Чтение онлайн

Сегодня каждый имеет свое представление о том, какой должна быть семья. Никаких особенных стандартов или образцов не имеется. Но такое положение само по себе говорит о том, что происходит реформация института семьи. Хотим мы этого, или нет, но современная семья устроена несколько иначе, чем в прошлом веке. Домострой, четкое распределение ролей и положение каждого члена семьи потеряло свою целесообразность. Вместе с изменениями в общественной жизни изменилась и семья. На смену жесткому контролю и подчинению приходят другие принципы отношений между мужчиной и женщиной, между родителями и детьми. Можно сделать предположение, что сама семья, как понятие, находится в стадии, когда старые догмы и традиции потеряли смысл, а новые еще формируются. Положение жены и детей в семье стало другим. Если раньше жена и дети считались приложением к мужчине, то сегодня можно сказать о том, что пол перестал быть определяющим фактором главенства в семье. А многие люди вообще считают, что не может быть никакого главенства, а должно присутствовать добровольное соглашение о том, кто из супругов в каком вопросе может взять принятие решений на себя, во всяком случае, принято обсуждение и обмен мнениями. Женщина стала социально и финансово независимой от мужчины, общественное мнение не порицает участие женщины в самых различных сферах жизни наравне с мужчиной. Так что феминистки сделали свое дело. Но теперь они могут отдыхать. Все хорошо до того момента, когда речь заходит о воспитании детей. Если послушать некоторые мнения о вреде женского воспитания, хочется спросить – а что, отцы раньше больше времени уделяли детям? Весьма сомнительно. Другое дело, что был культ отца-кормильца, которого следует бояться и уважать. Возможно, что отчасти такой подход и решал некоторые проблемы, но рождал много других. Сейчас отца вряд ли принято бояться. Осталось научить детей его уважать. Что гораздо сложнее, поскольку уважать вообще нельзя заставить. Но об этом следует думать не только матери, но и отцу. И вот мы подходим к главному – к положению детей в семье. Это очень просто сказать, что они полноправные члены семьи. И это будет неправда. Они все же младшие, и не всегда хотят понимать, зачем нужно слушать родителей. Раньше было проще – их можно было заставить, и общество поддерживало это право родителей. Сейчас все больше говорится о свободе ребенка. Но о какой именно свободе? О свободе делать что хочешь? Или о той, которая осознанная необходимость? И как ребенок поймет пределы этой необходимости, или целесообразность самих этих пределов? Маленький человек в силу своей неопытности не может осознать таких вещей. Но несомненно то, что родители должны иметь влияние на ребенка. В некоторых педагогических пособиях предлагается развивать торгово-денежно-обменные отношения с ребенком. Родителей, которые считают такие отношения оправданными, хочется спросить: «А что будет делать ваше чадо, когда Вам нечего будет ему дать?». Значит, это не то. Может, принуждение? Но оно в условиях нашего общества часто не дает эффекта, или дает обратный – подростковый бунт и полный нигилизм.

Детей в семье родители воспринимают как подчиненных, как объект обожания или поклонения, или как свое произведение, которое существует для того, чтобы оправдывать ожидания родителей. А если попробовать опять же просто по-человечески осознать, что родителям дается под крыло младший, но тот, кто должен стать равным, и цель воспитания – сделать его таким, а не просто добиться послушания как такового. Дети, которые чувствуют такое отношение, как минимум, доверяют родителям. Ребенок может последовать его совету, принять модель его реакции бездоказательно, и это заменит ему собственный недостающий опыт. Только в одном случае. Если родитель пользуется доверием ребенка. А это произойдет в том случае, если у родителей хватит смелости понять, что ребенок – это зеркало, и мало требовать от него уважения и доверия, нужно самому быть с ним честным и заслуживающим доверия. Родители, которые пользуются настоящим уважением и доверием детей, служат им примером.

Во все времена был спорным вопрос о том, что является основным в формировании человека – врожденные свойства, какое-то предопределение, которое делает из маленького сгустка живого вещества именно того, кто предназначен для исполнения той или иной роли в жизни, или главное – воспитание, влияние среды?

Ответ на этот вопрос имеет много вариантов, но уже в самой постановке его кроется подвох. Самое главное, что следует принять родителям – это то, что родившийся ребенок – уже личность, только личность неопытная, не обладающая знаниями о мире вещей, и не определившая свое отношение к ним. Но у маленькой личности уже есть свой собственный инструмент познания, своя нервная система, которая не имеет идентичных копий, как, собственно, и весь человеческий организм. В хромосомном наборе содержится генетическая информация многих поколений предков, из которой сложилось неповторимое сочетание.

С точки зрения физиологии этот факт трудно оспаривать.

Это матрица, которую нельзя изменить. Каждый день после рождения человек впитывает информацию об окружающем мире, людях, отношениях. Впечатления внешней жизни перерабатываются этой матрицей, или сущностью. Результат, то есть выводы от впечатлений, из которых формируется характер, могут быть полярными, в зависимости от этой матрицы. Ведь не секрет, что, к примеру, жестокость, которой подвергаются некоторые дети, одних делает милосердными и понимающими, а других – обозленными и агрессивными. Как определить результат влияний мира и воспитания – вот главный вопрос, в котором и заключается смысл индивидуального подхода.

Кто может определить его и возможно ли это вообще? Конечно, педагогика, воспитательные приемы, знание психологии вообще, наблюдательность, заинтересованность – все эти методы довольно эффективны в решении узких задач, но как повлияет на маленькую личность в смысле ее внутреннего содержания то или иное воспитательное воздействие, иногда невозможно предусмотреть, если делать это чисто логически.

И здесь мы можем прийти снова к тому же, с чего начали – без любви к ребенку все воспитательные меры обречены на провал.

Из всех сведений о мире Ваш ребенок будет воспринимать то, что запросит его сущность. Возможности ребенка и его стремления заключены в нем изначально. Парадокс воспитания состоит в том, что ребенок хочет стать таким, каким он хочет стать. Изменить его желания можно только одним способом – пустить его в свой мир, показать свои стремления и ценности, и, возможно, маленький человек доверится Вам настолько, что примет их для себя. Или не примет, или примет какие-то другие. Все остальное – это объяснения правил игры, которая называется жизнь. Конечно, человек их чаще всего принимает. Но это абсолютно не отражает его отношения ни к жизни, ни к самим правилам.

Никто не говорил о том, что воспитание бесполезно. Воспитание необходимо – это сведения о мире, обучение реакциям и навыкам, предоставление своего внутреннего мира для изучения и анализа. Выбор и преподнесение этих данных для анализа – родительская привилегия. То есть наш внутренний мир – орудие воспитания номер один.

Мы предлагаем приемы, которые помогут понять стремления, проблемы, способы нахождения общего языка, примеры разрешения ситуаций. Но тонкое понимание своего ребенка я, например, не решаюсь объяснить только умом, наблюдательностью и генетическим сходством со своим чадом, а заботу о нем – основанной на инстинкте продолжения рода. Внутренняя связь родителей и детей не кажется мне объяснимой только материальными, в бытовом понимании, причинами. Есть что-то большее, несомненно, и только оно помогает в понимании сущности своего ребенка и понятию о том, что ему нужно, и как найти наилучший подход. Ищите это в себе, и найдете ключ к своему продолжению. А возможно, и к смыслу своего существования. Боритесь с собственным раздражением, не лгите, ставьте себя почаще на место ребенка. Смотрите на себя его глазами. И главное, что нужно знать – множество самых правильных методик и следование всем правилам психологии не принесет никакой пользы, если применяется без любви. Слушайте свое сердце и следуйте за разумом.

Что можно сказать о ребенке, который только что родился? Маленький комочек жизни, который плачет, молчит, сам знает, что и сколько ему есть, спать, далеко или близко мама, какое у него настроение?

Главное, что нужно знать родителям – перед ними не просто чистый материал, у которого есть много вариантов будущего. Если мы не обладаем даром предвидения, то нам не дано знать тот самый совершенный возможный образ взрослого человека, который может развиться из конкретно этого комочка жизни.

Мы живем рядом со своими детьми для того, чтобы найти такой вариант развития, кроме того, мы все хотим этого всей душой. Однако почему это получается далеко не у всех? Как и многие конфликты, основная причина – непонимание и отсутствие общей точки зрения. Какая точка зрения может быть у младенца? А почему ее не должно быть? Ведь уже в первые дни жизни малыш выражает свое отношение плачем, мимикой, спокойствием или беспокойством. Значит, он уже как-то ОТНОСИТСЯ к миру. Он не может выразить свое отношение понятным языком, но уже имеет его.