Чтение онлайн

Вскоре Эрик уже рассказывал о своей мечте всем, кто готов был его выслушать. И в один из последних дней работы в консалтинговой фирме кто-то из новых партнеров посоветовал ему встретиться с молодым выпускником Принстонского университета по имени Раджив Виннакота. По-видимому, Радж разговаривал с представителями консалтинговой фирмы о чем-то, весьма схожем с теми идеями, которые вынашивал Эрик.

Вскоре они встретились за обедом в одном из небольших ресторанчиков быстрого питания в Вашингтоне, где провели за увлекательной беседой без малого три часа и в конце концов решили объединить свои усилия.

Прошло два месяца, и Радж с Эриком составили развернутое предложение о создании своей образцовой школы. За полтора года им удалось собрать $2 млн, они отремонтировали старое здание в Вашингтоне, которое потом распахнуло свои гостеприимные двери для 40 шестиклассников. Все учащиеся были отобраны на основе лотереи из числа местных детей из неблагополучных семей.

Так родилась первая Школа образовательной эволюции и развития (School for Educational Evolution and Development – SEED). В будущем она расширилась, и сюда уже отбирали учеников с шестого по двенадцатый классы – примерно по 50 учащихся. Школа ставила перед собой ясную цель: отправить в колледж как можно больше выходцев из бедных кварталов.

А дальше? В 2002 г. Эрик и Радж получили награду «Пользуйся жизнью» (Use Your Life) на знаменитом телешоу Опры Уинфри. Далее последовали выступления на канале ABC в программе Nightline и специальный выпуск «60 минут» на канале CBS. Школы SEED стали открываться и в других городах. Важнее всего то, что Эрик и Радж доказали: их модель способна дать поразительные учебные результаты, создавая психологический климат, необходимый для успешного обучения детей из бедных семей.

В 2010 г. каждый выпускник школы SEED (причем все они живут в неблагополучных районах, где лишь 33 % студентов вообще оканчивают среднюю школу) смог продолжить образование. Ребята поступили в такие высшие учебные заведения, как Университет Дьюка, а также Брауновский и Мэрилендский университеты. И перспективы там у них просто превосходные. Почти 70 % студентов из школ SEED, поступающих в колледж, успешно его оканчивают. Этот показатель в шесть раз выше, чем у выпускников государственных средних школ, откуда, собственно, школы SEED в итоге и получают многих своих учащихся.

Нужно ли было Эрику тратить два года жизни на экономическое образование, чтобы прийти к концепции SEED? Вероятно, нет. Но, задавая себе вопрос: «С чего начать?», он обнаружил, что приобрел мощный набор способностей и навыков, помогающих на него ответить. Эрик смог объединить свои познания в бизнесе с уникальным преподавательским опытом. Это помогло сделать концепцию школ SEED успешной. Впоследствии им с Раджем понадобилось собрать еще больше – $14 млн – через облигации Bank of America, чтобы завершить строительство и обустройство учебного городка при Вашингтонской школе SEED. У Эрика хватило знаний, навыков, убедительности и опыта, чтобы привлечь сюда инвесторов.

Как я втайне и надеялся в первый день нашей встречи, Эрик постепенно пришел к тому, что в главе 4 я называю «значимой работой». Он отыскал в жизни точку опоры и одновременно источник успеха, где смог использовать свою предпринимательскую жилку. Он хорошо применил все, что знал, и поставил перед собой цель, в которую сам верил. Им с партнером удалось начать принципиально новую и захватывающую карьеру: в качестве предпринимателей в области народного образования.

История Эрика иллюстрирует четыре важных теории об успехе, которые мы исследуем в книге. Не забывайте об этом, когда перейдете к следующим главам.

Во-первых, поиски значения успеха непосредственно для себя зачастую связаны с методом проб и ошибок, а не только с чисто теоретическими размышлениями. Вы должны рискнуть, что-то попробовать, поэкспериментировать. На примере Эрика видно, что в процессе этих поисков могут происходить вспышки озарения вроде архимедовской «Эврика!» или – на более современный лад – «Я хочу быть консультантом!», но при этом они вполне могут оказаться ложными сигналами. Но вы должны тем не менее набраться мужества и испытать свои новые роли. А потом, если это необходимо, честно признать, что они вам не подходят, и снова, как и Эрик, вернуться к поискам.

В традиционных историях успеха зачастую фигурируют герои, которые точно знают, чего хотят, а затем преодолевают огромные преграды, чтобы этого добиться. Но подобные истории так выглядят потому, что на самом деле наши герои уже прошли через трудный и неуверенный процесс поиска собственных целей. Для большинства людей из плоти и крови более трудный вопрос заключается в том, чем они хотят заняться. В главе 7 мы познакомимся с человеком по имени Билл Ричмонд, который в своей жизни успел испытать себя в качестве летчика-истребителя, барабанщика биг-бенда и автора голливудских комедий. Его философия выражает дух импровизации, который исповедуют многие успешные люди: «Сделайте это, а затем научитесь, как это делать».

Во-вторых, нужно понять, что цели не рождаются из воздуха. Вам нужно проникнуться теми ценностями, которые вкладывают в понятие успеха ваша культура и семья, и в итоге вы сможете убедиться, что идеалы, вокруг которых вы формируете свою жизнь, действительно отражают ваши собственные, свободно выбранные ценности. Как однажды отметил философ XVIII столетия Жан-Жак Руссо, люди высказывают свое мнение по поводу того, что «хорошо или превосходно» в жизни», на основании соответствующих выводов и суждений представителей своего круга, своей культуры. Римский император Марк Аврелий отметил эту истину в своих «Размышлениях» [11] почти 2000 лет назад. «Я часто дивился тому, – писал он, – что каждый, любя себя больше других, в то же время своему убеждению о себе придает меньшее значение, нежели убеждению других». Хорошо это или плохо, но большинство из нас стремится к тому, чтобы другие думали о нас хорошо. Поэтому в понимании успеха важно вырваться из-под власти подобных предрассудков и заглянуть внутрь себя, чтобы отыскать там то, что искренне уважаете и цените вы сами.

Эрик Адлер был отпрыском предприимчивых родителей, но не пошел вслепую по их стопам. Он попробовал и другие пути, прежде чем создать свою собственную, весьма оригинальную версию истории удачливого предпринимателя. Кроме того, Эрик наилучшим способом заслужил общественное признание и при этом к нему не стремился: оно пришло к нему само. Другие же – те, кто видят успех прежде всего в том, чтобы находиться в центре всеобщего внимания, часто настолько увлекаются славой и достатком, что становятся похожими на наркоманов, которым ежедневно нужна очередная «доза». Некоторых таких бедолаг мы увидим главе 3. У буддистов для них есть меткое название: «голодные призраки».

В-третьих, успех – понятие многомерное, связанное не только с работой. Вы, возможно, заметили, что в моей истории об Эрике сделан определенный акцент на карьере. Но будьте уверены: еще до того окончания этой главы вы убедитесь, что книга далека от такого предположения. Немного ниже я поделюсь более сокровенной информацией о жизни Эрика и приведу краткий тест «Шесть жизней» на проверку ваших собственных категорий успеха. Оно поможет вам задуматься о балансе между внутренними, эмоциональными аспектами успеха и внешними факторами, связанными с вашими достижениями. Тест также даст возможность понять, что именно вас мотивирует. Эту тему мы затронем более подробно в главе 6.

Наконец, в-четвертых, успех – отнюдь не единственная и универсальная точка назначения. На нашем с вами пути будут и крупные станции, и промежуточные остановки, и площадки для кемпинга. Вы можете добраться до определенного пункта, получить удовольствие от пребывания в нем и двигаться дальше. Глава 4, посвященная значимой работе, позволит вам более подробно изучить эту концепцию. История Эрика показывает, каким образом жизнь на разных этапах дает человеку шанс насладиться своим успехом. Эрику нравилось преподавать в средней школе, но до тех пор, пока он не почувствовал, что настала пора двигаться дальше. Теперь Эрик с головой погружен в свое детище – школьный проект SEED и не собирается переключаться на что-либо еще. Но время для подобных перемен все-таки может наступить. То, что кажется «сладким» в возрасте 20 или 30 лет, может потерять былой вкус, когда вам будет под 40 или 50. То же самое может произойти на каждом этапе вашей жизни по мере того, как вы учитесь, растете и взрослеете. Но замечательно то, что в каждый такой этап вы привносите новые возможности. На этой теме мы подробно остановимся в главе 5. Меняющееся сочетание способностей и опыта дает вам новые возможности для развития ваших представлений об успехе.