Чтение онлайн

Пшик!

Маркус снова изумлён, а я снова довольна. Вот тебе и десятая ступень!

– Знаешь, теперь давай наоборот, - сказал он.

Ой, что-то мне не очень хочется. Но ничего не поделаешь. Благо, морозную стену я знала. Вот только легче мне от этого не стало. Он же её на льдинки покрошит! Полминуты и стена была готова. Правда, высотой всего чуть меньше метра, да и толщиной с мизинец. Маркус думал не долго. Три здоровые снежинки, размером в две моих головы, разнесли мою стену быстро и качественно. Осталась только лужа.

– И это всё, на что ты способна?
– фыркнул тот.

Так, видимо он решил отыграться. Что ж, понимаю. Я снова стала копаться в тетради. Готового плетения не было, зато нашлось много дополнительных, так сказать, "вставок". Вот их-то я в свою стену и начала вставлять. Две вставки отражения помогли моей стене выдержать напор этих трёх снежинок. Две отразили, а третья в стене застряла. Не зря, ой, не зря я над этой стеной добрых минут пять мучилась. Маркус нахмурился и тоже полез в свою тетрадь, чем я и воспользовалась. Пока он не видел, я поставила ещё одну "вставку" уплотнения. Маркус через пять пару минут запустил ещё одну снежинку. Та не отскочила (красиво прошла между двумя отражателями) и пронзила стену насквозь, после чего просто взорвалась. Какого же было лицо Маркуса, когда отлетел только кусок стены! Ох, не зря я добавила дополнительно вставку! Правда, долго я не радовалась. Следующая снежинка развалила мою стену в пух и прах. Пришлось создавать новую.

К обеду, когда вернулся учитель, я уже была вся вымотана, как физически, так и умственно. Маркус всё оставшееся время крошил мои стены в пух и прах, даже вставки не помогали. А его стены я уже не могла пробить с такой лёгкостью. Правильно, у него и сила была, и знания! Чего не было у меня. К тому же он был опытнее меня, и десятой ступени. И сколько бы я не лазила в тетради, это пользы мне не принесло. Поэтому я бросила эксперименты и стала разучивать плетения, и уже под конец легко вызывала разного вида снежинки, уже не задумываясь. Со стеной было чуть сложнее, но результат, тем не менее, был.

– Ну, как успехи?
– спросил Пирс Эдисон.

– Неплохо, сэр, - сказал Маркус.

Я даже говорить ничего не хотела. Силы меня просто покинули.

– Это буду решать я, - нахмурился тот.
– Покажите всё, что вы использовали.

Блин! Это опять всё показывать?! Да я не меньше десяти плетений разного рода использовала! Я вздохнула. Маркус который был словно полон сил и энергии (и почему это она у него осталась?) показал свои наработки. Учитель смотрел, кивал, где-то подправлял. Затем обратился к близнецам. Те получили нагоняй. Они кроме стандартных двух видов изменения плетения, ничего не использовали. Признаться, орёт наш учитель знатно, по - командирски! Так что когда очередь дошла до меня, он уже был не в том настроении. Я показала ему все свои наработки.

– Девочка, а зачем ты в школу магии пошла?- так ласково спросил учитель, отчего мне захотелось спрятаться куда-нибудь подальше.

– Учиться на мага, - честно ответила я.

– Мой тебе совет, брось это дело. С такой скоростью создания заклинаний тебе дальше десятой ступени не уйти.

Почему? Конечно, я в три раза медленнее Маркуса делала, но быстро же! Почему же он возмущается? Тем более, что у меня даже ступени нет! Ладно, мы ещё посмотрим, до какой ступени я продвинусь! Я, конечно, промолчала, но внутри меня вскипела злость. Да, я создавала плетения медленно, (опять же в сравнении с Маркусом). Но ведь эта проблема решаема! Так же, как и с моим небольшим магическим потенциалом. Ведь могу же я создать фаербол за доли секунды, стандартный, правда. Но главное, могу. Так что, если потренироваться, у меня всё получиться.

– Идите обедать. После обеда у вас есть времени ровно до трёх. Потом встречаемся в аудитории номер 303.

Мы кивнули и направились в столовую.

– И где же ты такие плетения нашла?
– спросил Маркус по пути.

Близнецы куда-то пропали на полпути.

– Не поверишь, в собственной тетради, - ответила я.

Мальчик, конечно, симпатичный, но что-то он мне доверия не внушает. Тем более, если взять во внимания слова Мелитрисы про то, что здесь очень популярны издевательства над младшими.

– А если серьёзно?

– В одном из сборников, когда учили эту треклятую теорию. До сих пор голова болит.

– Интересно, - сказал он скорее себе, чем мне.
– Ладно, увидимся завтра.

– А ты разве после обеда не придёшь на занятия?
– удивилась я.

– Нет. У меня другое расписание и другой распорядок, - ответил он и ушёл по одной из многочисленных дорожек.

Я проводила его спину недоуменным взглядом, а потом направилась в столовую. Здесь было не так многолюдно, как с утра. Столы пустовали наполовину. Как на зло, никого из тех, кого бы я знала хорошо, не было. Даже больше, за светлым столом сидели учащиеся выше второй ступени. Видимо, я освободилась раньше наших. Впрочем, мне это даже было на руку, потому что сил у меня осталось не так много. Я принялась за еду. Чего тут только не было! Я остановила выбор на борще, и апельсиновом соке. Похоже, их держат дольше чем меня. Я взглянула на часы. Было без двадцати два. Я направилась в свою комнату.По дороге я своих тоже не встретила. Только Веронику. По её виду, ещё более вымученному, чем у меня, всё было ясно без слов. Я только поздоровалась с ней, а она ответила кивком.

Я подошла к своей комнате и хотела уже её открыть, но остановила руку в сантиметре от ручки. Моя кожа ощущала покалывание, вызванное чужим заклинанием. Я удивилась, а затем перешла на магическое зрение. Кроме как неприличной речи, на язык ничего не шло. Моя дверь была заблокирована магическим плетением. Причём не стихийным. Я тупо уставилась на дверь и попыталась мыслить, хотя больше всего на свете мне захотелось сейчас просто упасть у двери. Если плетение не стихийное, значит это либо руны, либо заклинание, либо магия света или тьмы, либо зачарование, либо плетение общей энергетики или магии. Смотрим. Плетение было серебристого цвета, вроде не сложное на вид. Хотя я в замках мало смыслю. Тот, что я повесила в своей комнатке был самый примитивный. А этот сложней. Как бы было просто, если бы плетение было стихийным. Тогда бы я просто воспользовалась деактиватором.

Узнаю, кто это сделал, прибью гадов!

Ладно,Элина, расслабься. Смотрим на плетение. Что оно вообще из себя представляет? Плетение очень напоминает песочные часы. В том месте, где обычно находиться отверстие, через которое песок перетекает из одной части в другую находится квадрат, в который вплетён спиральный рисунок. От этого квадрата тянется линия к ручке, откуда отходят ещё две энергетические линии, заканчивающиеся тоже спиралями. Петли двери надёжно взяты в два прямоугольника. Так что просто снять дверь с петель не получиться. Вот блин! Что же делать?! Думай, Лина, думай! Не зря же меня девочки столько времени гоняли за учебниками! Как назло из головы вылетело практически всё. Я залезла в тетрадь и стала искать ответы на вопросы. Только кроме плетения обыкновенного замка, ничего не нашла.

Что ж, попробуем по-другому. Я ещё раз взглянула на плетение. Не стихийная магия - точно. Не делая и не чёрная. Чёрную магию я бы почувствовала, а белую никто в здравом уме мне ставить не собирался, да и не походит плетение на свет. Зачарование я не проходила, поэтому я его откинула сразу. Всё равно даже если это оно,не узнаю. Заклинание? Вряд ли. Не та структура. И к тому же линии заклинаний обычно мерцают или их вообще не видно. Такая вот коварная эта магия заклинаний. Что делает её ещё привлекательней для магов. Остаётся только общая магия. А что я знаю из плетений общей магии? Правильно, ничего! А что в таком случае делается? Разворот на девяносто градусов и направление в библиотеку. Я взглянула на часы. Десять минут третьего. Блин! Я развернулась и направилась искать кабинет 303. Потом зайду в библиотеку, после занятий и поищу заклинание разблокировки.

Зайдя в огромное здание учебного корпуса, я поднялась по лестнице на третий этаж. Здание это было таким же чёрным, как и остальные. Коридор третьего этажа был пуст, что было странно. Пока я шла, мимо проходили ученики. Нашивку со ступенью я у них не разглядела. Коридор ничем не отличался от видимых мной ранее, разве что стены были абсолютно пусты. Это меня насторожило. После случая с дверью, я стала более аккуратной. Мало ли что могли устроить, может даже учителя. Дубовые лакированные двери в кабинеты не имели никаких табличек с номерами. И как мне найти ту самую дверь? Здравый смысл во мне вдруг проснулся и настоятельно требовал спросить у кого-нибудь дорогу. Я спорить с ним не стала и направилась вниз. Там вроде были ученики.