Чтение онлайн

Я был готов к вопросу и протянул бересту с рисунками, а также списком необходимого:

– Люди нужны в первую очередь, помещение, котел большой, формы квадратные, ткань. Сделаем опытную партию и придумаю как все делать быстрее.

Ольга была озадачена:

– Что ж, будь, по-твоему. А что еще сделать можешь?

– Алфавит мне предки дали новый.

– Алфавит? Так греческие и латинские буквы есть – их взять можно.

Ишь бабка все ты понимаешь, даже, наверное, сама хотела латинский алфавит ввести, такое дело провернуть.

– Есть то они есть, да букв там маловато, как например звук "я" сказать, али "щ". Нет у греков и латинян букв под эти звуки…

– Верно молвишь.

– Сейчас пока грамотных мало нужно вводить алфавит, потом поздно будет, сейчас школу открою да обучу.

– Ладно будь по-твоему, песцы нам всем нужны – опора князя они в делах меж странами, а ты еще хочешь книги писать, дело полезное.

– Не просто писать книги, а печатать хочу.

– Как так печатать?

Я снова протянул чертеж, там был изображён пресс и буквы выточенные, княгиня обомлела:

– Диво то какое, то есть буквицы из железа делаете?

– Так есть, в чернила смазанные, а под них пергамент кладут…

– А потом сверху прижимают работники. Просто то как, а польза будет огромное. Диво дивное.

– Но надо работу эту в секрете держать, нечего делится с иноземцами откровением предков, все против нас используют.

– Истину глаголешь, даю тебе добро и благословляю на все начинания. Да хранят тебя боги, особенно Велес, наш бог мудрости.

– Да хранят и тебя боги, матушка-княжна.

Еще мы с ней говорили, да обсуждали разные вопросы, а потом я откланялся и ушел.

На следующий день взял один из теремов, велел поставить столы и лавки, приготовить чернила и бересту, привели детей из бояр для обучения, велел также из мастеровых и купцов привести, дабы учить их также для того чтобы станок можно было сделать и понимали, что печатают. Бояре вначале яростно отказывались, а пригрозил:

– А ваши что ли дети будут днем и ночью книги писать и переписывать? Пущай дети мастеровых и черни этим занимаются. А также мне предки такое поручили, так что если не хотите проклятие предков, то выполняйте и больше мне людей дайте.

Возражений не нашлось. В итоге первый класс был из 50 человек, половина детей боярских, больше думаю не потяну. Пригласил и своих братьев, сам составил журнал присутствующих, сразу объявил, что домашние задания будут. Сказал, что я их учитель, а они мои ученики в школе, и не важно стары вы али млады, и называть меня не княжич, а Ярополк Святославович… (ну и ФИО – Ярополк Святославович Рюрикович). Велел также не разговаривать во время урока, а внимательно слушать, перед вопросом поднимать руку (мдааа Ярополк Святославович, можно выйти?). Кого выгоню может не возвращаться, учить не буду.

Я стал объяснять, что писцы люди полезные и очень нужны князю и Государству Русскому. Надо летопись вести, надо книги переписывать, надо былины да сказания записывать, надо учет доходов ввести и что по окончанию школы будет выдан аттестат, на пример школ Византии. Надеюсь пьяных школьников на выпускном не будет.

Начал с примитивного, буква А – аист, армия, Б – бубен, барабан, В – волхв, вьюга и т. д. Писал буквы, потом рисовал на доске мелом картинки к ним, заодно говорил, что не важно из какого сословия и не важно какого происхождения – главное большую пользу Руси принести, как предки о нас заботятся, так и мы должны заботится о потомках и что дети в внуки наши должны жить счастливо. С буквами было легче чем я думал, а вот как из буквы слова делать, тут никто понимать не мог, решил оставить это дело на завтра. В общем "Мама мыла Раму" не выходило у школяров никак, наверное, сильно давлю, у них и так от букв мозги кипят. Перешли на урок арифметики, у всех детей, у юношей и взрослых были палочки для счета, научил считать до 100, это оказалось тоже легче чем думал, сложение тоже легко, а вот разность тут оказалось труднее, что будет, когда умножение и деление пойдет, про дроби вообще молчу. Особенно стеснялись взрослые, не хотелось им показывать свою неграмотность перед детьми, ну и раздутое эго, лишь бы только себя хорошо чувствовать. В общем кое как объяснил и велел записать задачи для домашнего задания, а также раз цифры мы сегодня выучили, то можно и оценки за сегодня и за сегодня поставить что бы проверить текущие знания и заодно показать, что будет при проверки завтрашних заданий. Схему оценок сделал десятичную – от 0 до 9, таким образом можно точнее оценить ученика.

Начался урок географии краткий, показал карту на доске, где по памяти были города расположены, где Русь, где Византия, где печенеги, где немцы, где франки. Показал по памяти Ладожское озеро, Черное, Белое море, Каспийске море-озеро, реки конечно тоже – Волга, Днепр. Горы Кавказ, Урал, сказал, что там большое богатство. Кратко рассказал о соседях, у кого какая вера, у кого какое правление, кто союзники, а кто враги. Указал что страны могу дружить, когда есть простив кого дружить, а так друзей нет, все враги, только могут быть временные союзники. Думаю, это было для учеников самое интересное, старшие бороду гладили, да переговаривались, часто поднимали руки и задавали вопросы: где какие города на карте находятся, где реки, где какие страны. Называли даже такой вопрос – "Где край мира?" Но решил не говорить, что земля круглая, а то у них и так мозг лопнет.

Затем был краткий урок истории, а заодно идеологической обработки:

– И была на Руси смута великая, так как разделил страну между братьями старый князь и стали править они в Ладоге, Новгороде и Ростове, а потом стали воевать за земли своих братьев. И началась междоусобная война и долго была такая война, потому как братья раздали земли тоже своим детям, а тем своим внукам. А из-за этого дракон о трех головах пробудился в дальних горах, царь тьмы Кощей решил войсками идти на Русь, великаны севера решили в рабство угнать наш народ. И поставили боги камень Алатырь, кто из камня того меч-кладенец вытащит тот и станет правителем Руси, многие пытались, но не у кого не получилось и тогда послали за море за великим воителем Рюриком – убийцей чудовищ, вот явился на приглашение стать князем, взялся за меч-кладенец в камне Алатырь и вытащил его и ликовал народ и боги. Рюрик одолел великанов, одолел войско Кощея своей дружиной, победи дракона о трех головах и стал женился на дочке князя из предыдущей династии и стал править всей землей Русской.

Ученики тоже ликовали, такой блокбастер им рассказал, все задавали вопросы. Особенно про меч-кладенец, я сказал, что завтра отвечу, если с заданием домашним справитесь. Вот такая вот военная хитрость, захотят услышать – пускай учатся. А домашнее задание было простые, цифры и буквы повторить и первую букву своего имени написать.

Потом началась физкультура, то есть дружинники на пенсии учили искусству боя, также я ввел в занятия обязательный бег, подтягивание, небольшую разминку и гимнастику. Все же мечем, копьем и топором управляться в наше время полезно. Но это для детей боярских.

Для остального занятия кончились, мастеровые и их дети аж в ноги кланяться начали, что век благодарны будут, я сказал богов и предков благодарить надобно. Главным мастеровым был мужичек Изяслав, а сын у него был Ждан, тот самый что справился с заданиями по игрушечной части. Сам велел со мной на хлопчато-бумажное производство идти, мастерскую выдали большую с печами и котлами, велел эксперименты вести, варить опилки, солому, даже кости, мыло добавлять сколько добавили, заодно считать, лишь бы только бумагу получить:

– Даже велю подмастерьев и твоих учеников слушать, что предложат, дельное будет – сразу внедряй, у нас пока так называемое – опытное производство, а потом на поток поставим, и у всех будет дома бумаги и книги.

Изяслав поклонился.

– Будет сделано, княжич, ой, то есть Ярополк Святославович.

– Вне школы можешь, и княжич Ярополк называть, смотри чему я тебя научил, – достал бересту и чернила и стал ставить заметки, – вот, например, в котел добавил соломы 1 ведро, воды пол ведра. Понятно?