Чтение онлайн

– Это не мои волосы! Я у своей тети парик взял!

– А у меня в волосах постоянно бегают тараканы!

– Ребята, вы делаете поразительнейшие успехи! – снова похвалил детей учитель. – А теперь ответьте, у кого из вас есть младшие братья или сестры?

Многие закричали: "У меня!".

– Тогда это относится к вам: "Я отказался гулять с моим младшим братом на свежем воздухе потому, что…"

– Он не любит гулять на свежем воздухе!

– Ему гулять вредно!

– Сегодня не моя очередь!

– У меня зубы начинают болеть, когда я выхожу на улицу!

– А мой младший брат так сильно вырос, что это он должен со мной гулять!

– А у меня вообще аллергия на маленьких детей!

– Сегодня вы превосходно справились со всеми заданиями. Я об этом доложу директору школы. Домашнего задания как всегда не будет, и вы можете быть свободны, – завершил урок учитель "Очковтирательства".

Ребята с криками "Ура!" побежали на переменку.

На двери в кабинет, где проходили уроки "Опасного вождения", висели фотографии разбитых автомобилей, мотоциклов и велосипедов. Когда Мишка и Васька осторожно заглянули в дверь, то увидели, как вдоль доски нервно расхаживал учитель Комикадзев. Высокий, кучерявый, и с большим горбатым носом, он поучал своих учеников:

– Вы должны ездить только на красный свет со скоростью 180 километров в час. На вашем транспортном средстве должен быть установлен мегафон с записью крика "Ура!". Скорость прибавляется только на поворотах. При этом тормоза должны отсутствовать. Дети до двенадцати лет должны сидеть либо за рулем, либо на переднем сидении рядом с водителем. Взрослые – на заднем сидении или в багажнике. Права при себе иметь не обязательно. И теперь запомните: НИ КОГ – ДА! Слышите? Никогда не ездите на зеленый свет светофора! Увидев зеленый свет, вы должны резко остановиться и усиленно мешать движению на вашей полосе. Заметив инспектора ГАИ, нужно показать ему язык и тут же скрыться.

На уроки "Кривой письменности" в основном ходили первоклашки, вернее, те дети, которые должны были учиться в 1-Д. В связи с тем, что писать они еще не умели (да и не хотели), то с удовольствием рисовали всякую ерунду не только в школьных тетрадках, но и на обложках. Школьные учебники напоминали "космические войны" снаружи и внутри.

– Так… Открываем тетрадочки, делаем помарочки! – хихикал, потирая руки Кляксус-Помаркин. – Деточки, авторучка – хорошо, а фломастер – лучше. Если нарисовать чертиков синим или черным цветом на одной стороне, то их хорошо будет видно и с другой стороны страницы. Коленька, какие буквочки, о чем ты говоришь, моя радость? Машинки рисуй…

– А танки можно?

– Можно, деточка, все можно! А вот, ребята, посмотрите на Женечку. У нее шариковая ручка так потекла, что не только вся тетрадка, но и пальчики, и свитерок выпачкались. Чудненько! – лопотал Помаркин, поглаживая голову девочки.

– Во дают! – возмущался Васька.

– Да, мама меня бы за это по голове не погладила, – честно признался Мишка.

На следующей двери было написано – "Вирусология", а чуть ниже нарисована огромная паутина. Ребята осторожно приоткрыли дверь и заглянули внутрь…

– Напоминаю, компьютерные программы создаются людьми, которые называются программистами. Во время создания таких программ они могут совершенно случайно сделать в них ошибки. – Медленно и поучительно говорил Хакеров.

– Эти ошибки – ваше будущее удовольствие… радость… кайф… Наша задача состоит в том, чтобы заметить эти ошибки и использовать их для изготовления будущих вирусов. Что мы должны сделать? Мы должны создать и прикрепить к ним наши малюсенькие программки, которые затем попадают в чужие компьютеры и заражают их. Так вот… Тема нашего сегодняшнего урока: "Почтовый вирус"…

– А-а-а! Значит вот как портятся наши компьютеры!

– Лучше бы он научил чему-нибудь полезному. Например, как починить компьютер или что-нибудь в этом роде.

– Так это же "дурацкая школа, а ты хотел услышать что-нибудь умное?

Дверь в следующий кабинет была очень скромной. На ней не было ни надписей, ни рисунков.

– Смотри, смотри! Господин Жаднянский! Мне о нем рассказывал Козявкин.

– Так это же урок "Жмотства"!

– Ага!

– Какой он маленький и пухленький!

– Посмотри, на его одежде нет ни одного кармана! Вот умора…

– Это, наверно, для того, чтобы в них ничего не надо было класть. А раз в карманах ничего нет, следовательно, нечего и украсть.

– Точно!

– А голова и руки у него трясутся тоже от жадности?

– Наверно…

– Ой, послушай! Он еще букву "Р" не выговаривает!

Из класса доносилось:

– К доске пойдут… Отнималкин и Пальчиков! Ваша задача, дети, НЕ поделиться ддуг с ддугом… видеокассетой, котогая в данный момент находится у Пальчикова. Задание понятно?

– Господин Жаднянский, дайте мне что-нибудь подержать в руках на время вместо видеокассеты, – попросил Пальчиков.

– Ты что, неногмальный? – завизжал Жаднянский. – Я когда-нибудь что-нибудь кому-нибудь давал? И вам не советую! Запомните кгепко-накгепко никому ничего давать нельзя, даже на вгемя! Все люди настолько жадные, что сначала возьмут что-нибудь у вас на минуточку, а потом ни за что не отдадут! – поучал не менее жадный учитель.

– Вот жадюги!

Ребята, прикрывая рты обеими руками, чтобы не рассмеяться, двинулись дальше.

– Ну-ка, что тут у нас? – поинтересовался Мишка, подойдя к следующей двери.

– Какой-то горбатый и хромой старец…

– А он чему учит?

– Да тихо ты…

– Вы уже научились играть в наши развивающие игры "Стыдилка" и "Дразнилка", – гордо сказал учитель "Злорадства" господин Заподлянский. Нравятся ли вам они?

Ученики наперебой закричали:

– Классно!

– Отлично!

– Здорово!

– Очень приятно, что ты такой умный, а все вокруг – козлы и дураки!

– Я рад, что вам нравится издеваться над другими детьми. Сегодня я вас научу играть в игру "Пакостница". А во втором полугодии нас ждет очень интересная игра "Давилка". Вы получите массу удовольствий!

– Сами они козлы и дураки. Разве приятно дразниться и стыдить людей? Обозлился Васька.

– Да они просто ненормальные!

Из следующего кабинета доносилась тихая музыка.

В учительском кресле полуразлегся смазливый молодой человек в темно-сером костюме "с отливом". Посередине головы был сделан пробор, а "жидкие" светлые волосы были зализаны на обе стороны и заправлены за уши. Он несколько минут внимательно рассматривал маникюр на обеих руках, затем положил одну ногу на другую, а руки сложил на груди, скрестив пальцы.