Чтение онлайн

2. Теоретическая составляющая. Определяется выбором консультанта (психолога, педагога) той или иной теоретической модели консультирования в качестве ориентира в работе. Данный выбор позволяет принять определенную концепцию относительно понимания глубинных источников изменений взаимоотношений людей в семье и самой семьи в целом.

3. Эмпирическая ( инструментальная ) составляющая. Ее содержание определяется арсеналом средств (методов, методик, техник, технологий), освоенных консультантом, и собственным опытом их использования в качестве инструмента воздействия на семью.

Профессиональная позиция формируется в процессе всего обучения на базе усвоения основных методологических, философских, психологических и педагогических знаний.

1. Как разворачивается процесс психологического консультирования? Назовите основные этапы.

2. Какие теоретические принципы лежат в основе различных подходов к консультированию семьи?

3. В чем различия между психодинамической и бихевиористической моделью консультирования семьи?

4. Каковы основные цели структурной психологической помощи семье?

5. Назовите основные положения, характеризующие гештальт-подход к семейному консультированию Д. Зинкера.

6. Каковы основные идеи основанной на опыте модели оказания помощи семье?

1. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники. – М., 1997.

2. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001.

3. Варга А.Л. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. – СПб., 2001.

4. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М., 1998.

5. Зейгарник Б.В. Теория личности Курта Левина. – М., 1981.

6. Зинкер Д. В поисках хорошей формы. Гештальт-терапия с супружескими парами и семьями. – М., 2000.

7. Игровая семейная психотерапия. // Под ред. Шефера Ч. – СПб., 2001.

8. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб., 2001.

9. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.

10. Кратохвилл С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1991.

11. Лойшен Ш. Психологический тренинг умений школы Вирджинии Сатир. – СПб., 2001.

12. Минухин С, Фишман Ч. Техники семейной терапии. – М., 1998.

13. Навайтис Г. Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов. // Психологический журнал. – 1983. – № 4.

14. Навайтис Г. Семья в психологическом консультировании. – Калининград, 1999.

15. Перлз Ф. Гештальт-подход и Свидетель терапии. – М., 1996.

16. Саймон Р. Один к одному. Беседы с создателями семейной терапии. – М., 1996.

17. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М., 1992.

18. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997.

19. Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. – М., 1997.

20. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М., 1995.

21. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

22. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Семейная психотерапия. – СПб., 1990.

23. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. – М., 1978.

24. Baszsormenyi-Nagi I., Ulrich D. Contextual family therapy// Handbook of family therapy. – N.Y., 1981.

25. Bertalanffy L. von. General system theory // General system. – V.l.l. – 1956.

26. Bowen H. Family therapy in clinical practice. – N.Y., 1984.

27. Burks H.M., Stefflre B. Theories of Counseling. – N.Y., 1979.

28. Fairbarn W. An object-relations theory of personality. – N. Y., 1954.

29. Lewin K. A dynamic theory of personality. – N.Y.-London, 1935.

30. Napier A., Whitaker C. The family crucible. – N.Y., 1978.

31. Napier A.Y., Writa Ker C. The family crucible. – N.Y., 1978.

32. Nichols H.P. Family therapy. Concepts and methods. – N.Y., 1984.

33. Weiss R.L., Hopps H., Patterson G.R. Behavior change: methodology, concepts and practice. – 1973.

Как уже было сказано в предыдущих разделах учебника, в последнее десятилетие в психологическом сообществе доминирует представление о семье как открытой системе, которая находится в постоянном взаимодействии с окружающей средой. В качестве метафоры, определяющей сущность семьи как системы, используется термин «живой организм», либо семья сравнивается с пламенем в противопоставлении с образом кристалла. С точки зрения известного отечественного семейного психолога А. Варги, семья представляет собой самореализующуюся систему. Это означает, что поведение системы целесообразно, а источник преобразования семьи находится внутри нее самой. Это означает также, что события, которые происходят в семье, часто не зависят от желания ее членов, так как жизнь в семье определяется и регулируется правилами и законами функционирования семейной системы. Изменения в семейной системе могут происходить как на структурном (например разделение территории проживания), так и на функциональном уровне (изменение отношений между членами семьи).

А. Варга предлагает анализировать семью, используя шесть параметров, раскрывающих содержание семьи как системы. Схема анализа семьи как системы предполагает выделение следующих компонентов:

♦ стереотипы взаимодействия;

♦ семейные правила;

♦ семейные мифы;

♦ границы;

♦ стабилизаторы;

♦ семейные истории.

Под стереотипами взаимодействия понимаются часто повторяющиеся сообщения (или послания) одного члена семьи всей семье и способы взаимодействия друг с другом. Сообщением может являться любое событие, происходящее внутри семейного пространства, как-то: хлопанье дверью, прикосновение, плач, приступ мигрени и т. п. Все члены семьи точно расшифровывают полученные сообщения (например, громкое хлопанье дверью старшей дочерью перед уходом на дискотеку демонстрирует родителям ее намерение вступить с ними в традиционный спор по поводу времени возвращения, а громыхание кастрюлями женой на кухне считывается мужем как наличие у нее чувства раздражения по поводу поездки к его родителям и т. п.). Выделяются и патогенные стереотипы поведения. К такому роду стереотипам, например, относится выделенный Г. Бейтсоном феномен двойной связи, или «двойной ловушки».