Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста
Шрифт:
Когда дети освоят правила игры, можно предложить им по очереди исполнять роль кошки.
«Воробышки»
Воспитатель спрашивает детей: «Ребятки, кто хочет поиграть со мной в воробышков?» Он отводит детей в угол комнаты и кладет перед каждым из них обруч (или чертит на полу круги-«домики»): «Вы – воробышки, а это – ваши гнездышки, вы будете в них жить». Когда дети займут свои домики, воспитатель отходит в противоположный угол комнаты и начинает петь песенку, показывая соответствующие движения. Малыши повторяют его действия.
В гнезде воробушки живут (Дети машут ручками
И утром все они встают. («крылышками»), «чирикают».)
«Чирик-чик-чик,
Чирик-чик-чик» —
Так весело поют.
Довольно в гнездышке сидеть, («Вылетают» из домиков,
Пора на солнышко лететь. кружатся, «чирикают».)
«Чирик-чик-чик,
Чирик-чик-чик» —
И крылышки согреть.
Вот возле домика есть сад, (Бегут на другой конец комнаты.)
Летите крошечки искать, (Садятся на корточки, постукивают
«Чирик-чик-чик, пальцами по полу.)
Чирик-чик-чик» —
И крошечки искать.
Будь осторожен, воробей, (Появляется «кошка» (взрослый).)
Крадется кошка из дверей. (Дети убегают в свои домики.
«Чирик-чик-чик, «Кошка» гонится за ними.)
Чирик-чик-чик» —
Все в гнездышко скорей.
А. Ануфриева
«Лохматый пес»
Воспитатель предлагает детям поиграть. Он ставит в центр комнаты стул и говорит: «Это дом, в котором будет жить лохматый пес». На расстоянии 15—20 шагов от стула педагог чертит большой круг: «А это домик, в котором вы будете прятаться от пса, когда он проснется». Взрослый предлагает кому-нибудь из детей исполнять роль пса: «Димочка, давай ты будешь собачкой. Спи в своем домике». Педагог сажает ребенка на стул, просит его закрыть лицо руками и притвориться спящим. Остальным малышам воспитатель предлагает встать в круг («домик»).
Затем он читает стихотворение и подводит детей к домику «лохматого пса»:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы он уткнул свой нос.
Тихо, смирно он лежит,
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет?!
Малыши дотрагиваются до спящего «пса», гладят его. Ребенок, исполняющий роль пса, неожиданно просыпается, лает, а дети убегают в «дом».
«Зайка»
Воспитатель встает с детьми в круг и спрашивает, кто из них хочет быть зайкой. «Зайка» выходит на середину и, приставив к голове руки («ушки»), приседает на корточки.
Взрослый поет песенку и выполняет соответствующие движения, побуждая детей повторять их:
Зайка беленький сидит (Дети присаживаются на корточки,
И ушами шевелит, приставляют руки к голове и
Вот так, вот так, изображают, как зайка шевелит ушами.)
И ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть, (Поглаживают то одну, то другую руку,
Надо лапочки погреть, похлопывают в ладоши, затем встают.)
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять, (Прыгают по направлению к «зайке»,
Надо зайке поскакать! стоящему внутри круга. Стараются согреть
Скок-скок-скок-скок, его, ласково гладят. Затем возвращаются
Надо зайке поскакать! на место, а «зайка» выбирает себе замену.)
Для этой игры можно использовать и другую песенку:
Вышли дети на лужок, (Дети прикладывают правую ладошку
Заглянули под кусток, к глазам и всматриваются вдаль.)
Увидали зайчика, (Дети манят «зайчика».)
Поманили пальчиком.
Зайка, зайка, попляши, (Дети хлопают в ладоши, «зайка» пляшет.)
Твои лапки хороши.
Стал наш заинька плясать,
Малых деток забавлять.
Вместе с зайчиком скорей (Дети берутся за руки и, приплясывая,
Мы попляшем веселей. идут по кругу, в центре которого пляшет «зайка».)
А. Ануфриева
«Чижик»
Воспитатель встает с детьми в круг и предлагает одному из них роль чижика. Затем начинает петь песенку и выполнять соответствующие движения, побуждая детей повторять их:
Мы откроем все окошки, (Дети поднимают сцепленные
Приготовим зерна, крошки. руки («окошки»).)
Ты к нам, чижик, прилетай,
С нами, чижик, поиграй!
Чижик к деткам прилетел, (Ребенок-«чижик» заходит в круг,
Чижик песенку запел: дети сыплют воображаемые зерна.)
«Клю-клю-клю, клю-клю-клю, («Чижик» клюет зерна,
Очень крошечки люблю!» постукивая пальчиками по полу.)
Чижик с детками все пляшет, («Чижик» пляшет в середине круга,
Чижик крылышками машет. дети подражают его движениям.)
Веселятся детки с ним,
С птичкой чижиком своим.
Попрощаюсь с вами, детки, (Ребенок-«чижик» выбегает из круга,
Не хочу жить в вашей клетке. машет детям рукой. Они в ответ
Я в свой садик улечу, тоже машут ручками.)
Я на ветке жить хочу!
Если дети захотят повторить игру, роль чижика можно предложить другому ребенку.
«По дорожке Валя шла»
Малыши ходят по кругу, а один ребенок (Валя) находится в центре и выполняет движения, соответствующие словам стихотворения:
По дорожке Валя шла, (Дети, держась за руки, идут по кругу
Валя тапочки нашла. направо, а Валя – налево.)
Валя тапки примеряла, (Валя изображает, как она надевает
Чуть надела – захромала. тапки, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает.)
Стала Валя выбирать, (Хоровод останавливается. Все смотрят на Валю.)
Кому тапочки отдать.
Коле тапки хороши, (Валя выбирает ребенка, который
На, надень и попляши. выходит в центр круга.)
Дети хлопают в ладоши, а Валя и Коля пляшут внутри круга. Затем Валя встает в хоровод, а Коля остается в кругу. Игра повторяется. В игре можно использовать настоящие имена детей.
«Подарки»
Воспитатель спрашивает у ребят, любят ли они получать подарки и, услышав положительный ответ, предлагает подарить друг другу подарки.
Педагог подзывает к себе ребенка и вместе с ним произносит четверостишие:
Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмет,
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет.
Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели представить себе каждый предмет.
Затем, обращаясь к ребенку, которому будут «дарить» подарок, воспитатель спрашивает, какой из перечисленных предметов он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, остальные дети скачут, как лошадки; если куклу – танцуют и поют песенки; если волчок – кружатся, произнося звук «ж-ж-ж»; если самолет – изображают полет и приземление самолета, раздвигая руки, как крылья, и воспроизводя рев мотора («р-р-р»).
Далее в центр комнаты выходит другой ребенок и выбирает себе подарок.
В качестве подарков можно предложить детям бабочку, лягушку, мишку, автомобиль и другие игрушки.
«Бабушка Маланья»
В этой игре от ребенка требуется самостоятельность и творческая активность – он должен сам придумать и показать остальным какое-нибудь смешное движение. При этом он становится образцом для подражания.
Малыши подражают своему сверстнику, а не взрослому, как в предыдущих играх, что повышает их внимание и интерес друг к другу.