Чтение онлайн

Политические партии можно классифицировать по различным признакам:

1. По количеству членов и уровню организованности (кадровые и массовые).

Кадровые партии отличаются небольшим количеством; они опираются, как правило, на профессиональных политиков и финансистов, членство в них свободное. Эти партии ориентированы на подготовку к выборам. Сейчас их еще называют парламентскими партиями. Классический пример – демократическая и республиканская партии США.

Массовые партии (их иногда называют авангардными) отличаются многочисленностью, имеют четкую идеологическую программу, сравнительно жесткую организацию. Это, как правило, рабочие, социалистические, коммунистические (правящие) партии.

Есть партии, образованные на неопределенных принципах (нередко ради объединения людей как такового). К таким партиям относятся клубы интеллектуалов, международные партии, партии любителей пива и т. д.).

2. По политической направленности:

– монархические (ратующие за сохранение либо реставрацию монархического строя);

– консервативные (отстаивающие традиционные, «испытанные» пути развития страны);

– фашистские, радикальные (призывающие к вооруженному установлению диктатуры, к борьбе с «прогнившими демократиями»);

– демократические, либерально-демократические (отстаивающие ценности народовластия, прав человека, верховенства закона и т. п.);

– социалистические, коммунистические, рабочие (готовящиеся к замене капитализма на социализм и коммунизм);

– анархистские (призывающие к ликвидации принудительной власти государства).

Нередки в политических разговорах и публикациях понятия «левая партия», «правая партия», «партия центра». Данное деление партий становится общепризнанным со времен Великой французской революции. С тех пор считается, что левые партии предрасположены к радикально-революционным методам деятельности, к социалистической и коммунистической идеологии. Правые партии консервативны, воплощают буржуазные политические силы, ориентирующиеся на стабильность и отрицательно относящиеся к революции. Центр занимают умеренные политические партии, стремящиеся к компромиссам, сотрудничеству. Партии политического центра склонны примирять крайние политические силы и выполняют в обществе реальную стабилизирующую роль.

Когда народы переживают глубокие потрясения, люди приходят к мысли о необходимости коренных преобразований политического устройства общества.

Или когда недовольство существующими порядками охватывает все слои населения и общественное устройство терпит крах. Именно тогда происходят великие революции и возникают великие партии.

Политологи выделяют следующие общие черты существующих ныне партий и партийной системы в России:

«Во-первых, большинство политических партий представляют собой относительно небольшие группы политически активных людей, объединенных идеологически и организованно для конкретной борьбы за представительство в органах государственной власти. По возрасту это в основном – старшее и среднее поколение. Молодежь относительно слабо участвует в партийной деятельности.

Во-вторых, многие партии до сих пор можно характеризовать как «лидерские», т. е. сформированные одним или несколькими наиболее активными и влиятельными политиками; их существование и деятельность всецело определяются их руководителями, уход лидера из партии может привести к ее исчезновению. (Наиболее характерной в этом отношении является ЛДПР.)

В-третьих, как правило, российские партии имеют слабое представительство в регионах; это – столичные партии, или партии наиболее крупных городов: Москва, С.-Петербург, Екатеринбург, Н. Новгород.

В-четвертых, большинство политических партий идеологизированы, не хотят идти на союз с родственными партиями, ориентированы на конфликт и конкуренцию. Не могут найти общего языка демократические партии, раздроблены коммунисты и социалисты.

В-пятых, при том, что треть населения показывает радикальные политические взгляды правой и левой направленности, все же в общественном сознании преобладают центристские взгляды с явным смещением «влево».

В соответствии с принятым в 2001 г. законом о партиях имеют шанс быть зарегистрированными как партии только организации, количество членов в которых превышает 10 тыс. человек и которые имеют отделения в половине субъектов Российской Федерации.

1. Роль образования в жизни человека и общества.

Образование – результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, условие подготовки человека к жизни. Как и наука, оно – база, основа общей культуры личности и общества, средство ее сохранения и обогащения. Весьма сильно образование воздействует на экономическое, социальное, политическое развитие страны. Уровень образования, просвещения – важнейшая характеристика общества.

Часто вместо слова «образование» употребляются действительно родственные ему слова «просвещение» и «воспитание». Основной путь получения образования – обучение в учебных заведениях. Но не менее эффективным может быть образование в семье (при наличии соответствующих условий). И наконец, в течение всей жизни человек имеет возможность заниматься самообразованием.

Система образования в России включает в качестве основных звеньев общеобразовательную школу, средние специальные учебные заведения, высшие учебные заведения и аспирантуру. Существенными ее элементами являются и учреждения дополнительного образования – дома школьников, институты повышения квалификации, курсы и т. д. Необходимо отметить, что в России из 69 тыс. школ 40 тыс. – сельские, а из них 11 тыс. – малокомплектные (менее 50 учеников). Сейчас популярна точка зрения о неконкурентоспособности российского образования (прежде всего высшего) на международном рынке образования. Это ошибочное суждение. О реальном положении вещей свидетельствует востребованность российских специалистов за рубежом в последние годы. Впечатляет только один конкретный факт: если бы Западу пришлось самому обучать наших специалистов, пополнивших его научные и производственные центры, то на это ушло бы около одного триллиона долларов. Таков «вклад» ныне обнищавшей России в интеллектуальную, культурную сокровищницу мира.

Недавно руководство страны рассмотрело вопросы образовательной политики России на современном этапе. Обсуждались перспективы перехода на 12-летнее среднее образование, качество школьных учебников. К 2003 г. планируется перевод школ в двойное подчинение: государственное (федеральное и субъектов Федерации) и муниципальное. Зарплата учителям, пособия и прочие деньги будут переводиться из центрального бюджета или из бюджета субъекта РФ, а содержание школьных зданий, их ремонт, закупка школьного оборудования, учебников будут вестись местными властями. Была подчеркнута необходимость модернизации системы образования при условии ограниченности финансовых возможностей. При этом целесообразно создать льготы и преференции (преимущества) тем, кто вкладывает средства в образование в целом и инвестирует деньги в конкретные проекты. Например, сейчас нужно как можно быстрее догонять развитые страны в подготовке специалистов по программированию, потому что доход от реализации программных продуктов на внутреннем и мировом рынках чрезвычайно велик. Всем причастным к формированию образовательной политики полезно знать знаменитое американское выражение: «Не потому американские университеты богаты, что богата Америка, а потому богата Америка, что богаты ее университеты».

Получая образование, человек не только получает определенную сумму знаний и умений. Он еще и совершенствуется как личность, становится богаче его внутренний мир. Ф. М. Достоевский писал, что просвещение – это «свет духовный, озаряющий душу, просвещающий сердце, направляющий ум и указывающий ему дорогу жизни». Данная цель образования становится главной для тех, кто сумел взглянуть на него неформально, глубоко и философски.

Образование неполно без самообразования, т. е. самостоятельного систематического овладения знаниями, умениями и навыками Человеку пристало быть активным в просвещении души. Следовательно, он должен максимально энергично и последовательно искать дорогу жизни, опираясь на опыт и мудрость предшествующих поколений. Главные его помощники – книги, в которых можно при желании найти все, что поможет ему разобраться в своих мысля и чувствах, в окружающих людях. Серьезные книги помогут понять, что ложно и что истинно в реальной жизни. Когда книги становятся предметом глубоких раздумий, они делают человека самостоятельным умственно, духовно.

2. Доходы и расходы семьи.

Семья – не только часть социальной общности людей, ячейка общества, но и субъект экономических отношений. Как субъект экономических отношений семья есть прежде всего потребительское домашнее хозяйство. Семья тратит деньги, полученные в качестве доходов (заработной платы, прибыли, ренты, процентов от вкладов), приобретает на них товары и услуги. Вместе с тем доходы семья получает путем реализации факторов производства как домашнего хозяйства (труд и предпринимательские способности, собственность земли и капитала).