Чтение онлайн

Как мы уже обсуждали в главе 2 , левое и правое полушария головного мозга могут работать независимо друг от друга. Правое полушарие воспринимает лес целиком; левое видит и оценивает каждое отдельное дерево. Однако оба полушария должны действовать согласованно для того, чтобы объединять и интегрировать такие функции, как мышление и чувственное восприятие, обработка информации на уровне сознания и подсознания. Средняя школа, а в особенности ее старшие классы, буквально создана для экстравертов с преобладающим левым полушарием – именно они и составляют большинство населения земного шара. Школьные учителя тоже чаще всего оказываются левополушарными экстравертами.

Один из ведущих специалистов в исследовании мозга Дэниел Зигель заявляет: «Кто-то, в конце концов, должен был встать на защиту правого полушария! Вспомните, что именно оно обрабатывает всю информацию, важную для процессов саморегуляции, самосознания и эмоциональной связи с другими людьми». В школе, наряду с интровертами, большие трудности испытывают также дети с доминирующим правым полушарием. Некоторые специалисты-психологи считают, что синдром дефицита внимания – это не патология, а скорее отражение доминирования правого полушария. Мне представляется, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью – это проявление экстраверсии при доминировании правого полушария, а синдром дефицита внимания – проявление интроверсии при доминировании правого полушария. В таком случае данные синдромы – не более чем проявления разных свойств мозга, а не серьезных патологий.

Левое полушарие у человека отвечает за умение читать, писать и считать, а также за линейное мышление, логику и речь. Однако такая ориентация имеет свои ограничения и недостатки – например, слишком большое внимание к деталям, категоричность мышления, неприятие новой информации и неумение охватить картину целиком. Правое полушарие отвечает за распознавание шаблонов, физических и эмоциональных ощущений, за восприятие целостных картин, понимание символов, художественное творчество и восприимчивость к новой информации. В то же время правое полушарие не распознаёт членораздельную речь, не умеет выделять детали и не справляется с большими объемами информации.

Зная, какое полушарие – ведущее у вашего ребенка, вы сможете содействовать развитию его сильных сторон и объяснить ограниченность его возможностей. Я постараюсь изложить принципы обучения детей в зависимости от того, какое полушарие – правое или левое – у них доминирует.

• При объяснениях пользуетесь наглядными пособиями, метафорами и музыкой.

• Не устанавливаете жестких временных рамок при выполнении заданий.

• Помогаете ребенку распределять время и разрешать конфликты.

• Не ограничиваете его спонтанные реакции на полученную информацию.

• Проявляете гибкость – даете ребенку возможность выполнять альтернативные задания или творчески подходить к стандартному уроку.

• Цените умение ученика сочувствовать другим и уважаете уникальность его характера.

• Связываете материал с фактами из жизни других людей или с личным опытом ребенка.

• Чаще прибегаете к поощрениям, чем к критике, использовать которую следует осторожно и в малых дозах.

• Цените такие качества людей с доминирующим правым полушарием, как любопытство и склонность к творчеству.

• Четко структурируете время занятий, ясно задаете перспективу и критерии оценок.

• Используете при обучении конкретные причинно-следственные связи.

• Цените такие качества людей с доминирующим левым полушарием, как подвешенный язык и умение оперировать числами.

• Даете ребенку возможность критически мыслить и самостоятельно решать проблемы.

• Используете в обучении такие методы, как дебаты и устные доклады.

• Поощряете склонность ребенка к гибкости и обдумыванию возможных вариантов перед принятием решения.

• Прививаете ребенку уважение к различиям между людьми и навыки работы в группе.

• Поощряете пытливость ребенка при выполнении самостоятельных работ.

• Не допускаете необоснованной критики других людей, вещей и идей.

• Вознаграждаете за успехи и не акцентируете внимание на неудачах.

• Находите разумный баланс между склонностями к сотрудничеству и соперничеству.

Образование не может быть универсальным, оно не располагает методиками, одинаково подходящими для всех детей без исключения. Пока мы еще изучаем, каким образом влияют на успеваемость учеников различные методы, стили и условия обучения. Разобравшись, как ваши дети-интроверты воспринимают школу и усваивают знания, вы сможете помочь им извлечь максимальную пользу из среднего образования.

• Дети-интроверты, как правило, посещают школы, в большей степени подходящие для экстравертов.

• Дети-интроверты достигают успеха, если родители и педагоги понимают, как именно им лучше учиться.

• Способности интровертов к обучению во многом зависят от того, какое полушарие у них доминирует – правое или левое.

Дети-интроверты – прирожденные ученики, такими их создала сама природа. Они спокойны, хладнокровны и наблюдательны, предпочитают работать самостоятельно и склонны к рефлексии. Они нуждаются в притоке информации, которая активирует проводящие пути их мозга. Если родители и учителя понимают эти особенности детей-интровертов, то те добиваются выдающихся успехов в школе.

К сожалению, «внутренникам» приходится тратить массу энергии на школьную программу, потому что традиционные учебные заведения созданы будто бы специально для экстравертов. Очень часто дети-интроверты не получают в школе необходимой поддержки, так как их не замечают и неверно толкуют их поведение. Мудрые родители просто обязаны позаботиться о том, чтобы их детей-интровертов учили подходящим для них способом. Родители должны активно участвовать в школьном образовании своих детей – это принесет пользу как самим детям, так и их семьям.