Чтение онлайн

В этой книге я в общем и целом опираюсь на рекомендации ААР: никаких цифровых устройств до двухлетнего возраста. Когда ваш ребенок перешагнет этот рубеж, следует установить новые границы. Знакомство с цифровыми медиа необходимо для адаптации в современной культурной среде, с помощью экранных устройств дети могут обращаться к целому миру ресурсов. Но что это будет за мир, должны определять родители.

Едва вы разрешаете ребенку пользоваться каким-нибудь устройством, как в жизни начинаются новые сложности. Нужно решить, сколько времени ребенок будет проводить за этим занятием и как лучше всего оторвать его от устройства, когда положенное время выйдет. Я убежден, что большинство детишек, дай им волю, будут пялиться в экран, пока не свалятся от изнеможения.

Мы держали Олив под контролем с помощью идеального помощника родителя – кухонного таймера. «Пять минут», – объявлял я, усаживая ее всякий раз на один и тот же стул с одной и той же стороны кухонного стола. Она настолько привыкла к этому, что отказывалась садиться на «айпадовый стул» во время еды.

Прошло несколько дней, и при звуках таймера Олив почти без борьбы отдала iPad. Она могла прибегать к самым разным уловкам, чтобы растянуть удовольствие еще на одну-две минуты, но в общем подчинялась без особого нытья – серьезное достижение для двухлетнего ребенка.

Поскольку планшетники требуют большей вовлеченности ребенка, чем телевизор, у родителей создается обманчивое впечатление, что они не столь вредны. Вот что говорит разработчик приложений Энди Рассел о классической дилемме, встающей перед родителями: «Многие относятся к подобным устройствам как к своего рода цифровым соскам-пустышкам: “Это же iPad, ребенку он не повредит”. Точно так же многие относятся к телепрограммам Службы общественного вещания (PBS): “Это же лучше для ребенка, чем ‘Могучие рейнджеры’, так что пусть смотрит, все польза будет!” Разумеется, лучше, чем позволить детям уткнуться в “Могучих рейнджеров”, “Полицию Нью-Йорка” или что-нибудь подобное. Но это не значит, что программы PBS полезны для ребенка. Обучение детей не сводится к пассивному поглощению информации».

Для всех нас очевидно, что iPad располагает к одинокому времяпрепровождению, поэтому родителям нужно стремиться сделать время, которое ему уделяет ребенок, временем общения. Помните, что говорилось об «интерактивном чтении» во введении? Скоро мы вернемся к этой теме, но главная мысль применима не только к печатным книгам, но и к цифровым медиа – обучающее воздействие заключается не в контенте самом по себе, а в вашем общении с ребенком. Когда все его внимание приковано к экрану, нас так и подмывает ускользнуть и заняться делами, но в такие моменты надо присоединяться к своему чаду, а не убегать. Если речь идет об обучающем приложении, помогите ребенку пройти простые игры, выбирая нужные буквы, цифры и формы. Если, прочитав мою книгу, вы проникнетесь идеей интерактивного чтения, то должны будете всерьез пересмотреть свои взгляды на медиа. Скудость фактов и данных о безопасном для ребенка времени, проводимом у экрана, необходимо компенсировать здоровым подходом к потреблению медийного контента.

Например, все мы выросли в убеждении, что «Улица Сезам» «полезна детям», что авторы этого шоу составили чудодейственный рецепт повышения интеллекта, своего рода телевизионный аналог потребления свежих овощей. Рассел перетряхнул эти представления. Он объяснил, чем именно классическое телешоу «Улица Сезам» полезно детям: «Самое лучшее в “Улице Сезам” – вовсе не некое потрясающе обучающее содержание, не имеющее аналогов. Самая сильная сторона шоу в том, что оно привлекает и детей, и родителей. Детям нравятся маппеты, а родителям – шутки, все эти каламбуры Гровера, распевающего “Letter B” вместо “Let It Be”, пародии на сериал “Безумцы” и появления Уильяма Адамса с его музыкальными видео. В каждом выпуске “Улицы Сезам” обязательно найдется нечто такое, что рассмешит родителей. Поэтому им и нравится сидеть вместе с детьми у телевизора, когда идет это шоу. В определенной степени именно этим и объясняется популярность “Улицы Сезам” у детей – ее можно смотреть вместе с мамой или папой».

Итак, вместо того чтобы зацикливаться на том, сколько времени ребенку можно просиживать у экрана, лучше сосредоточьтесь на качестве вашего взаимодействия с ним, когда он пользуется цифровыми устройствами. В этой главе было немало сказано о негативных сторонах пользования ими, требующих родительского внимания. Зато в последующих главах мы познакомимся со всем спектром возможностей чтения с цифровых носителей, доступных родителям XXI в. Эти главы помогут вам создать для ребенка цифровую библиотеку, независимо от того, какие устройства имеются у вас дома. Эти всемогущие приспособления станут полезным дополнением к библиотеке печатных изданий и помогут вашему ребенку вырасти прирожденным читателем.

1. Какие цифровые устройства будут использоваться в окружении ребенка?

2. Позволите ли вы ребенку пользоваться цифровыми устройствами до того, как ему исполнится два года?

3. Если вы позволите ребенку пользоваться цифровыми устройствами, то сколько времени в день?

4. Если вы позволите ребенку пользоваться цифровыми устройствами, то какие приложения, видео или мультфильмы будут дозволены вашему ребенку?

5. Что вы будете делать, когда вам потребуется передышка?

В этой главе я много рассуждал о самых первых решениях, которые родителям необходимо принять в отношении цифровых устройств: когда знакомить с ними ребенка, сколько времени на них отвести, как использовать с наибольшей эффективностью в качестве подспорья для раннего развития. Но самое важное, что вы должны помнить независимо от того, как ответили на перечисленные вопросы: планшетники и смартфоны никогда не заменят старые добрые посиделки с ребенком за чтением книжки.

«Это может показаться банальностью, – замечает Лайза Гернси, – но вспомните, какой поднимался ажиотаж вокруг разных гаджетов и медиа. Мы столько внимания уделяем спорам об экранных устройствах, о видео для малышей – всем этим вещам, что создается впечатление, будто родители уже не нужны ребенку. От всей души надеюсь, что компьютерные приложения не загонят нас в ту же ловушку».

Малышу приходится много упражняться, чтобы научиться ходить, говорить – и читать книги. Вы закладываете не только фундамент грамотности вашего чада, но и многие другие важные навыки: способность сосредоточиться, терпение и правильное отношение к учебе, которые сохранятся у него на всю жизнь.

Прежде чем ребенок появится на свет, примите решение сделать чтение постоянным элементом заведенного распорядка жизни вашей семьи.

Младенцы и малыши от одного до двух лет – «рабы привычек». Они хотят, чтобы каждый вечер их укладывал спать один и тот же человек, им нужны одни и те же игрушки в ванной, и они разнервничаются, если любимое кресло вдруг исчезнет из гостиной. Иногда необходимость ежедневно читать ребенку будет казаться вам обузой, но ничего не поделаешь: чтение должно стать ежедневным ритуалом. Пока у меня рабочий день, Олив находится в садике. Тем более важны для нас ежедневные встречи за книгой. Мне нравится читать ей одну книжку утром и одну – вечером.

Для этого вам понадобится хорошая подборка детских книг. Я пишу об издательском деле столько же времени, сколько занимаюсь блогерством, но представления не имел, какие книги следовало купить своей малютке. Друзья семьи сделали этот выбор за нас, включив в число подарков будущей матери целый ящик чудесных книжек, в том числе немало образцов детской классики, о которых мы с вами еще поговорим. Олив до сих пор перечитывает многие из них. Если вы ждете прибавления в семействе, попросите всех приглашенных на праздник в честь предстоящего события захватить в подарок одну книгу, которую они сами больше всего любили в детстве. Это замечательный способ сориентироваться в безбрежном море детской литературы.