Чтение онлайн

Сейчас, читая этот абзац, у вас могло появиться чувство, что я слишком критично отнеслась к своей коллеге, ведь когда-то я и сама была на её месте, когда только пришла работать. Но вот в чем дело, это была взрослая женщина, старше меня лет на 15, которая до этого около полу года работала в частном обр. учреждении. И у неё, кстати, как она сказала, есть высшее педагогическое образование. Я понимаю, что наличие образования не делает человека образованным. Но какие то знания стоило освежить перед устройством на работу, и, в конце концов, мы с вами все когда то учились в школе. Где Вы видели специального человека, который раздает тетради? Дело в том, что с сопереживанием у меня всё в порядке, и я всегда пытаюсь понять суть поступков другого, помочь, если в силах. Но эта помощь тоже имеет границы. Когда я пришла работать, у меня не возникало вопросов подобного характера, я знала, что я должна делать, знала, как строить работу с детьми. Да, школьной практики у меня не было, но была теория, которую я включила в работу с первого дня. Единственное, чего я не знала совершенно, так это то, как вести журнал и как заполнять отчеты. Этому просто не учат в университете. Из-за этого незнания я за первые 3 дня работы заполнила журнал на весь учебный год. Мне дали прошлогодний журнал коллеги, в качестве образца. Я, сверяя с рабочей программой, заполнила его от корки до корки и довольная, что так быстро справилась с задачей, принесла его на проверку. Завуч тогда посмеялась от души. Журнал в итоге выдали новый, и сказали, что заполнять нужно по мере прохождения материала. Я всё поняла и заполняла дальше, как полагается.

Важно понимать, что Вашу работу за Вас делать никто не должен, не стоит искать «специального» сотрудника для каждой задачи. Знаете поговорку? И швец, и жнец, и на дуде игрец. Вот это про учителя.

7.Учитель-брат. Он хочет быть своим среди детей, разрешает называть просто по имени, ходит на уроки в худи и джинсах, использует сленг в разговоре, к нему можно обращаться на «ты». Такой учитель переступает черту, при этом учителю кажется, что он близок к детям, что ученики к нему будут прислушиваться, как к старшему брату/сестре. НО! Есть очень много минусов у такой модели поведения:

Вы теряете свой авторитет, как только начинаете вести себя «КАК ДЕТИ» Зачем прислушиваться к учителю, который требует дисциплины, если только что он сам бегал с детьми по кабинету? Зачем носить строгую одежду или форму, если мой учитель ходит в футболке и джинсах? Зачем ученику избавляться от слов паразитов, (и как вообще ученик избавится, если слышит от учителя каждый день – ЭММ.. ,КАКБЭ….КОРОЧЕ…), если учитель сам говорит «да пофиг». Можно сколько угодно стараться быть с ними «на равных», думая, что так они будут любить Вас больше. Не будут. Дети запутаются, кто вы для них на самом деле? То вы требуете выполнения инструкций, то бежите играть с ними в салочки, и тут же через пару минут говорите, что бегать в школе «какбэ» нельзя. В любом случае, сближаясь с одними детьми, другие остаются в стороне, из-за своей скромности или четкого понимания границ общения, они не будут бежать к вам и кричать «Нина, пошли в догонялки играть!». Поэтому они не будут чувствовать себя включёнными в общее движение класса. Те дети, которые напротив очень тесно и по дружески общаются с учителем будут относиться к нему несерьезно, на замечание-обида, не поддержали его сторону в конфликте – обида. А как вы хотели? Всё, как у друзей!

Учитель должен быть авторитетным лицом, который является образцом поведения, внешнего вида, дисциплины. При этом на празднике в классе можно с учениками участвовать в конкурсах, потанцевать с ними (так это будет уместным поведением), можно болтать с ними на переменах о проведённых выходных. Не о своих конечно, детям это не интересно. О своих выходных стоит говорить, если вы посетили выставку или спектакль и советуете детям тоже на неё сходить. И вообще быть участливым, справедливым ко всем в классе. Тогда можете не сомневаться, что любовь и признание детей Вам обеспечены!

8. Учитель настроения. Это такие педагоги, для которых собственный эмоциональный фон важнее окружающих. Вот если муж подарил вчера цветы или премию выписали, то хорошее настроение и уроки проходят отлично, а если учитель с супругом поругались, то всё, ни оценок хороших, ни настроения, и вообще, «как с цепи сорвались» на всех вокруг. А разве должно быть так?

9. Учитель-сухарь. Такой учитель всё делает вовремя, он сам грамотный и требует того же от учеников. Он всегда следует правилам и в классе часто есть свод правил для детей. Он не видит необходимости в развлечениях и отдыхе. Считает, что секции –это трата времени и можно было бы потратить его с умом, что то выучить, например. Хорош такой учитель во многом, но не в детской психологии. Как правило, он не тратит своё драгоценное время на беседу с детьми, не выясняет причину неготовности к уроку, отсутствия принадлежностей. Предпочитает разговорам двойки и замечания в дневник. Но! Часто за неготовностью детей к урокам стоит серьезная причина. Это может быть и неблагополучная семья, родители безработные и сводят концы с концами, родители сутками на работе (что тоже плохо, ведь нужно не только рожать, но и воспитывать своё чадо). У меня была в практике ситуация, что у ребёнка сгорел дом, он пришел без принадлежностей и тетрадей. За первые два урока он успел получить по двойке, Озабоченные положением одноклассники пришли после иностранного языка и сказали:

– Мария Владимировна, Н. сегодня «в ударе». Он, наверное, решил по всем предметам получить двойки.

– Что случилось, Н?

– Да ничего не случилось.– сказал Н.

Во время личного разговора он заплакал и сказал, что ему было так страшно, что он выбежал на улицу, оставив все вещи в доме, поэтому на физкультуру без формы пришёл, а английский не сделал. Мама мальчика спасла часть тёплых вещей и документы, остальное сгорело. Я в этот же день поговорила с учителями предметниками, с психологом (чтобы тот оказал психологическую помощь семье) купила за свой счет всю необходимую канцелярию своему ученику, оказала моральную поддержку и помогала с домашними работами после уроков.

Это основные типы учителей, со всеми я столкнулась лично. Возможно, вы сами можете выделить ещё несколько типов учителей. Я намерено не стала включать в эту группу тех, чьё поведение аморально. Знаю, что учителями шли работать женщины с пониженной социальной ответственностью, с зависимостями. Я категорически не приемлю такое поведение, т.к. считаю, что оно разлагает общество. Как бы не хотела замаскировать пьющая учительница свой перегар, он никуда не уходит и на лице стоит печать «алкоголик». Сейчас, вероятно, вы могли подумать, что это уже слишком. Но это реальность. Алкоголизм проявляется не только в том, чтобы пить каждый день и лежать обнявшись с бутылкой. Его зародыши начинаются с ожидания выходных, чтобы наконец-то расслабиться, не выспаться, не почитать любимую книгу, не сходить в бассейн, а пропустить бутылку другую с пивом или чего покрепче. Я ужасаюсь до сих пор, когда вижу двух педагогов 25 и 55 лет, (речь даже не об учителях, это о людях.. дело не в сфере деятельности, а в том, какой человек делает выбор) которых объединяет алкогольная дружба по выходным. В понедельник они делятся, как плохо чувствуют себя, но всё равно ждут, что «а вот на следующих выходных…» Не стоит думать, что это видно только в зрелом возрасте. Молодые организмы очень быстро привыкают к зависимостям, и в дальнейшем жизнь без ядовитых пинков по организму перестаёт радовать человека. Делайте выбор в пользу тела и здорового образа жизни, я понимаю, что отказаться полностью от алкоголя наше общество ещё не готово, но осознанно минимизировать его присутствие в жизни и научиться отдыхать правильно для организма всё же возможно. Однажды во время разговора коллега пожаловалась на вялость, головные боли, быструю утомляемость и бессонницу, со вздохом она сетовала на стресс, снимать который она могла только выпивкой в конце дня. Пообщавшись с ней, я поняла, что она почти не бывает на улице (работа в две смены, куча тетрадей, а ещё есть домашние дела). Я сказала, что мне помогает спорт и прогулки вечером (как бы это не звучало банально, но это так) и вероятно, ей тоже это поможет. Она закатила глаза со словами: «Ой, и ты что ли зожница!? Я гуляю, пока тащу до дома пакет с тетрадями. Ноги отваливаются и спина, какие прогулки, какие тренировки!». Я не стала её ни в чем убеждать. Как жить – личный выбор каждого. Однако, через пару недель мы снова пересеклись в учительской и завели беседу, во время которой она, посмеявшись, ответила, что решение было достаточно простым, прогулки перед сном ей действительно помогли, и так как на тренажерный зал у неё не было времени, то она открывала 15-ти минутную зарядку на ютубе и выполняла упражнения, которые могла. А ведь до этого она уже начала принимать достаточно сильные снотворные, запивая их алкоголем. Как прекрасно, когда человек сам осознает проблему и ищет пути решения, и, как правило, находит.

Мы все являемся примером детям, и учителя, и родители, и старшие братья-сестры. Ребёнок впитывает как губка всё, что диктует ему общество. А ещё дети не так глупы и наивны, как многие думают. Они отмечают детали вашей внешности, особенности поведения, разговора. Например, когда я в очередной раз вышла с сессии, ребята подбежали, обняли меня и моя ученица тихонько сказала: «Как же хорошо, Мария Владимировна, что Вы вышли и снова будете нас учить, Вы так вкусно пахнете!» «И интересно объясняете»– подхватила другая ученица. Как видите, важно быть не только грамотным, но и следить за внешним видом, для детей это очень важно.

Конфликт с коллегой

Смотри, какое классное пустое место

Давай на нём с тобой построим ссору

Не надо нам цемента и асбеста

Не надо стройку ограждать забором. Нойз МС

Конфликты, ссоры, недопонимания, недомолвки создают на работе гнетущую атмосферу. И совсем не важно, с кем происходит ссора: с директором или с техничкой. Эффект всегда одинаково неприятный. На самом деле, статусные рамки и должностная иерархия – это всего лишь формальности. Вы говорите не с начальниками и подчинёнными, вы говорите, в первую очередь, с живыми людьми, а не с их карьерной позицией. Поэтому, большой разницы в том, с кем вы говорите, не существует, вам так или иначе, в самых сложных ситуациях, придётся убеждать ЧЕЛОВЕКА в правильности своей позиции. Или не убеждать, а просто оставаться при своём мнении. Но тогда и ситуация не будет иметь решения. У каждого, с кем вам приходится иметь дело, есть свои внутренние убеждения, проблемы, переживания, ментальные ловушки, которые он пытается от вас скрыть и которые зачастую делают неэффективной любую попытку коммуникации.

Установить контакт можно с любым человеком, просто поменяв свой подход к общению с ним.

Работая в коллективе и выстраивая отношения по типу учитель – учитель, я вывела несколько правил:

1. Всегда будьте приветливым, здоровайся со всеми, не зависимо от того, какие у вас отношения. Правильное поведение в коллективе исключает грубость и хамство (это относится как к рядовым работникам, так и к начальникам).

2. Держите дистанцию. Работа это не дружеские посиделки, в первую очередь у вас с коллективом деловые отношения. Да, иногда рабочие отношения перетекают в дружеские, но, как показывает практика, это исключение, а не правило. Часто то, что люди называют дружбой на работе, больше является взаимовыгодным сотрудничеством.

3. Не отвечайте на агрессию агрессией. Но не позволяйте вести диалог в том тоне, который вам не нравится. Как это сделать?

Расскажу на своём примере. Новоиспеченная директриса вызывает в свой кабинет за объяснением «Почему у Васи Пупкина одна тройка, у Пети Васечкина одна четверка?» Статистику школы порчу и всё в этом духе. Я пришла, расположилась у неё в кабинете, разложила контрольные работы и текущие проверочные и сказала, что ставлю только те оценки, которые ребёнок зарабатывает. «Значит, Вы плохо работаете как учитель и как классный руководитель!» Дальше я спокойным голосом говорю : «Я так не считаю, так как я провела работу с родителями, они не готовы дополнительно заниматься дома, они не будут контролировать выполнение домашних работ, их отметка устраивает. Я тратила своё личное время для того, чтобы позаниматься с учеником, давала дополнительные задания разного уровня сложности, но результат не поменялся, поэтому отметку считаю объективной.»