Психология финансов
Шрифт:
Карл Юнг
Самым знаменитым сторонником Зигмунда Фрейда был Карл Юнг [23] (1875–1961). Юнг учился в Базельском университете, в Швейцарии, позже стал читать лекции по психиатрии в Цюрихском университете. Он приобрел хорошую профессиональную репутацию, но его карьера резко изменилась, когда в 1900 году он прочел работу Фрейда «Толкование снов» (Фрейд, 1976). Потрясенный Юнг начал переписываться с Фрейдом, хотя не был согласен с тем, что писал и говорил Фрейд. В 1912 году Юнг опубликовал свою основную работу «Психология подсознания» (The Psychology of the Unconscious), где предположил, что сильные желания (стремления) могут означать столько же или даже больше для нашего психического развития, чем переживания детства, и секс играет минимальную роль в формировании нашей психологии (Юнг, 1992). Он разработал новую теорию личности, согласно которой людей можно классифицировать по восьми группам:
23
Carl Jung.
| Интроверты (люди, чувствующие себя лучше, находясь дома со своими мыслями, и стремящиеся удалиться от внешних объектов) | Экстраверты (люди, открытые внешнему миру и лучше принимающие внешние события) | |
| Чувствительные | Чувствительные интроверты | Чувствительные экстраверты |
| Думающие | Думающие интроверты | Думающие экстраверты |
| Чувствующие | Чувствующие интроверты | Чувствующие экстраверты |
| Интуитивные | Интуитивные интроверты | Интуитивные экстраверты |
С тех пор классификация личностей продолжала развиваться. Теперь наиболее известной и распространенной считается книга Американской Психиатрической Ассоциации «Диагностическое и статистическое руководство для психических расстройств» (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), изданная в 1994 г.
Co времен Фрейда психоаналитики достигли заметной зрелости, а оригинальные мысли Фрейда, пережившие его, стали важной частью современной науки и практики по психологии.
Диагностическое и статистическое руководство для классификации психических расстройств Американской Психиатрической Ассоциации | Типичные симптомы |
|---|---|
Параноидное раздвоение личности | субъекты демонстрируют подозрительность и ригидность; |
они склонны чрезмерно спорить; | |
они постоянно готовы атаковать | |
Шизоидное раздвоение личности | субъекты демонстрируют неспособность создавать социальные взаимоотношения и равнодушны ко всем из них; |
они демонстрируют незначительную потребность любить и принадлежать | |
Шизотипичное раздвоение личности | субъекты затворнические, сверхчувствительные и эксцентричные; |
у них часто можно наблюдать странные мысли, восприятие и речь | |
Мимическое раздвоение личности | субъекты неполовозрелы; |
они демонстрируют эмоциональную неустойчивость; | |
они усиленно ищут внимания; | |
они склонны самодраматизировать | |
Самовлюбленное раздвоение личности | субъекты демонстрируют преувеличенное чувство самомнения; |
у них пониженное самолюбие и они могут быть ранимы; | |
они постоянно ищут одобрения; | |
они находят очень сложным или невозможным допущение чужой точки зрения | |
Антиобщественное раздвоение личности (новый термин для психопатов) | субъекты могут быть бесчеловечны и могут нарушать права других без угрызения совести; |
однако часто они бывают разумными и очаровательными | |
Пограничное раздвоение личности | субъекты не в состоянии создать свою собственную индивидуальность; |
они могут быть импульсивными и неустойчивыми; | |
они часто непредсказуемы; | |
им не удается завершить процесс формирования индивидуальности | |
Замкнутое раздвоение личности | субъекты часто получают недостаточное социальное воспитание; |
они часто боятся и ждут отвержения; | |
они отчаянно желают близости; | |
они чувствуют себя одинокими или являются одинокими | |
Зависимое раздвоение личности | субъекты крайне зависимы от других; |
могут паниковать, если остаются одни; | |
у них очень низкое чувство самоуверенности; | |
они оставляют принятие решений другим | |
Навязчивый невроз | субъекты чрезмерно озабочены правилами, порядком и контролем; |
они тверды, взыскательны, им не хватает теплоты; | |
могут быть очень категоричны и таким образом проявлять неспособность правильно действовать в профессиональной ситуации; | |
часто запасаются чем-либо | |
Депрессивное раздвоение личности | субъекты часто в плохом или «пустом» настроении; |
они могут чувствовать безнадежность, вину или беспомощность; | |
часто теряют интерес к повседневной деятельности; | |
они могут страдать нарушением сна, нарушением аппетита или их могут посещать мысли о смерти или самоубийстве; | |
они могут быть беспокойными и раздражительными; | |
некоторые могут быть маниакально-депрессивными (комбинация расстройств) | |
Пассивно-агрессивное раздвоение личности | субъекты демонстрируют пассивное сопротивление требованиям социального беспорядка и социального исполнения; |
они не приемлют ответственности и демонстрируют свое возмущение через поведение, а не через открытое выражение чувств; | |
они могут прибегнуть к сознательной медлительности, проявить умышленное неумение и забывчивость, чтобы избежать ответственности; | |
они редко выражают враждебность или злость открыто; | |
они боятся власти и сопротивляются предложениям других. |
Представьте себе двух человек с прекрасным слухом и слушающих красивую музыку. Один совсем не умеет воспринимать музыку. Поэтому он слышит только звуки, о которых думает, как об ужасном шуме. Другой слышит не шум, а музыку и наслаждается ею. Как вы опишите разницу, как они обрабатывают входящую информацию?
Именно этой темой занимается Гештальдская психология — пятая важная школа мышления. «Гештальд» — немецкое слово, которое означает что-то вроде:
Очертания или форма объекта или другого конкретного существа.
Происхождение этой теории датируется 1890 годом, когда вышла статья Кристиана фон Эренфелса. Он утверждал о существование свойства, называемого «Гештальдом». К нему нужно относиться как и к другим качественным ощущениям, таким как звук или цвет. Свойство Гештальд означает разницу между звуками и музыкой или цветом и живописью, и это определенное свойство такое же реальное, как тон и цвет. Это Гештальткуалитет (Gestaltqualitat).
Основание Гештальдской школы часто приписывают трем немецким ученым: Максу Вертеймеру [24] (1880–1943), первому из трех, четко сформулировавшему принципы Гештальдской психологии (в 1912 году), Вольфгангу Кёлеру [25] (1887–1967) и Курту Коффка [26] (1886–1941). Макс Вертеймер впервые задумал создать школу, когда однажды ехал в поезде во время отпуска в 1910 году. Идея, пришедшая к нему, заключалась в проведении такого эксперимента, который убедил бы людей, что они видели движение, которого на самом деле не было. Итак, он забыл про отпуск, купил стробоскоп и провел эксперимент на самом себе в гостиничном номере (он повторил его позже в более подходящих для научного эксперимента условиях). Он доказал, что человеческое восприятие может отличаться от действительности.
24
Max Wertheimer.
25
Wolfgang Kohler.
26
Kurt Koffka.