Чтение онлайн

Профилактику отставания в речевом развитии нужно начинать как можно раньше. Предупрежде­ние, выявление и преодоление тех или иных проблем в развитии речи ребенка с раннего возраста поможет ему в дальнейшем свободно владеть речью на одном или нескольких языках, легко адаптироваться в об­ществе и на всех возрастных этапах успешно решать стоящие перед ним задачи.

Ребенок к 4-5 годам уже многое умеет по-настоя­щему. Он способен внимательно слушать, запоми­нать, анализировать информацию, вести диалог,

рассказывать о своих мыслях, чувствах, делиться впечатлениями.

Известный автор — логопед-методист Елена Сте­пановна Анищенкова подготовила книгу «Учимся говорить за 20 минут в день», в которой предложена уникальная система развития речи детей 3-5 лет. Книга предназначена для занятий родителей и педа­гогов с детьми. Методически обоснованная, соответ­ствующая закономерностям развития речевой функ­ции очередность усвоения учебного материала обес­печивает естественность овладения дыхательными, голосовыми, произносительными, лексико-грамматическими, темпо-ритмическими и интонационно-мелодическими навыками. Четкая последователь­ность программы делает ее доступной для любого ре­бенка и его родителей. Если речевое развитие ребен­ка соответствует возрастным нормам, то предлагае­мые упражнения помогут грамотно закреплять формируемые навыки и успешно вводит их в само­стоятельную речь ребенка.

Если малыш занимается с логопедом, то предла­гаемые задания и упражнения помогут грамотно до­полнить коррекционную работу, проводимую специ­алистом. Все задания могут быть выполнены детьми дома под руководством взрослых. Каждое занятие не должно превышать 15-20 минут в день.

Книга предназначена для родителей, воспитате­лей и логопедов, занимающихся развитием речи до­школьников и младших школьников.

Данные таблицы, приведенные в приложении, могут помочь родителям проследить за движением своего ребенка по этапам речевого периода.

Урок 1 

Дыхательная гимнастика

Дует Таня на свечу,

И я тоже так хочу.

Положить ладони рук на рёбра. Вдохнуть и «подуть на све­чу». Воздух из лёгких выходит плавно и постепенно, рёбра опадают не мгновенно, а постепенно, по мере выдувания.

Голосовая гимнастика

То вверх, то вниз,

То вверх, то вниз

Взлетает самолет.

«Не бойтесь, пассажиры!

Я опытный пилот».

Длительно произносить звук «УУУУУУ», повышая и пони жая голос.

Вертушка

Дуют дети на вертушку

Очень славная игрушка!

Крутится, вращается,

Детишкам очень нравится!

Длительно произносить звукосочетание «ФУУУУУУ».

Артикуляционная гимнастика

Широко разинув рот,

Зевает толстый бегемот.

А весёлая мартышка, Губы сжав, Читает книжку.

Рот широко раскрыть. Вдох через рот: имитация зевоты. Затем плотно сжать губы. Чередовать упражнения.

Пальчиковая гимнастика

Потапу год. Он ножками Топ-топ, Топ-топ, Топ-топ.

Подушечки указательного и среднего пальцев правой и левой руки прижать к столу. Попеременно перебирать паль­цами по поверхности стола — имитация шагов малыша.

На волнах качаясь, Уточка плывёт. То нырнёт, то вынырнет Лапками гребёт.

Совершать плавные движения кистями обеих рук справа налево, затем имитировать движения лапок утки в воде.

Произношение

Не дуди, Иван, на дудке. Не буди того, кто в будке.

Под зеленым под кустом Ёжик строит себе дом.

Урок 2

Дыхательная гимнастика

Ландыш нюхает Катюшка. Их так много на опушке.

Вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать — через рот.

Голосовая гимнастика

«О» упало, покатилось И подпрыгнуло опять. С этим звуком Могут дети, Словно с мячиком, Играть.

Произносить длительно звук «ОООООО». Руками нарисо­вать в воздухе круг, изображая форму мяча.

Артикуляционная гимнастика

Мы слышим, слышим Стук копыт. Конь вороной К нам мчится! Быстрее ветра Он летит, Летит быстрее Птицы.

Щёлкать языком, широко раскрывая рот.

Произношение

Тапки новые у Таты, Только Тате маловаты.

Дед Мане Готовит баню, А тебе, дед, Маня готовит обед.

Урок 3

Дыхательная гимнастика

Зашипела грустно

Шина, И стоит теперь

Машина.

Плавно и неторопливо вдохнуть так, чтобы верхняя перед­няя стенка живота выпятилась вперёд. С поочерёдным подтя­гиванием колен к животу, осуществляется выдох. Выдох производится через рот плавно и по возможности полнее. При этом живот опускается и в конце выдоха втягивается. Для контроля ротового выдоха, рекомендуется произносить звуки «шшшш...» или «ффф...».

Мимическая гимнастика