Чтение онлайн

Наконец, предпочитающие квадратные формы считали себя «выдержанными, размышляющими, стабильными, скорее уравновешенными». Отличительной особенностью их психологического профиля был высокий уровень социальной эргичности и низкий уровень социальной пластичности, перцептивная полинезависимость и точность в оценке психомоторной иллюзии Шарпантье. Их также характеризовал высокий уровень общей интернальности, или тенденции полагаться на себя, и интернальность в области достижений, стратегия избегания в конфликте и педантичный тип акцентуации.

Полученные данные подтвердили гипотезу о существовании связи между психологическими особенностями человека и его предпочтением в тесте ТиГр семантики той или иной геометрической формы.

Связь параметров семантического пространства человека с формально-динамическими особенностями была предметом диссертационного исследования И.Н. Трофимовой (1995), проведенного под нашим руководством (Либин А.В., 1999). В качестве психосемантических показателей использовались оценки испытуемых в отношении 8 объектов: (1) красота, (2) активность, (3) сила, (4) реальность, (5) задача, (6) порядок, (7) престиж, (8) образ Я.

Перечисленные объекты характеризовались по семнадцати биполярным шкалам семантического дифференциала (приятное-раздражающее, энергичное-скованное, быстрое-медленное, прочное-непрочное и т. д.). Каждая пара семантического дифференциала оценивалась по семибалльной шкале. Обобщение проводилось по выделившимся в результате статистического анализа шести факторам – оценки, активности, силы, дискретности, определенности и вероятности. Оказалось, что темпераментальные особенности человека влияют на характер использования им семантических универсалий как при оценке объектов, так и жизненных событий.

Нейротицизм оказался связанным со склонностью оценивать воспринимаемые объекты и события жизни как более пассивные, слабые, неупорядоченные и негативные.

Экстраверсия, социальная и коммуникативная активность оказались связанным со склонностью оценивать воспринимаемые объекты и события жизни в качестве более активных и энергичных.

Высокий предметный темп оказался связанным со склонностью оценивать воспринимаемые объекты и события как более позитивные и активные, а высокий коммуникативный темп – как более точные и определенные.

Полученные данные согласуются с гипотезой о формировании единого стиля человека (Либин, 1998). Согласно единой концепции стиля человека, избирательность выборов или предпочтений человека обусловлена оптимальностью, компенсаторностью, адаптивностью и результативностью психики. Последние представляют собой особую систему функций психики, определяющих характерный способ сопряжения индивида с миром.

Использование оценок пассивности, слабости и неупорядоченности лицами, обладающими высоким уровнем нейротицизма, также согласуется с теорией темперамента Д. Грэя (1993). Согласно Грэю, невротики и интроверты более чувствительны к негативным стимулам, чем к позитивным. Снижение уровня значимости стимулов позволяет эмоционально нестабильному человеку оградить себя от непосильной активности и тем самым сэкономить энергетические ресурсы (см. Трофимова, 1995).

Теоретическая и экспериментальная модели теста «КОНСТРУКТИВНЫЙ РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ™» (ТиГр) базируются на интеграции проективного и дифференциально-психологического подходов к анализу и синтезу интерпретационных схем графических и проективных тестов. Теоретическая модель ТиГр раскрывается через принципы диагностической системы теста. Экспериментальная модель описывает соотношение показателей ТиГр с результатами психофизиологического и психологического исследования личностных особенностей.

Можно отметить несколько основных подходов к интерпретации графических изображений.

Первый подход. Интеллектуальный реализм

Сторонники интеллектуального реализма склонны считать, что человек рисует то, что видит, а не то, что знает. Так, Бергер (Berger, 1939) приводит три закона рисования:

– закон наглядности, т. е. видение в горизонтальном плане;

– закон прозрачности;

– закон превосходства, или полезности.

Бергер также выделяет в качестве особого фактора, так называемого графоидизма, устойчивый индивидуальный стиль графических изображений. Под графоидизмами понимается возможное следствие влияния на рисунок тренировки в письменных упражнениях. В рисунке графоидизм проявляется в виде автоматизма, наклона, изменения размера и пропорций.

Принцип интеллектуального реализма звучит следующим образом: «Человек рисует то, что видит, а не то, что знает».

Второй подход. Семиологический, или проективный, клинический психоанализ

Сторонники психоаналитического подхода, основанного на интерпретации символов в контексте клинического психологического анализа, вслед за Фрейдом (Freud, 1933) считают, что в рисунке в виде содержится информация преимущественно проективного характера. Одним из характерных примеров психоаналитической интерпретации является методика рефлексографических профилей, или тест «Незавершенные рисунки» Вартегга (Wartegg, 1939), в котором предлагается дорисовать начатый рисунок. Завершенные клиентом изображения отражают в символической форме вытесненные мотивы и подавленные переживания. Использование семиологического анализа, основанного на богатейшем материале психоанализа, позволяет с успехом использовать наработанные критерии диагностики не только в клинической, но и во многих других видах консультативной практики.

Принцип проективного, или семиологического, анализа можно выразить таким образом: «В рисунке проективно отражаются личностные особенности его автора».

Третий подход. Изучение рисунка как результата интегральной нервной деятельности

Изучение рисунка как результата интегральной нервной деятельности ставит своей целью получение ответа на вопрос: «Какие уровни нервной деятельности отражает рисунок?» Рисунок при этом рассматривается как результат взаимодействия 1-й и 2-й сигнальных систем (Павлов, 1922), левого и правого полушарий головного мозга, соотношения процессов возбуждения и торможения корковых нейронов, центральной и периферической нервной системы.

Принцип изучения рисунка как результата интегральной нервной деятельности звучит так: «Рисунок отражает особенности функционирования нервной системы человека».

Четвертый подход. Изучение рисунка в качестве продукта деятельности человека, или «Что может рассказать о человеке результат его графической деятельности?»

Сторонники этого подхода анализируют изображение с точки зрения изучения индивидуальных способов взаимодействия человека с графическим заданием. Сюда входит изучение репертуара используемых для выполнения тестового задания стратегий и тактик, а также анализа индивидуального стиля человека (Либин А.В., 1993; 1998).