Чтение онлайн

Джунгли возникали множество раз. Я не стану пытаться представить джунгли атомов, от которых отпочковалась биологическая клетка. Возможно, что биологический процесс с атомами нам ближе, чем процесс появления многоклеточного организма, но с упрощающими и столь доминирующими представлениями физики его формализация и изложение затруднены. Джунгли проходят все биологические формы. Сам многоклеточный организм - это не только объединение клеток, но и управляемые джунгли для кучи одноклеточных. Первая задача джунглей - изолирование биологических объектов от внешней неорганической среды. Затем, создание условий роста биовидов, включенных в джунгли, как количества особей каждого биовида, так и количество биовидов. Биовид - это есть модуль для джунглей. Его рост ограничивается местом в трофической цепи. Трофическая цепь - это цепочка связей для биологического материала. Вторая задача - изолирование цепочек, что приводит к росту джунглей, перераспределению цепочек, если растет число биовидов. В нынешних джунглях ведущими являются многоклеточные организмы. У них есть система внешнего реагирования, а у более сложных мозг, и этот централизующий аппарат способен изменять свой инструмент - тело, приспосабливая его к внешним условиям. Это внутренне видовая изменчивость биовидов. При такой изменчивости организма новая информация не добавляется. Организм пользуется заложенной в его ведущих клетках информацией, комбинируя ее. Это дарвиновский механизм видовой изменчивости. Есть внутренняя относительно джунглей изменчивость биовидов, когда происходит межвидовой обмен информацией посредством вирусов. Такой обмен преследует цели развития джунглей: информация согласования для соседствующих биовидов или подавление возможностей видового доминирования - разного рода болезни. Эпидемии среди людей - это реакция джунглей, из которых люди пока не вышли. Есть два выхода. Первый - это просто уйти в неживую природу малой группой на некоторое время: вода будет, болезней и еды нет. Второй похож на образование многоклеточного организма. Но для этого нужна централизация, умные люди, увлекшиеся проблемами людей, доброжелательные друг к другу до способности договориться разделить труд и научившиеся видеть других людей и все связи между ними и инструментами сближения. Кстати, деньги - один из локальных инструментов сближения при осознанных материальных потребностях, которых так до конца и не осознали. Неплохо тут вспомнить теоремы Геделя - формализация, она не только в математике. Для создания организма с мозгом из людей необходимо проявление и воспитание у каждого человека информационных и интеллектуальных потребностей. Вообще-то, это должно быть главной целью образования, а не так, как в Советском Союзе и во всем мире - дрессировка для будущей работы, что якобы принесет материальное благополучие или не даст умереть с голоду. Нынешнее образование ориентировано на подростковый эгоцентризм диспетчеров денег и ресурсов, хоть всегда групповой, что соответствует договорной подростковой морали. Такое образование не готовит людей к человеческому интеллектуальному будущему даже в таком, в общем-то, не очень-то большом объединении, как 25 миллиардов человек.

Жрецам западноевропейской цивилизации надо хорошо подумать, прежде чем так рьяно от всех защищать полученные ими удобства. Западная цивилизация возникла в маленьких джунглях европейских стран, где в отличие от России не было постоянного доминирования. Задача Запада - создание на планете джунглевского разнообразия стран. Или этим надо заняться кому-то другому без насаждения иерархии коммунизма.

Черевко Михаил Алексеевич

myolch@ukr.net