Чтение онлайн

—Ясно.

—Кстати, а что там у тебя?

Не дождавшись ответа, Арт телепортировал себе в руку листочек бумаги и зачитал.

«Даша Ганисевска – Хлорокинез.

Максимальное расстояние: 22 метра.

Максимальное ускорение роста: 30000 раз.

Максимальное количество растений: 12.

Общее заключение: 3 уровень»

—Судя по твоим параметрам, ты сделала успех больше, чем я.

—Повезло вам, у меня из всех параметров только расстояние на один метра, – вмешалась Лера.

—У вас есть прогресс, – удивился Рома.

—Да. Мы развиваемся – значит, мы разумны, а ты нет.

—Что ты там вякнул?!

—Прекратите, – вмешался Арсений. – То, что я увидел в будущем вам не понравиться.

—Арсений, – возразил Арт. – Ты видишь будущее на десять секунд вперёд. И если ты увидел что-то страшное, то оно произойдёт.

—Ну должен же я был как-то вас остановит.

—Арсений, иди на тест.

—Ладно.

Арсений подошёл к учителю, возле которого стоял Артём Мацука. Учитель что-то такал в планшете, распечатал бумажку, дал её Артёму и сказал:

—Артём, твои силы растут, но очень медленно. Такими темпами 3 уровня ты достигнешь только к концу школы.

Артём молча пошёл прочь, презрительно посмотрев на Арсения. Арсений лишь пожал плечами и подошёл к учителю.

—Говоришь, ты научился видеть будущее? Опиши это.

—Да, я вижу то, что в будущем увижу.

—Значит у тебя глазной А тип.

—А глазной Б тип – это как? – спросил Арсений.

—То место, которое ты наблюдаешь в настоящем, увидишь в будущем.

—Ясно.

—А на сколько далеко ты можешь видеть будущее?

—Где-то на тридцать секунд.

—Хорошо, – после этих слов учитель достал альбом с рисунками. – Скажи, что будет изображено на рисунке и когда я его покажу. Рисунок сложный, так что не видя его, ты не отгадаешь.

—Хорошо. Но я не могу точно сказать время.

—Тогда хотя бы приблизительно.

—Хорошо.

Учитель достал таймер и нажал на него. Арсений посмотрел в будущее и увидел, как учитель достаёт листок, переворачивает её и там нарисован пейзаж города с разными достопримечательностями.

—Через где-то десять секунд достанете картинку города с популярными достопримечательностями.

—Давай проверим, – учитель достал рисунок и показал его Арсению. Он его правильно угадал. – Ты угадал. Теперь мы проверим на дальность.

—Хорошо.

Спустя пять минут Арсений посмотрел на свою бумажку и прочитал её:

«Губин Арсений: Прекогниция.

Способность угадывать исход: Есть. Не более 2 млн. вариантов.

Способность видеть будущее: Есть. Не более 31 секунды.

Особенности: Способен испытывать вещие сны за неделю до какого-та экстремального события. Позиционируется как особенность по силе равная 4 уровня.

Общее заключение 2 уровень»

—За тридцать секунд 2 уровень? – возмутился Рома. – Тут же 1.

—Если человек с прекогницией способен видеть будущее, то он гарантированно получит 2 уровень. Потому, что вероятность увидеть будущее падает по гиперболе. Если прекогнит может видеть будущее дальше одного дня, то он получает статус 4 уровня.

—Тупо. Тут еле 3 дать можно.

—Вероятности, которые выбирает эспер в таком случае, могут быть сравнимы с 5 уровнями. Так что если таким давать 3 уровень, то 5 уровня почти никто не достигнет.

—У нас и в мире и так почти никто не достигает 5 уровня. И это странно. Количество эсперов 3 и 4 уровня не так сильно отличается, как эсперов 4 и 5.

—Это всё потому, что в любой способности, вероятности идут по гиперболе. То есть на 1-2 уровнях понизь вероятность в десять раз и результат заметен невооружённым взглядом. На 4-5 понизь вероятность хоть в сто, хоть в тысячу раз – ты не заметишь разницы. Результатом этого становиться то, что качаться на высоких уровнях становится очень сложно. И чем ближе ты к 5 уровня, тем сложнее это становиться.

—Ясно, то есть ты никогда не достигнешь 5 уровня.

—Нет, это ты его не достигнешь.

—Чё ты там вякнул?!

—Я ближе к 4 уровню чем ты к 5. А мне качать намного легче.

—Ну и сколько тебе надо до 4 уровня. 100 метров или 130 кг, если буду качать что-то одно. А учитывая, что у меня качается всё, то это где-то 80 метров и 110 кг. 20 метров и 20 кг. Намного меньше, чем твои 40 метров и 30°С.

—Тогда Лера достигнет 5 уровня раньше, чем ты.

—Ей до 5 уровня ещё дальше, чем тебе.

Рома и Арт продолжили ругаться.

Наступил вечер. Арт и Даша пришли в кабинет биологии и поздоровались с учительницей.

—Здравствуйте, – поздоровались ученики.

—Здравствуйте, – тоже поздоровалась учительница. – Я проверила ваши тесты, и судя по ним, вы усвоили весь материал. Осталось только затронуть тему способностей.

—А она сложная? – спросила Даша.

—Нет, – ответил Арт. – На олимпиаде будут такие простые вопросы, как если бы в ботанике спрашивали что такое растение, что такое цветок.

—Но про них нам почти ничего рассказывали, – возмутилась Даша.

—Но там всё просто, – возмутился Арт.

—Тогда давай расскажи, – сказала учительница. Тоже мало что про них знаю. Их не проходят на биологии.

—Ладно, начнём с самого начала. Способность возникает после развития персональной реальности. Она возникает после прохождение определённого теста. При решении вопросов, ты их обдумываешь и изменяешь своё мышление. Изменив своё мышление, ты изменишь мозговые волны, и мозг начнёт выбрасывать НД-поля в окружающий мир. Они названые НД-полями, так как непроизвольно и непрерывно двигаются. При сокращении эти поля выбирают какую-то вероятность. Точно неизвестно как это происходит, но самая популярная версия – это то, что при сокращении НД-поля, создаётся небольшое искажение в микромире, которые, как домино, нарастают и создают определённое явление.