Чтение онлайн

Острый дефицит командных кадров поставил вопрос о необходимости создания специальных школ по подготовке офицеров СС. Уже в апреле 1934 г. приказом рейхсфюрера Гиммлера была открыта «Школа командиров СС» в Бад-Тельце (практически все 54 юнкера, первый выпуск Бад-Тельца, погибли в 1942 г. на разных участках Восточного фронта. — Прим. авт.)у а ровно через год в Брауншвейге, в августе 1937 г. они были переименованы в «Юнкерские школы СС». Курс подготовки продолжался от 9 до 10 месяцев, а ускоренные курсы на заключительном этапе войны — всего 4 месяца. До мая 1945 г. в Тельце и Брауншвейге состоялось не менее 22 выпусков кадетов, последний из которых (в марте 1945 г.) предназначался для усиления дивизии СС «Нибелунген» (последней из номинально числившихся в составе Ваффен СС 38-й дивизий). С учетом юнкеров, подготовленных в открытых во время войны школах СС в Клагенфурте и Праге, общая численность окончивших командирские курсы Ваффен СС составила не менее 15 000 человек.

После сдачи вступительных экзаменов, представлявших собой тестирование даже не знаний, а неких образовательных рефлексов и основ военного дела, кандидат получал звание «юнкер» и ставился на довольствие. Например, чтобы быть зачисленным в «Юнкерскую школу СС» в Брауншвейге, кандидату предлагалось более или менее связно ответить на несколько простейших вопросов:

Кем был Гутенберг?

Кто ваш любимый писатель?

Что вы понимаете под словом схоластика?

Где расположен город Баку и какую роль играет он в экономике СССР?

Как вы думаете, для чего нужны различные виды вооружения?

После завершения курса обучения юнкера сдавали два практических и один теоретический экзамен. Выдержавшие экзамен получали очередное звание «штандартенюнкер» или «штандартеноберюнкер» (в зависимости от академических успехов) и направлялись на двухмесячные унтер-офицерские курсы в Дахау. После последующего перевода в Ваффен СС производство в первое офицерское звание унтерштурфюрера СС могло состояться не ранее, чем через 6 месяцев после окончания школы.

Теоретический курс обучения командиров СС в целом соответствовал общеармейскому, но имел некоторые специфические особенности. Особое место в списке учебных предметов занимал курс «Военного дела». Повсеместная стандартизация учебного процесса привела к разработке единого методического и календарно-тематического планов занятий офицерского и унтер-офицерского составов Ваффен СС:

1—4 недели:

Введение. Развитие германской военной доктрины от древности до наших дней.

5—8 недели:

Обязанности германского солдата. Воспитывающая роль армии (по книге А. Гитлера «Моя борьба»).

Шпионаж, саботаж, подрывная деятельность; идеологические диверсии и как с ними бороться.

9—10 недели:

Дисциплинарное взыскание и правила обжалования по инстанции в СС.

11 неделя:

Ведение личного табеля учета наложенных взысканий. Секретное делопроизводство.

12-14:

Документы и расчетная книжка члена СС. Как вести себя в случае утраты личных документов. Основные законы СС и полиции. Присвоение очередного воинского звания.

15—18:

Права и обязанности командира. Уголовный кодекс рейха. Военный трибунал и судопроизводство в СС.

18-19:

Составление отчета о ЧП. Розыскные мероприятия и методика снятия показаний.

20– 22:

Младший командир и правила поведения в сообществе СС и общественной жизни. Командир Ваффен СС как политический воспитатель вверенных ему солдат.

И все же главное отличие между военными школами СС и вермахта заключалось в организации и содержании тактической и практической подготовки будущих офицеров.

Феликс Штайнер и Кассий Фрайхерр фон Монтиньи сыграли особую роль в разработке методических и учебно-тренировочных программ, использовавшихся, например, Т. Айке при подготовке дивизии «Мертвая голова», возможно, лучшей в истории Ваффен СС. Штайнер, во время 1-й мировой войны воевавший в штурмовом отряде, стремился организовать войска СС по стандарту штурмовых подразделений. Штурмовые отряды представляли собой небольшие добровольческие группы, вооруженные до зубов не только первыми пистолетами-пулеметами, но и импровизированным оружием (связками гранат, щитами, похожими на те, что использовали средневековые рыцари, и отточенными как бритва саперными лопатками). Это был прообраз легкой пехоты, какой четверть века спустя станут гренадерские части СС. Легковооруженные штурмовики атаковали боевые порядки противника со стрелковым оружием и гранатами в руках, боеприпасами в подсумках и флягой с водой на поясном ремне. По замыслам Штайнера, подобным образом должны были действовать и войска СС, предоставив армии роль пушечного мяса…

Монтиньи во время 1-й мировой войны был капитаном подводной лодки и привык к жесткой флотской дисциплине. Он и Штайнер намеревались создать войска, укомплектованные безжалостными и дисциплинированными солдатами — это им в определенной степени удалось. Молодые немцы, служившие в Ваффен СС, были бесстрашными до безрассудства и отличались абсолютным пренебрежением к человеческой жизни — своей и чужой. Методика Штайнера и Монтиньи существенно отличалась от той, которая практиковалась до сих пор в немецкой армии, но оказалась настолько эффективной, что впоследствии все вооруженные формирования Ваффен СС использовали ее при подготовке личногб состава. К 1939 г. все пехотные подразделения СС были обучены как штурмовые отряды и представляли собой «немецкий ответ» британским коммандос и американским рейнджерам. Эта методика стала базовой моделью учебно-тренировочного процесса и в «Юнкерских школах СС».

Распорядок дня в учебных группах был таков: побудка в 6 утра, часовой кросс по пересеченной местности, гигиенические процедуры и завтрак, состоявший обычно из овсяной каши и минеральной воды. Такой рацион объяснялся, главным образом, приверженностью Гиммлера к диете и… монополией Главного административно-хозяйственного управления СС на эти продукты. После завтрака — в зависимости от учебных планов — личный состав переодевался в рабочую или повседневную форму.

Каждый юнкер обязан был в совершенстве владеть личным оружием. В классных комнатах опытные инструкторы объясняли устройство винтовок и назначение каждой детали. Сначала юнкеров обучали разбирать, чистить и собирать винтовки. Затем в ходе ежедневных многочасовых тренировок навыки и умения доводились до автоматизма. Кроме того, юнкеров обучали устранять простые поломки в полевых условиях.

После вводного курса следовали учебные стрельбы по ростовым и поясным мишеням из разных положений. Если кто-либо из юнкеров демонстрировал «боязнь оружия» или, несмотря на постоянные тренировки, не мог выполнить установленные нормативы, то путь в боевое подразделение был для него закрыт. Сведения заносились в личное дело юнкера, и после выпуска он поступал в распоряжение хозяйственных служб, вливаясь в многотысячную армию связистов, писарей, поваров, конюхов (и т. д.) Ваффен СС.

После того как юнкера сдавали нормативы по стрель бе, начиналось обучение технике рукопашного боя, во время которого под присмотром инструктора они яростно потрошили примкнутыми штыками мешки с песком. Инструкторы-преподаватели внушали новобранцам, что только безжалостность к противнику позволит им победить в бою и уцелеть, перефразируя знаменитое изречение Моль-тке о том, что «наиболее гуманным отношением к противнику будет жестокость, дабы не продлевать его мучения». Наконец, квалифицированные специалисты по воинским искусствам обучали будущих командиров приемам защиты и нападения без оружия, после чего эсэсовцы отрабатывали эти приемы в учебных боях между собой. Во время спаррингов часто использовались винтовки с прим-кнутым штыком, штык, нож или саперная лопатка. Чтобы поддерживать в учебных группах постоянный уровень агрессивности, между ними постоянно проводили соревнования по боксу. В поединках бойцы учились преодолевать болевой порог и стремились первыми нанести удар. «Прав тот, кто бьет первым», — учил их Штайнер.

В программе подготовки эсэсовцев большое внимание уделялось проведению спортивных соревнований. Юнкера занимались всевозможными видами спорта не только для активного отдыха, как это было в армии, но и для самоподготовки, развития ловкости и оттачивания рефлексов. Разумеется, им приходилось постоянно участвовать в бесконечных марш-бросках и кроссах с полной выкладкой, во время которых развивались выносливость и стойкость.

В середине дня курсанты обедали, затем приводили в порядок казармы и свою униформу. В свободное время они могли пользоваться библиотекой, заниматься спортом «для укрепления командного духа». Особенно поощрялись шахматы и скат — игры, «способствующие развитию логического мышления и изворотливости ума». Счастливчики, не получившие каких-либо взысканий и выполнившие все требования командиров, могли получить увольнительную в город.