Чтение онлайн

187. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во Томск, ун-та; М.: Изд-во «Барс», 1997.

188. Хомский Н. Язык и мышление. М.: Наука, 1972.

189. Хомский Н. Синтаксические структуры // Новое в лингвистике. 1962. Вып. 2. С. 465–576.

190. Черникова Н. А. Психологическая характеристика литературного творчества младших школьников. М.: Педагогика, 1960.

191. Чернявская И. С. Эстетическое воспитание школьников и культура слова. М.: Просвещение, 1982.

192. Чубук Н. Ф. Герой детского литературного творчества: две основные формы воплощения // Мир психологии. 2002. № 1. С. 142–151.

193. Чудновский В. Э., Юревич В. С. Одаренность: дар или испытание. М.: Знание, 1990.

194. Чуковский К. И. От двух до пяти. М.: Детская литература, 1966.

195. Шабельников В. К. Творчество – это действие или деятельность? // Культурно-исторический подход и проблемы творчества / Под ред.

Е. Е. Кравцовой, В. Ф. Спиридонова, Ю. Е. Кравченко. М.: РГГУ, 2003. С. 158–165.

196. Шадриков В. Д. О содержании понятий «способность» и «одаренность» // Психологический журнал. 1983. Т. 4, № 5. С. 3–10.

197. Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994.

198. Шнеерсон Г. М. О письмах Шенберга // Музыка и современность. Сб. ст. Вып. 4. М.: Музыка, 1966. С. 330–401.

199. Штерн В. Психология раннего детства / Пер с нем. СПб.: Изд-во Сытина, 1915.

200. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии / Пер. с нем. СПб.: Издательство Пирожкова, 2001.

201. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.

202. Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии/ Вопросы психологии. № 6. 1985. С. 14–26.

203. Amabile Т. М. Children's artistic creativity: Detrimental effects of competition in a field setting // Personality and Social Psychology Bulletin. 1982. V.8. P. 573–578.

204. Amabile Т. М. Beyond Talent: John Irving and the Passionate Craft of Creativity // American Psychologist. 2001. V. 56, N4. P. 333–336.

205. Andress B. Toward an integrated development theory for early childhood education // Council for research in music education: Bulletin. 1989. N86. P. 10–17.

206. Artley N. L., Van-Horn R., Friedrich D. D., Carroll J. L. The relationship between problem finding, creativity and cognitive style // Creative Child and Adult Quarterly. 1980. V. 5. P. 20–26.

207. Bambarger J. The mind behind the musical ear // How children develop musical intelligence. Cambridge, London: Harvard University Press, 1991.

208. Berry C. The Nobel scientists and the origins of scientific achievements // British Journal of Sociology. 1981. V. 32. P. 381–391.

209. Bowers K. S., Regher G., Balthazard C, Parker K. Intuition in the context of discovery // Cognitive Psychology. 1990. V. 22. P. 72–110.

210. Bruner J. Nature and uses of immaturity // American Psychologist. 1972. N 8. N. 35.

211. Bruner J. Play // Prospects. 1986. № 1. P. 48.

212. Butcher J. L., Niec L. N. Disruptive Behaviors and Creativity in Childhood: The Importance of Affect Regulation. Creativity Research Journal. 2005. V. 17, N 2–3. P. 181–193.

213. Campbell D. T Blind variation and selective retention in creative thought processes. Psychological Review. 1960. V. 67. P. 380–400.

214. Carlsson I. Anxiety and Flexibility of Defense Related to High or Low Creativity // Creativity Research Journal. 2002. V. 14, N 3–4. P. 341–349.

215. Carson D. К., Bittner M. Т., Cameron D. M., Brown B. R., Meyer S. S. Creative thinking as a predictor of school-aged children's stress responses and coping abilities. Creativity Research Journal. 1994. V. 8. P. 145–158.

216. Charles R. E., Runco M. A. Developmental Trends in the Evaluative and Divergent Thinking of Children // Creativity Research Journal. 2001. V. 13, N. 3–4. P. 417–437.

217. Claxton A. E, Pannells Т. С, Rhoads P. A. Developmental Trends in the Creativity of School-Age Children // Creativity Research Journal. 2005. V. 17, N. 4. P. 327–335.

218. Csikszentmihalyi M. Implications of a Systems Perspective for the Study of Creativity // Handbook of Creativity / ed. by R. Sternberg. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. P. 313–335.

219. Cobb E. The ecology of imagination in childhood. N. Y. Columbia University Press, 1977.

220. De Casper A. J. Human bonding: Newborn prefer their mother's voices // Sciences. 1980. V. 208. P. 233–239.

221. Demorest S. M., Serling R. С The integration of pitch and rhythm in musical judgment: Testing age-related trends in novice listeners // Journal of Research in Music Education. 1997. V. 45, N 1. P. 67–79.

222. Davis, J. Drawing's demise: U-shaped development in graphic symbolization. Unpublished manuscript, Harvard Project Zero, Harvard University Cambridge, MA, 1993.

223. Feldman, D. H. Nature's gambit: Child prodigies and the development of human potential. New York: Teachers College, Columbia University, 1991.

224. Frank В., Harrington D. M. Creativity, Intelligence and Personality // Annual Review of Psychology. 1981. P. 439–476.

225. Galdikas-Brindamour B. Orangutans, Indonesia's People of the Forest // National Geographic. 1975. V. 148, N 4. P. 445–474.

226. Gardner H. Art, mind, and brain: A cognitive approach to creativity. New York: Basic Books, 1982.

227. Garlick D. Understanding the Nature of the General Factor of Intelligence: The Role of Individual Differences in Neural Plasticity as an Explanatory Mechanism // Psychological Review. 2002. V. 109, N 1. P. 116–136.

228. Golom С. The Child' s creation of a pictorial word. Los Angeles, CA: University of California Press, 1992.

229. Golomb С. Young children's Sculpture and Drawing. A study in Representational Development. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1974.