Чтение онлайн

Первую реакцию можно обозначить как «Не могу и не буду». И здесь две модели поведения. Некоторые дети напрямую спрашивают у учителя алгоритм и, сообразив, говорят: «Мы такое не проходили!» Есть и те, кто сходу не понимает сложности задачи, не может ее оценить и начинает решать, но вскоре терпит неудачу и уже тогда сдается. Вся эта группа при всей ее неоднородности задачу не решает, а отказывается от ее решения. Это первое. И второе: эти дети не переживают по этому поводу. По крайней мере не переживают долго и выраженно, оценивая случившееся как неприятную, но быстропроходящую эмоцию, а не как переживание, которое задевает их. Задевает глубоко, рождая внутри неудовлетворение собой и своими результатами.

Но есть и вторая группа. Она всегда немногочисленна. Эти дети понимают сложность задачи. И то, что такого они не проходили. Они осознают, что дело не в наличии или отсутствии алгоритма, а просто задачка попалась такая, «с вызовом». И если спросить их про вероятность того, что они с ней справятся, то такие ребята адекватно оценят свои силы и вероятность – не более чем 50 %. Итак, они начинают решать. И только попробуй отнять у них эту задачку! Да, эти светлые головы подчас готовы и сами ее бросить. Но если такое случилось, они возвращаются к ней – через несколько минут, часов или на следующий день… Она не дает им покоя. Вызов, который в ней есть, они принимают полностью. Переживают, мучаются, когда не могут решить… И бесконечно счастливы, когда все получается! Этим они делают еще один шажок к своему «я-идеальному». К себе-настоящему.

С взрослением человека эта картинка не меняется. И сейчас я расскажу свою историю, потому что в этом она похожа на многие другие. Истории, когда человек, находясь во взрослом возрасте и уже достигнув какого-то статуса, который хоть как-то наладил свою жизнь, имея средние физические способности, работу, детей и другие нажитые за три-четыре десятка лет обязательства, кардинально меняет свою жизнь, продолжая отвечать на вопросы: «Кто я на самом деле?», «Что я могу?», «В чем заключаются мои способности и точки реализации, и где их границы?»

Эта история будет про спорт. Просто потому, что спорт – очень показательная штука. Вот – дистанция, вот – время, и вот – ты. И вместе с тобой на дистанцию вышли сотни и тысячи людей со всего мира, с разным спортивным прошлым, со своими историями. И вот твой результат – твои минуты и секунды. И вот результаты других. Ты или прошел дистанцию или нет. Или выиграл – или нет: это очевидно. И это нельзя сделать, не вставая с дивана. И тут нет места случайностям.

В сорок пять лет я не умела ни плавать, ни ездить на велосипеде. У меня не было никакого спортивного прошлого, и, признаться честно, я даже не делала зарядку. Я умела строить бизнес, как-то справлялась с воспитанием четверых детей, проводила тренинги, очень много работала и с огромным трудом укладывала свою жизнь в двадцать четыре часа. Все время стремясь к большему, интересуясь феноменами выдающихся результатов из любых областей жизни, я узнала, что существует целый мир – мир гонок на выносливость. В частности, соревнования Ironman, в которых нужно проплыть дистанцию в 3,8 км в открытой воде, после чего следует велоэтап на 180 км и марафонский бег – 42,2 км. Подряд. Для меня это было что-то из области фантастики. При этом интерес к своим физическим способностям и потенциальной выносливости, про которые я на тот момент ничего не знала, потому что просто-напросто никогда не занималась какой-либо физической активностью, сталкивался с внятным голосом разума. И этот нудный голос нашептывал мне о моем возрасте, существующих обязательствах, отсутствии физической подготовки и необходимых навыков, а также об элементарной нехватке времени и денег на все это. И о том, что вероятность успеха этого предприятия стремится к нулю, а потери – финансовые, временные, связанные со здоровьем и с тем, что я буду меньше времени заниматься детьми, если начну перераспределять свое время в пользу тренировок, – абсолютно предсказуемы и очевидны. И гарантий мне не даст никто. Ни тренер, ни врачи…

И ты делаешь выбор. Безрассудный и нерациональный. Начинаешь действовать на свой страх и риск. Из нереально перегруженного расписания выделяешь по двадцать часов в неделю для тренировок, жертвуя другими вещами, очень важными и необходимыми. И, конечно, расплачиваешься за невыбор чего-то другого. Расплачиваешься тем, что меньше заработаешь, меньше времени уделишь детям, откажешься от каких-то возможностей, связанных с профессией. Или просто вместо ремонта, который очень нужен, и оплаты детских каникул купишь новый велосипед.

Ты начинаешь тратить немалые деньги на оборудование, спортивные вещи и оплату тренировок. Причем все это необязательно приведет к гарантированному прохождению дистанции, а тем более к победе в этой гонке. Это может закончиться травмой. Или травмами. Анемией и упущенными возможностями в других областях. И совершенно точно грозит потерей той налаженной, привычной и в целом не такой уж плохой жизни. В общем, есть прекрасные шансы остаться у разбитого корыта, без результата и с большими потерями.

Вместо спорта можно подставить, что угодно: другую работу, новое место жительства, новые отношения и так далее – у каждого свое.

Что же происходит на этом этапе, когда вызов брошен, а мы принимаем его? Когда мы делаем выбор?

Во-первых, этот важный этап имеет совершенно четкое название – микрокризис. В течение жизни в силу возрастных закономерностей мы переживаем несколько кризисов. Кризис новорожденности, кризис первого года жизни, кризис трех лет, подростковый кризис, кризис среднего возраста… Каждый такой период связан с тем, что возникает разрыв между тем, что мы из себя представляем, и теми задачами, которые мы должны/хотели бы и могли бы решать.

К примеру, смысл кризиса трех лет состоит в том, что ребенок впервые выделяет себя из окружающего мира, формирует свое «я» и свои желания, учится их отстаивать, при этом он не всегда способен реализовать свою независимость.

Смысл подросткового кризиса заключается в том, что ребенок становится взрослым. Он впервые выстраивает свою систему ценностей, дает свои ответы на вопросы о добре и зле, размышляет о том, что такое хорошо и что такое плохо. Формирует собственные связи со сверстниками и перестраивает отношения с родителями, переходя от позиции ребенка к позиции взрослого. Молодой человек старается жить в соответствии с этими новыми представлениями, делая свои ошибки.

В основе любого кризиса лежит конфликт. Конфликт между желаемым и возможным. И эмоциональный фон, сопровождающий такой конфликт, по силе всегда прямо пропорционален масштабу происходящих в нем изменений.

Но кроме кризисов глобальных, мы имеем дело и с кризисами локальными, так называемыми микрокризисами. Их запускают такие вот задачи-вызовы, порождающие разрыв между нашими желаниями в стремлении быть лучше, чем мы есть сейчас, уметь что-то, чего мы сейчас не умеем и даже не знаем, как научиться. И все, что мы переживаем в кризисной ситуации, переживается и в условиях микрокризиса. Конечно, если мы туда все-таки идем. Потому, что и здесь присутствует выбор: принять этот вызов или нет?

На этом этапе нас часто тормозит отсутствие гарантий и рациональный расчет, сделанный в пользу нового выбора. Важно понимать, что гарантий в этой точке никто не даст – их нет. И не будет. Здесь невозможно рационально просчитать последствия и результаты принятого решения, сделать разумные, математически выверенные или хотя бы базирующиеся на опыте и статистических фактах шаги. Я выступаю перед аудиториями, веду тренинги, принимаю в своей жизни многие решения и, конечно, знаю много способов расстановки приоритетов, а также учу людей ими пользоваться. И многие из таких способов прекрасны! Но все они будут работать только после того, как выбор сделан. После.

Никакая модель не позволит вам отказаться от выбора и переложить ответственность с себя на нее. Выбор делает сам человек. И очень часто он застревает на этом этапе, пытаясь найти лучший вариант, получить гарантии или вообще избежать выбора, не будучи в состоянии расстаться с тем, что у него есть. В этот момент, как ни странно, худшими вариантами поведения, удерживающими нас от движения и создающими препятствия, становятся три «капкана»:

Первый капкан. Поиск совета.