Чтение онлайн

Социальный статус и устремления

Молодые люди из среднего класса стараются выбирать профессию с более высоким статусом, чего нельзя сказать о представителях более низких социальных слоев. Тому есть много объяснений. Одно дело – желать получения определенного места в обществе, и совсем другое – реально на это претендовать. Молодые люди из нижних слоев зачастую мечтают о работе, которую им получить в действительности очень трудно; они способны осознать сложность достижения мечты, что заставляет их «снижать планку» и смотреть на вещи более взвешенно. Конечно, иногда советники по профориентации, учителя, родители или другие люди стараются убедить подростков из низших слоев общества в том, что они не должны ставить перед собой большие цели, хотя при определенном поощрении и помощи они могли бы достичь успеха в избранной сфере. Многие молодые люди из слоев с низким социоэкономическим статусом обладают незаурядными способностями и могут, если им представится такая возможность, рассчитывать на успех в сферах, традиционно считающихся вотчиной более благополучной части общества.

Однако существует и еще один немаловажный фактор – взаимозависимость между интеллектом и социоэкономическим статусом. Чем выше статус, тем выше успеваемость учащихся, а чем выше успеваемость, тем более престижными профессиями они намереваются овладеть (например, Watson, Quatman, Edler, 2002). Очевидно, учащиеся рассматривают свои высокие интеллектуальные способности как условие, обеспечивающее доступ к престижным специальностям. Профессиональные устремления зависят как от социального статуса, так и от интеллектуальных способностей молодого человека.

Раса/этничность и профессиональные устремления

Если раса и этничность рассматриваются отдельно от социоэкономического статуса, то слишком мало доказательств, что раса или этничность являются единственными причинными факторами профессионального устремления(Fouad, Byars-Wiston, 2005). Однако чернокожие молодые люди из слоев с низким социоэкономическим статусом ставят перед собой более скромные цели, чем белые из тех же слоев. Независимо от их желаний и намерений подростки имеют значительно меньше возможностей получить работу, чем взрослые, а чернокожие – меньше, чем белые (Gloria, Hird, 1999).

В одном из исследований было выявлено различие между профессиональными планами и надеждами белых американцев и американцев азиатского происхождения. Последние уделяют значительно больше внимания факторам внешнего благополучия и надежности (например, стремятся заработать больше денег и обеспечить стабильное, безопасное будущее), чем белые (Leungivey, Susuki, 1994). Это особенно сказывается на американских женщинах и подростках азиатского происхождения (Song, and Glik, 2004).

Занятость молодежи

Большинство американских подростков сейчас работают еще до окончания школы. Хорошо ли это? Полезно ли это? Окупаются ли краткосрочные и долгосрочные преимущества такой работы? Сколько работы будет слишком много? Насколько полезна безвозмездная (волонтерская) работа для развития подростков? Эти вопросы мы рассмотрим в следующем разделе.

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Действительно ли большинство подростков работает?

Если мы учтем и свободные виды работ, например уход за ребенком, стрижка газонов, то окажется, что большинство подростков начинает работать с 14 лет. Более 90 % подростков начинает работать еще до того, как оканчивает школу.

Работа за жалованье

Масштаб занятости молодежи

Некоторое число подростков, работающих вне дома за жалованье, значительно увеличилось за последние несколько десятилетий. В 1987 г. примерно треть второкурсников и 2/3 студентов старших курсов работали в течение учебного года. В середине и в конце 1990-х гг. уже более чем 3/4 работали по достижении 16 лет, и если учесть непостоянную, свободную занятость, такую как уход за детьми и стрижка газонов, это число увеличивается и составляет примерно 90 % (Mihalic, and Elliot, 1997).

Многие подростки начинают работать еще до поступления в высшие учебные заведения, особенно если учесть занятых на непостоянных работах. В одном из исследований более чем половина опрошенных 14-летних респондентов отмечали, что заняты на какой-либо работе, среди 15-летних это число составляло 65 %. В общем, практически 3 млн подростков 15–17 лет работают в течение учебного года и 4 млн – в летнее время (Herman, 2000).

Таблица 16.3.

Федеральные ограничения по трудоустройству подростков

...

Данные Fair Labor Standards Act, as cited by National Consumer League (2000).

Какую работу могут выполнять подростки? На многие работы запрещается принимать подростков, особенно не достигших 16 лет. В табл. 16.3 отображены некоторые федеральные ограничения по трудоустройству подростков.

Большинство девочек-подростков работает в заведениях общественного питания и магазинах розничной торговли, особенно в продуктовых. Также они работают в развлекательных заведениях (таких, как кинотеатры), прислугой и нянями или устраиваются на работу в строительные компании. Большинство мальчиков также работают в системе общественного питания, розничных магазинах и в строительстве, но они чаще, чем девочки, выполняют работу по саду, ухаживают за крупным рогатым скотом, работают на фабриках и заправочных станциях. Девочки чаще, чем мальчики, выбирают свободную занятость, так как чаще их нанимают на работу физические лица, а не компании. Рисунок 16.4 отражает различия в занятости мальчиков и девочек подростков в течение учебного года.

Рис. 16.4.Работы, на которых во время учебного года заняты девушки и молодые люди 15–17 лет. Из работы: Herman (2000), р. 36

Другое половое различие в сфере занятости состоит в том, что мальчики чаще работают в течение учебного года, чем девочки, и проводят на работе больше времени. Однако эти половые различия уменьшаются по мере взросления подростков.

Сколько работают подростки и какова их зарплата? Работающие подростки 15–17 лет в среднем работают 17 часов в неделю в течение учебного года (Herman, 2000) и по 29 часов в неделю во время летних каникул (Stringer, 2003). В 1998 г. они в среднем зарабатывали $5,57 в час, что превосходило минимальную зарплату ($5,15 в час) (Herman, 2000).Как правило, число подростков, работающих за плату, возрастает в течение летних каникул, так как у них гораздо больше времени для работы. За последние годы ситуация изменилась. В июле 2004 г. 67,2 % подростков работали или искали работу – это самый низкий показатель с 1966 г. Большинство экономистов связывают это с тем фактом, что все большее число учащихся посещают летнюю школу Если раньше такие школы посещали лишь сильно отстающие, то сейчас их посещает гораздо большее число подростков (к примеру, желающие пройти дополнительные курсы по научным дисциплинам до окончания школы). Учащиеся, посещающие летние школы, реже устраиваются на работу (Bureau of Labor Statistics, 2004).

...

ПОСЛЕДНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Работа, армия или колледж?

Данные из отчета о проведенном в Университете штата Мичиган под руководством Джеральда Бахмана (Gerald Bachman) исследовании «Молодежь в переходный период» («Youth in Transition») послужили материалом еще для одной работы. В ней была сделана попытка выявить факторы, помогавшие выпускникам средней школы определиться в выборе между работой, службой в армии и поступлением в колледж.

Работу выбирали юноши из больших семей, находящихся на низком социоэкономическом уровне, им приходилось больше работать в последний год учебы в школе по сравнению с теми, кто собирался поступать в колледж. Выбравшие работу, как правило, отличались более низкими интеллектуальными способностями, чем те, кто предпочел дальнейшую учебу или армию, их друзья также не испытывали большого желания поступать в колледж. Юноши, которые изначально были уверены, что их родители хотят, чтобы после школы они пошли работать, как правило, именно так и поступали.