Поговорим о дислексии. Личный опыт и научные исследования
Шрифт:
На данном этапе проявления дислексии более очевидны, так как с каждым годом обучения дети пишут и читают больше.
• Фонологическая и лексическая компетенция. Трудности в соотнесении букв (графем) со звуками (фонемами). Например, ребенок не уверен, какие звуки соответствуют буквам в знакомых словах. Проблемы с прочтением новых слов.
• Синтаксическая и орфографическая компетенция. Грамматические и орфографические ошибки.
• Понимание текста. Сложно вспомнить детали прочитанного. Ребенку приходится очень сильно концентрироваться на самом чтении, и зачастую он связывает содержание текста с тем, что ему уже известно; при этом затрудняется понимание текста и его запоминание. Проблемы с восприятием длинных предложений.
• Ошибки в чтении и на письме. Добавление, пропуск, замена и перестановка букв, чисел и слов. Например, aries (телец) вместо aires (воздух) [3] .
• Экстралингвистические навыки. Может испытывать сложности с математикой и концентрацией внимания (коморбидные трудности при дислексии). Одновременно может обладать высокоразвитой интуицией и креативностью.
• Поведенческие особенности. Возможны проблемы в поведении, обусловленные отсутствием мотивации: например, дефицит внимания, тревожность или депрессия и др.
3
Например, для русского языка: крот – корт. – Примеч. науч. ред.
Так как требования к учащимся повышаются, признаки дислексии на данном этапе еще более наглядны.
• Лексическая компетенция. Наблюдаются проблемы с подбором правильного слова: например, ребенок употребляет похожее слово – perfecci'on (совершенство) вместо percepci'on (восприятие), запинается или употребляет слова-паразиты [4] .
• Синтаксическая и орфографическая компетенции. Делает грамматические и орфографические ошибки.
4
Ср. для русского языка: виноград – винегрет. – Примеч. науч. ред.
• Чтение. Читает очень медленно и избегает делать это вслух.
• Письмо. Испытывает трудности в последовательном изложении мыслей.
• Изучение иностранного языка. Изучение иностранных языков для людей с дислексией – настоящее испытание.
• Проблемы с концентрацией в процессе чтения и письма.
• Экстралингвистические навыки. Есть вероятность появления трудностей с математикой и концентрацией внимания (сопутствующая патология при дислексии). Одновременно ребенок может обладать высокоразвитой интуицией, любознательностью и креативностью.
• Поведенческие проблемы. Наблюдаются низкая самооценка, проблемы с общением и интеграцией в общество.
В этом возрасте дислексия может негативно влиять на различные способности.
• Семантическая и прагматическая компетенция. Сложности с пониманием шуток, анекдотов, игры слов, пословиц или высказываний с двойным смыслом.
• Орфографическая компетенция. Количество орфографических ошибок больше ожидаемого. Они в целом похожи на те, которые допускались на предыдущих этапах, но в значительной степени компенсированы.
Конец ознакомительного фрагмента.