Чтение онлайн

полуночи сидел на кухне, что - то писал, читал, считал, чертил... Но все же

можно было видеть, с каким внутренним напряжением брат привыкал к

переменам в нашем доме и как нелегко выполнял школьные задания - без

привычного письменного стола, большого листа ватмана и пр. Но на

возникшие трудности он не жаловался, не желая обижать Шуру...Лишь

иногда, как говорится, “срывался с катушек”: нарушал “правила” и

“график” своей школьной жизни и четко организованных занятий... Нервы

Грини не выдерживали... Его возмущение вызывали братья, своими

“ненужными” криками и шумными играми мешавшие ему “сидеть” над

учебниками: ”Никуда от вас не денешься, всегда рядом стучите - кричите.

Как будто другого дела и места не можете для себя найти....”

115

Мама понимала, что старшего сына беспокоят не столько бегающие

рядом с ним братья, сколько “тяжелые” мысли, которыми он ни с кем не

хотел делиться, но о которых мама догадывалась. Гриня, видимо, полагал,

что дома никто не поймет его “тайного” желания: после окончания школы

он надеялся уехать из города и поступить в московский или ленинградский

технический институт: “...Туда, где серьезно изучают математику и

занимаются черчением...” Брат решил пока ничего не говорить, поскольку

знал своих родителей... Мама, конечно, сумела бы понять и поддержать

его, а вот отец?. С ним вообще трудно говорить об учебе, так как отца

интересовало и волновало совсем другое... ...

...В отличие от старшего брата Володя (пока - Володя, но через три –

четыре года превратится во Владимира) открывал учебники не каждый

день: он не хотел быть и не был примерным учеником. Его полностью

устраивали те оценки (“хорошо”, “посредственно”, иногда и “плохо”),

которые учителя записывали в его дневнике. Больше, чем школьные

уроки, второго брата интересовала улица. Там его ждали давние приятели,

иногда девочки - подростки из соседних домов. Обычный городской

мальчишка, Володя увлекался играми (лаптой, футболом, “натяжкой” и

др.), иногда бывал (хотелось посмотреть!..) на танцевальных площадках в

“Металлисте” и “Кзыл - Тане”. Порученные ему хозяйственные дела он

выполнял (попробуй не выполнить!..), но неохотно, торопливо, небрежно.

“Нерадивый работник”( по мнению отца), второй сын не любил поить

корову и лошадь: “скотина” слишком много и часто пила воду, которую

нужно было несколько раз приносить ведрами из далекого колодца..

.В жаркие летние дни тайком, не говоря ни слова маме (отец - в

очередном отъезде), Володя уходил с группой подростков на знакомый

берег Урала... Быстрая река и “чужая” улица проверяли смелость и

решительность моего брата, а также его умение защищать себя (левша, он

одинаково удачно дрался обеими руками). Он рано стал самостоятельно

плавать...Легко преодолевая опасные стремнины реки, оказывался на

небольшом острове - “косичке” или на “бухарской стороне”, где

“пропадал” до вечера... Брат научил плавать и меня, однажды спокойно

бросив с берега в Урал под крики мальчишек: “Двигай быстро руками и

ногами... Иначе утонешь...”

Зимой Володя отправлялся на лыжах к Чагану: смело спускался с его

крутых берегов, высоко и далеко прыгал с трамплина, вызывая зависть

мальчишек и восторг девчонок...

.... В те же летние дни я со сверстниками торопился на Чаган... Мы

купались в запрещенных ОСВОД- ом , опасных ( по мнению взрослых)

местах на правом берегу реки (пляж и спасательная станция - на левом):

прыгали “столбиком” и бросались “вниз головкой” с перил недавно

построенного высокого моста, не обращая внимания на грозные крики -

116

предостережения охранников (“ нас не поймать!...”); несколько раз

переплывали реку, демонстрируя силу и бесстрашие перед товарищами и

“недругами”; спокойно лежали на горячем песке или, обмазавшись илом,

“рисовались” перед девчонками как воинственные дикари из недавно

прочитанной книги... Да мало ли интересного было на берегу тихого и

коварного Чагана ?!.. Эта небольшая река с ее “дикими” пляжами по праву

считалась тогда, летом накануне войны, самым веселым местом у

городских мальчишек... То счастливое, солнечное время, когда все вокруг

казалось удивительно ясным и простым, ушло в далекое прошлое...

Должен признаться: в начальной школе я был не только тихим

“любителем чтения”, мальчиком - “паинькой” или “образцово - примерным

“учеником... Родители “записали” меня в новую школу, недавно

построенную в соседнем квартале, но пробыл в ее первом классе лишь

один день. Выяснилось, что наш дом находится за пределами “учебного

района”, а я - плохой ученик: подрался с мальчишкой, “присвоившим” мои

имя и фамилию (различалось лишь отчество) и место за партой. Кажется,

тогда я проявил себя как “слишком активный, самостоятельный ребенок”.

И пришлось мне отправляться в далекую от дома небольшую начальную

школу, которая не имела своего “района”. Учился всегда хорошо, но для

знакомых ребят оставался “нормальным” уличным мальчишкой,

способным постоять за себя.. Не раз приходилось драться с Женькой,

постоянно задевавшим и толкавшим меня в классе и коридоре, и с Васькой,

который завидовал моим оценкам. Иногда отстаивал свою

“самостоятельность” и “особенность” перед мальчишками всего класса:

они смеялись над моей старой одеждой (перешедшей от братьев) и