнитные фотоальбомы формата А4. В них картонные страницы покрыты специальной липкой прозрачной пленкой, которая отклеивается, под нее кладутся картинки и подписи и опять заклеиваются той же пленкой. Отклеивать и заклеивать пленку можно много раз. Они очень удобны тем, что позволяют легко менять картинки и подписи, картонные страницы не мнутся и не отрываются. Такой альбом можно давать ребенку для самостоятельного рассматривания.

Второй вариант – это использовать папки со скоросшивателем и прозрачные папки-кармашки. Вставляете картинку в «кармашек» и прикрепляете скоросшивателем. Этот вариант удобен тем, что количество вставляемых папок-«карманов» не ограничено, их легко можно поменять местами, добавить новые, удалить старые и т. д. Картинки и подписи защищены. Основные папки и папки-«кармашки» стоят недорого и есть в каждом канцелярском магазине. Минус таких альбомов в том, что листы в них не очень плотные, поэтому если ребенок еще не умеет аккуратно переворачивать страницы, в руки юному читателю его давать не стоит, придется показывать самим.

Третий вариант – использовать готовые папки для документов с вделанными в них прозрачными кармашками. Альбомы бывают на десять, двадцать и более страниц. Лучше всего покупать на десять страниц, так как довольно сложно подобрать большее количество картинок на одну тему, а, кроме того, ребенок еще не может посмотреть слишком много иллюстраций.

Однако у этого варианта есть существенный минус – не очень плотные листы, невозможность переставить картинки, не вынимая их из «кармашка».

Выбирайте тот вариант, который покажется вам наиболее удобным и подходящим в использовании.

• любые животные (домашние и дикие), птицы, рыбы.

Л. Данилова советует не показывать малышам в таком возрасте насекомых, паукообразных, земноводных и пресмыкающихся, так как они довольно похожи друг на друга и малыш будет скучать. Достаточно проиллюстрировать по одному представителю каждого вида;

• садовые цветы, дикорастущие растения.

Подбирайте картинки растений из разных семейств, чтобы их внешний вид очень отличался друг от друга. Совсем не рекомендуются в этом возрасте показывать грибы, так как они тоже довольно однообразны;