Чтение онлайн

_Мося_: Да, конечно. Период полураспада расы порядка сорока тысяч локальных лет. Предусмотрено два варианта останова: злокачественные генетические опухоли или — на случай трансформации программы — останов по методу Бах-Траха.

_Голос_: Атомное ядро?

_Мося_: Да...

Дальше на пленке идет непереводимое шипение.

А. – Будем мы писать рассказ или не будем?

Б. – Будем.

А. – А может, пьесу напишем?

Б. – Можно и пьесу.

( Долго молчат. А. ковыряет в носу, Б. чешется.)

Б. – Как ты думаешь: куда ведет эта канализационная труба?

А. – Это которая в море?

Б. – Да.

А. – Наверное, она от всех санаториев. По всему побережью.

Б. – Идеальное место для проникновения шпиона.

А. – Ползком в извержениях туберкулезных больных.

Б. – Ну, он будет в специальном костюме.

А. – Дышать-то ему все-таки нужно...

Б. – Ну, будут баллоны... Выход трубы-то под водой...

А. – Нет уж, лучше без трубы.

Б. – Конечно, можно просто вынырнуть с подводной лодки метрах в двухстах... доплыть до берега и идти. Правда, костюм нужен...

А. – Цена шпиону без резидента дерьмо.

( Задумчивое молчание. А. разглядывает совокупляющихся мух на спинке кровати над его головой.)

А. – Почему, интересно, у насекомых внутреннее оплодотворение? И у пауков тоже... А у позвоночных внешнее – у рыб, лягушек, ящериц... А потом снова внутреннее.

Б. – У ящериц внутреннее.

А. – Не может быть.

Б. – У них спаривание сопровождается так называемым склещиванием. Я сам видел – они так переплетаются, что и не оторвешь, пожалуй.

( Задумчивое молчание.)

А. – Рассказ мы будем писать?

Б. – Будем, конечно. Давай что-нибудь про оплодотворение.

А. – Давай. ( Берет блокнот.)

Б. – Интересно, как мухи узнают, кто у них самка, а кто самец?

А. ( смотрит на него озадаченно) – По форме головогруди, вероятно.

Б. ( проникновенно) – Знаешь, давай писать не рассказ, а пьесу.

А. – Давай. Место действия?

( Долгое, очень долгое молчание. Оба ковыряют в носу.)

Б. – Место действия – Крым.

А. – Крым так Крым. ( Роняет ручку на пол и, свесив голову с кровати, смотрит на нее.)

Б. – Разбил?

А. – Нет. ( Пробует достать ручку рукой.)

Б. – Ногой.

А. – Сейчас. ( Пыхтит.) Ты знаешь, у меня понос, кажется, начинается. Ну ее.

Б. – Дай я. ( Вытягивает ногу и ухватывает ручку пальцами. Подает А.)

А. – У меня все лицо соленое. ( Проводит по лицу пальцами, затем лижет пальцы.)

Б. ( смотрит на него с завистью, затем принимается нюхать матрац. Вызывающе) – Здорово пахнет!

А. ( нюхает свой матрац) – И у меня здорово пахнет.

Б. – У меня здоровее!

А. ( ехидно) – А у меня зато грудь волосатая!

Б. ( после мучительного раздумья) – А видал, как я ручку ногой поднял?

А. ( не говоря ни слова, поднимает ногу, снимает очки, дышит на них, вытирает о живот и надевает снова.)

Б. ( берет сигарету и на четвереньках бежит прикуривать от электроплитки. Вернувшись, с вызовом) – У меня зад красный!

А. ( бледнеет от зависти, затем расплывается) – Это у тебя загар, он пройдет!

Б. – Нет, это у меня естественное, от природы! ( Пытается выкусывать что-то под мышкой.) Черт, Копылов клопов развел... Нажрется молока со сливами...

А. ( тоже пытается добраться до подмышки и роняет очки) – Пусть их. ( Смотрит с кровати.) Пусть. ( Вылизывает колено.)

Б. ( тоже пытается вылизать колено, но забывает, что во рту у него сигарета. Вопит) – Аы-а!

А. ( злорадно хохочет) – Кха-кха-кха-кха-крррр...

Б. – А я членораздельно говорить не умею! Аыа!

А. – Кхр-кхр-кхр!

Б. – Аыа! Мфух...

( Оба неловко вскарабкиваются на перекладину и начинают там искаться, покрикивая: «Аыа! Кх-кх-кх...»)

Вид художественной литературы, именуемый научной фантастикой, существует. Другое дело, что многочисленные попытки теоретически отграничить научную фантастику от других видов художественной литературы не привели к сколько-нибудь определенным результатам. Мы поэтому исходим из предположения, что нормальный человек интуитивно улавливает разницу между, скажем, «Искателями» Гранина и «Туманностью Андромеды» Ефремова и между «Аэлитой» Толстого и народной русской сказкой про Лихо Одноглазое. Итак, научная фантастика существует. Она существует для того, чтобы удовлетворить естественное стремление человека к необычайному, будить воображение, утолять любознательность. Это специфическая цель научной фантастики, и это знает каждый фантаст. (Хотя до сих пор еще попадаются скучные личности, которые хотят, чтобы научная фантастика выполняла функции учебников для средней школы.) Чтобы покончить с банальными истинами, приведем еще две.