Чтение онлайн

Несмотря на послевоенные трудности, государство все же выделяло средства на текущее содержание школ и интернатов. Беда была другая: снабжение шло из Хабаровска и после многих перевалок, перегрузок школы получали вместо оборудования и пособий искореженный лом и битое стекло. Тяжелое положение складывалось и с помещениями для школ: те, что были построены в 20–30-е годы, приходили в негодность, а чтобы построить новые – не было средств.

Вот в таких условиях пришлось Семену Ивановичу принимать дела. Человек энергичный, деловитый, со стажем в десять лет в школах района, он с головой окунулся в работу.

– Главной своей задачей, – рассказывает С. И. Пасечник, – я всегда считал создание в каждом педагогическом коллективе настоящей творческой обстановки. А для этого были нужны кадры. Большую помощь в этом плане оказало Корякское педагогическое училище, которое было открыто в Тигиле на базе Тигильской средней школы и функционировало вплоть до 1956 года. Характерно, что местные учителя не боялись ехать в маленькие села. А это было очень важно. Пример тому – Надежда Ивановна Толман. Где она только не работала! В Белоголовом, Воямполке-Оседлой, Морошечной, на Корне… и не по своей прихоти Надежда Ивановна меняла место работы. А как солдат – по первому приказу РОНО. Сейчас Н. И. Толман – кавалер ордена Трудового Красного Знамени, живет в Седанке, находится на заслуженном отдыхе. Пользуясь случаем, – задумчиво произнес Семен Иванович, – я бы хотел поблагодарить всех тех учителей начальных классов, с которыми мы решали труднейшую задачу – преодолеть массовую неграмотность местного населения. Это: сестры-педагоги Логиновы – Анна Алексеевна, Елена Алексеевна, Домна Алексеевна; Косыгины (Кононовны); Толстихины (Петровны); Пенизины (Артимоновны); Вера Иосифовна Яганова; Зинаида Иннокентьевна Шишкина; Надежда Павловна Красноярова; Лидия Васильевна Тальпичан и многие другие. Это они, эти сельские учительницы, в те далекие 40–50-е годы просто учили уму-разуму. Учили всему, что знали и умели сами.

На эти слова благодарности учителя, наверное, могли бы ответить тем же. Ведь они шли к Семену Ивановичу не только с просьбами и жалобами, но иногда и посоветоваться, потолковать о проблемах, их волнующих. Знали: С. И. Пасечник всегда внимательно выслушает, даст совет, успокоит, разделит с тобой беду или радость.

По крупицам собирал С. И. Пасечник достойные педагогические кадры для района. И уж если находил грамотного специалиста, все делал для того, чтобы закрепить его на месте. Недаром подолгу и плодотворно трудились директорами школ Д. Кириленко, Д. Косачев, А. Клопов, М. Исаков.

Девять лет коллективом Тигильской средней школы руководил Георгий Антонович Сопкин. И это был, если можно так выразиться, настоящий звездный час школы! Хотя, казалось бы, что может один человек? Выходит, может. Если он лидер, если он создал и постоянно поддерживает уровень, до которого стремятся дотянуться все остальные.

За время работы Г. А. Сопкин сумел найти подход к каждому учителю. Сам он был всесторонне развитым человеком. Профессионал в педагогике, по профессии – учитель физики и математики, грамотный специалист, он и вокруг себя сплачивал талантливых, неординарных педагогов. В частности, физическую культуру в школе преподавал Михаил Кузьмич Иваненко. И в те времена Тигильская школа считалась в этом плане образцовой, самой лучшей в области, и этому свидетельство – целая коллекция кубков, вымпелов и призов, которыми награждалась школа. Дочь Г. А. Сопкина – ботаник Тамара Георгиевна Кудлай – вместе с отцом создала замечательный пришкольный участок, благодаря которому школа была участницей Выставки достижений народного хозяйства в Москве.

На этом маленьком клочке земли переплелись трудовая и образовательная деятельность педагогического коллектива по воспитанию подрастающего поколения.

Нельзя не вспомнить еще одного замечательного педагога Тигильской школы – Мальцева Василия Тихоновича. Этот одержимый музыкой человек смог организовать два больших оркестра при школе: духовой и струнный. Вечера в школе и торжества в селе проходили под их аккомпанемент.

По штатному расписанию в аппарате Тигильского РОНО должны были работать два человека. Но Семен Иванович долгое время, в целях экономии средств, трудился один. Одной из главных задач отдела было инспектирование школ района.

– Это сейчас хорошо и удобно, – рассказывает С. И. Пасечник, – сел на вертолет или самолет и через час – в нужном селе. А раньше? Вспоминаю свою первую командировку. Продолжалась она более двух с половиной месяцев. Причем ради одного какого-то пункта ехать и смысла не было. Охватывался проверкой весь куст сел, а затем уже проводилось совещание. Так, после проверки школ южного куста района в январе 1948 года мы провели совещание учителей в селе Хайрюзово, куда были приглашены преподаватели сел Сопочное, Морошечное, Белоголовое, Усть-Хайрюзово, Ковран.

И в этой работе Семен Иванович всегда был объективным, принципиальным и требовательным. По его мнению, сглаживать, затушевывать недостатки – значит, вредить делу, которому служишь. Что ж, с этим трудно не согласиться.

– А можно ли по достоинству оценить и вознаградить за труд, цены которому на самом деле нет? – сам себе задает вопрос Пасечник. Задумался, а через некоторое время отвечает: – Трудно сказать. Знаю только, что нельзя упускать ни единого случая, чтобы отметить труд и успехи того или иного педагога. Способы? Они хорошо известны. Мы, например, о лучших учителях рассказывали на страницах районной газеты, хвалили на совещаниях, представляли к наградам, выпускали в типографии плакаты о распространении передового опыта. Елена Алексеевна Логинова, Екатерина Андриановна Третьякова, Домна Николаевна Брек, Мария Дмитриевна Шатских, Раиса Серафимовна Иванова, Нина Федоровна Аникина, – все они получили высокое звание Заслуженного учителя. И я рад и горд, что в этом есть частица и моего труда.

Люди, люди… сколько их прошло через его сердце и душу!

– Отчетливо запомнился мне один открытый урок. Проводила его Анна Алексеевна Петрова в присутствии учителей Тигильской школы, представителей облоно, окроно и районо. Всего было 25 человек. Накануне речь шла о представлении Анны Алексеевны к правительственной награде, и этот урок стал как бы последним экзаменом, заключительным аккордом для доказательства правильности нашего выбора. Выдержала она его с честью, провела урок на высоком методическом уровне. Как тут было не порадоваться!

Около 20 лет с С. И. Пасечником трудилась Анна Степановна Пенизина, урожденная тигильчанка. Работала она и бухгалтером, и секретарем, и отвечала за кадры. И все эти годы документация РОНО содержалась в образцовом порядке: личные дела учителей, трудовые книжки были правильно оформлены и красивым почерком заполнены.

– Семена Ивановича, – вспоминает Анна Степановна, – мы ласково называли «наш папа». Как же он умел работать! По нему можно было сверять часы. Принципиальный и требовательный, он в то же время оставался неизменно чутким и внимательным к людям. По два-три раза приходилось иногда перерывать архив, но всегда мы с ним добивались цели – находили нужный документ, материал. А как добросовестно Семен Иванович готовился к августовским совещаниям. Они для него были большим праздником. Всем нам работа тогда находилась, и уже на часы не смотрели. Мне, как машинистке, приходилось оставаться до полуночи.

– Умело мог организовать Семен Иванович субботник, воскресник, – продолжает воспоминания Анна Степановна, – в отделе все мы, как один, выходили на сенокосы, на прополку овощей в совхоз, на благоустройство села. Одним словом, трудиться под руководством Семена Ивановича было нелегко, но интересно.

Но вернемся к пятидесятым годам. Нелегким и одновременно счастливым годам творческой работы С. И. Пасечника. По-прежнему очень остро стоит вопрос с материальной базой школ и дошкольных учреждений. Заведующий РОНО настаивает, требует начать строительство типовых школ в районе. В 1956 году получено разрешение на возведение школьных зданий на 160 мест в селах Воямполка и Хайрюзово.

Проблема номер один – стройматериалы и кадры. Семен Иванович выезжает в очередную командировку в Усть-Хайрюзово, на рыбозавод, в Сопочное, комплектует бригаду и вместе с рабочими едет в село Хайрюзово. Там, в 20 километрах от поселка, был отобран хороший участок леса для заготовки строительного материала.

Это был невероятно тяжелый труд, люди были лишены элементарных бытовых удобств. И все же школа вступила в строй. Причем единственное, что завезли из Тигиля, – кровельное железо. Все остальное комплексная бригада под руководством Бориса Алексеевича Соломатина находила и готовила на месте.