Чтение онлайн

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

3. Важнейшая сторона воспитания — развитие острого восприятия природы и тонкого с ней общения. Притупление внимания к природе — остановка в развитии, т.к., отвыкнув наблюдать, человек теряет способность обобщать.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

4. “Одаренные ребятишки будут учиться, как ни скверно обучение, а это все, что нужно нашей цивилизации: горстка одаренных людей, которые создадут уйму одаренных машин.”

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

5. Воспитание подчинено единственной цели — вырастить специалистов-потребителей.

М.Сент-Клэр “Потребители” (1967)

6. “Преподавание любого предмета у нас начинается с рассмотрения исторического развития и всех ошибок, совершенных на пути.”

И.Ефремов “Час быка” (1968)

7. В 22-м веке при сверхузкой специализации возникает теория подготовка людей-универсалов, которые могут все на высоком уровне. Трудности на высоком уровне. Трудности подготовки таких универсалов. Неизбежность такого пути: специализация не дает счастья. Конфликт между специализацией и универсализацией.

Г.Альтов “Третье тысячелетие” (1974)

2. Системы и мет о ды, средства и сп о собы воспитания.

1. Только коллективное воспитание детей специально обученными и отобранными людьми может создать человека нашего общества.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. Домашнее чтение под руководством наставника; дополняется посещением музеев.

Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

3. Никаких личных книг и тетрадей! Полная автоматизация обучения: кино, магнитофоны, электронная техника, перфокарты, механические учителя…

А.Азимов “Ну и здорово же было!” (1966)

А.Ринонаполи “Фантаст Джакомо Леопарди” (1967)

4. Обучение с помощью гипноза.

Г.Уэллс “Когда спящий проснется” (1899)

5. Обучение во сне (гипнопедия).

О.Хаксли “Прекрасный новый мир” (1932)

6. Передача информации непосредственно в зрительный нерв, минуя глаз.

Г.Альтов “Опаляющий разум” (1966)

7. Биотоковое (мгновенное) обучение грамоте, профессии.

А.Азимов “Профессия” (1965)

8. Телевизионная система обучения: знание в минимальных дозах и в виде подслащенных пилюль (“Если ученики смотрят телевизор, они не могут не усвоить хоть что-нибудь…”)

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

9. “Упрощение” обучения чревато пагубными последствиями.

Р.Брэдбери “451° по Фаренгейту” (1956)

М.Сент-Клэр “Потребители” (1967)

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

Э.Лудвиг “Маленький преступник” (1964)

10. Великовозрастным неучам из элиты “переключают” интеллекты умирающих гениев.

А.Шалимов “Наследники” (1966)

3. Дошкольное во с питание и обуч е ние.

1. Роботы-няни, электронные “тети Сигмы” и т.п.

Г.Филановский “Двенадцать лет человеческих” (1962)

А.Валентинов “Экзамен” (1967)

2. Ребенок воспитывается вне семьи.

Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

3. Остров матерей, где живут те, кто хочет сам воспитывать своего ребенка.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

4. Дети воспитываются в групповых домах — с групповым папой, с групповой мамой.

М.Сент-Клэр “Потребители” (1967)

5. Игры и игрушки — см. Подкласс 15 класса 10.

4. Школа, школ ь ные традиции, дисци п лины, режим. Судь­ба школы.

1. Обучение разбито на 4 четырехлетних цикла; затем следует трехлетний период подвигов Геркулеса и двухлетнее высшее образование.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. Чтобы психика школьника не утомлялась и не тупела в однообразии впечатлений, школу переводят с одного места в другое каждые четыре года (от цикла к циклу).

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

3. Ежегодный “день большого подарка” (в 4 кл. “Дарят время”, в 5 — эфир, в 7 — “ключи от складов” и т.д.).

Г.Гуревич “Мы — из Солнечной системы” (1965)

4. Главное в школьной истории — изучение исторических ошибок человечества и их последствий.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

5. Преподавание латыни и греческого языка в средней школе с помощью роботов.

А.Ринонаполи “Фантаст Джакомо Леопарди” (1967)

6. Неслышный и невидимый поток инфралучей заставляет вовремя заснуть самых беспокойных воспитанников школы-интерната.

А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

7. Насильственная “промывка” памяти.

Э.Лудвиг “Маленький преступник” (1964)

8. Школьники будущего играют в космос, как раньше играли в индейцев.

А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

9. Школа на дому: домашний механический учитель, настроенный в соответствии со способностями ребенка.

А.Азимов “Ну и здорово же было!” (1966)

10. Школы нет. Раз в году проводятся День чтения (мгновенное обучение грамоте), День Образования (обучение профессии), Олимпиада (устройство на работу).

А.Азимов “Профессия” (1966)

11. Школа “исчезла”: полностью вытеснена телевизионной системой обучения.

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

12. Обучением наиболее одаренных детей, которым скучно в классе общей программы, занимаются Элу — электронные учителя.

А.Львов “Седьмой этаж” (1966)

5. Высшая шк о ла.

1. Образовательные ленты для подготовки дипломированных специалистов.

А.Азимов “Профессия” (1966)

2. Институты высшего образования засекречены (“Приюты для слабоумных”), чтобы все прочие не чувствовали себя неудачниками.

А.Азимов “Профессия” (1966)

6. Выбор пр о фессии.

1. После школы молодые люди выбирают для себя 12 испытаний (“подвиги Геркулеса”), в процессе выполнения их в среде взрослых окончательно определяются влечения и способности.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. Получив среднее образование, молодой человек проводит по несколько месяцев в различных — добровольно избираемых им — институтах и в тесном контакте с учеными, инженерами, техниками выявляет свои симпатии и склонности.