Чтение онлайн

Чем тогда было вызвано такое коллективное изменение восприятия? Было ли это влияние неведомой Силы, присутствие которой, я в то время, чувствовал всё больше?

Возможно, просто команда экспертов, затренированных Наставником, проявила обратную сторону коллективного сознания. Стоило кому то одному, что-то увидеть и начать увиденное описывать словами, как тут же, остальные видели, тоже самое.

Наставника, это экспертное заблуждение, даже развеселило. «Но согласись, ты получил, что хотел!»,– заметил он и со смехом продолжил:

– Экспертиза показала, что что-то волшебное, в этом портрете, однозначно есть. А вот что конкретно, покажет время.

Учитель был прав. Хотя мероприятие с экспертизой, научной ясности в вопрос не внесло, творческой уверенности, всё же прибавило.

Было создано, уже в цвете, ещё четыре портрета. Второй и третий, я написал маслом. Четвёртый и пятый, выполнены пастелью, цветными мелками.

С последним портретом, как и с первым, произошла история с экспертизой. Эту неожиданную экспертную оценку, я не заказывал.

Одна из семинаристок, сделала большой заказ, на весь список волшебных вещей, включая портрет. Вполне естественно, что такой полноценный заказ, привлёк моё внимание.

Я приехал на семинар к Наставнику и несколько дней встречался с заказчицей, обговаривая все детали.

Сумма заказа, была для меня значительной. Свечи, большое зеркало в резной раме, морской пейзаж и портрет. Работы хватало.

Мне было важно знать, насколько заказчица владеет информацией, не покупает ли, кота в мешке. Если на свечи, зеркало и «марину», можно было найти других покупателей, то чужой портрет, да ещё с особыми свойствами, вряд ли найдет другого владельца.

Однако заказчица, приехавшая на семинар из далёкого северного города, заверила меня в своей заинтересованности и платёжеспособности. Мы с ней обсудили декоративную отделку зеркала с двумя подсвечниками для больших свечей. Детали и цвета морского пейзажа. За это время, я изучил натуру и сделал необходимые для работы, фотоснимки.

Внимательно просматривая пройденный жизненный путь, можно увидеть закономерности. На моём пути, такой закономерностью, была смена деятельности. Со стороны, могло показаться, что мне не достаёт деловой хватки и терпения. Многие друзья и знакомые, указывали мне на это. Наверное, так оно и выглядело, с точки зрения стороннего наблюдателя.

Стоило мне, потратить время и силы, организовать какое то дело, как только достигался первый, желаемый результат, я как то терял к нему интерес и начинал воплощать в жизнь, новую идею.

По моим внутренним ощущениям, всё было совсем не так. Для меня, вся деятельность, всё же происходила в едином ключе и в рамках изобразительного искусства. Я действительно, не занимался чем то одним, больше года. А если занимался, то одно направление, наслаивалось на другое. Экспериментируя, всё время, что-то создавая, я учился проявлять идеи, мыслеформы, в материале. Превращать слова, в изделия. Навык практической реализации мыслей и чувств, остался со мной навсегда. Особенно, этот навык пригодился, когда в мою жизнь вошли технологии волшебства. Опыт практической реализации, позволил мне не остаться на уровне, когда магия и волшебство, это слова и способ влиять на окружающих.

Неукротимая, не оставляющая в покое, ни на минуту, жажда поиска внутри, умело направляемая, неведомой силой извне, определялась окружающими, как неприкаянность и несерьёзность.

Я не обустраивал свою жизнь в большом городе, наращивая нужные связи, делая карьеру, зарабатывая деньги. Хотя тогда, был уверен, что именно этим, я и занят.

Я сдавал зачёты. Будто бы моя Судьба предопределена, есть учебная программа и зачётная книжка. Если зачёт сдан, жажда не надолго стихала, но вспыхивала вновь и вновь, заставляя искать и искать. Решать и решать, творческие задачи, сдавать и сдавать зачёты, не видимому экзаменатору.

Я очень хотел быть, как все и чтобы всё, как у всех. Но моего, невидимого учителя, моё хочу, интересовало мало, главное -зачёты. Невидимый учитель, был точен и прав, в своей педагогической стратегии. Всё проходит, а зачётный опыт остаётся навсегда.

Поиск привёл к Огненным Цветам, Киммерийским самоцветам и квантовым преобразователям пространства и жажда поиска, утихла. Но возникла насущная необходимость, собрать в единое целое, пройденный путь и положить на бумагу, зачётный опыт.

Максимальный заказ на волшебные вещи, был началом конца истории с волшебными вещами и нашей деловой дружбы с Наставником. Но этот же заказ, превратился в начало, истории новой.

Заказчица настаивала на том, чтобы я начал с портрета. Меня это устраивало. По свежим впечатлениям, работать было лучше, к тому же портрет был самым дорогим в заказе. На этом и договорились.

Учебная программа Наставника, состояла из трёх уровней – ступеней. Заказ был принят, на сентябрьском семинаре, второго уровня. На февральский семинар, третьего уровня, я должен был, привезти готовый портрет. Если заказчица работой довольна, я получаю оговоренный гонорар и «добро» на остальной заказ.

Слишком простой и хороший сценарий, чтоб так всё и было. Всё было, по сценарию иному. Острому, как лезвие опасной бритвы и талантливо напряжённому. И хотя заканчивалось всё, по этому сценарию, более чем хорошо, впечатление было, как от «американских горок», или выпускных экзаменов.

Портрет был готов к концу ноября, оставалась декоративная отделка. Когда заказчица позвонила моей помощнице узнать, как продвигается работа над портретом, помощница, так заказчицу и проинформировала.

Заказчица, в свою очередь, проинформировала помощницу. Как оказалось, ситуация изменилась. После сентябрьского семинара, у неё возник серьёзный семейный конфликт. Муж был категорически против, поездок и учёбы жены в «Дельта-информ».

Семейные проблемы, в связи с семинарами Наставника, были не редкость. Когда кто-то один, из семейной пары, посещая семинары начинал меняться, это не могло не сказаться на устоявшихся отношениях. Учитель настоятельно рекомендовал, обязательно присылать на семинары, своих родных и близких и желательно, весь круг знакомых. Но далеко не все родственники и друзья семинаристов, соглашались, куда то ехать и горели желанием, чему-то учиться. К тому же, более чем две трети, ездили вообще не за «знанием». А для того, чтобы отдохнуть, от семейных обязанностей, от наскучивших отношений. Для того, чтобы развлечься, отвлечься и по возможности, оздоровиться. Разве можно за это кого-то осуждать?

Наставник и не осуждал. Напротив, создавал для отдыха, по взрослому, все условия. Он считал, что «прокачка» нижних центров в «паровозике», способствовала, восстановлению сексуальных функций и усилению желаний. Так что атмосфера, многочисленных «курортных романов » на семинарах, всем только на пользу. Особенно актуально, это было для семинара второго уровня, проходившего в пансионате на берегу Чёрного моря. Вместе с заказчицей, из одного города, на семинар приезжало больше десяти человек. Вполне естественно, если до мужа доползли слухи, о нравственной атмосфере места, которое посещает его жена.