Чтение онлайн

• Низ – подсознательное, врожденное, первичное, жизненно необходимое, подсознательное и неизменное, темперамент, жизненная энергия, материальная сфера: деньги, секс, еда, удовольствия, влечения, чувство защищенности и стабильности, практичность. Возможности и резервы.

Что ребенком движет по жизни?

• Голова: логика, рациональность, соображения целесообразности, объективность.

Графически: особенности организации в пространстве, рациональное и продуктивное размещение текста или рисунка на листе, простор, отсутствие хаоса или тесноты, «рамка». Аркады, закрытые формы, выделяется верхняя зона. Упрощения, схематичность.

• Сердце: чувства, переживания, нравственные ценности и отношения.

Графически: округлость форм, много гирлянд, ширина почерка, достаточно плотное заполнение листа, буквы или изображения выполнены без упрощений, полностью, «как положено», хорошая читабельность, нормативность форм и расстояний, нажим средний.

• Подсознание: интуиция – «знание без фактов», проницательное видение скрытых возможностей, подсознательные озарения и идеи.

Графически: нитеобразность форм, нестандартность изображения, упрощенность: намеки на изображение буквы или предмета, слабый нажим, еле заметные на бумаге переходы линий, отдельные буквы или элементы рисунка зависают в воздухе, очень большая просторность в распределении почерка или изображений на листе, слишком много остается белым.

• Сенсорное чутье: чувственность, практичность, приземленность, материальность, прикладные способности.

Графически: очень сильный нажим, толстые штрихи, формы очень угловаты или содержат прямые линии, резковатость и грубоватость почерка или рисунков (немного «как курица лапой»), тяжеловесность букв и строк, распределение на листе тесное либо хаотичное, беспорядочное.

• Использование черного цвета или незакрашивание, когда есть выбор цветов – особенно рисуя самого себя.

• Любые зачернения или пустоты в рисунках – страх, угроза. Темные руки – агрессия или насилие.

При изображении себя:

• в отдалении от других;

• несоразмерно маленькой фигуркой;

• лишенным различных частей тела (нижней части), особенно рта, носа, ладоней, рук – либо руки почти полностью спрятаны за спиной (беззащитность и бессилие);

• затененное или усиленное обведение овала лица, подбородка, изображение лиц в профиль;

• полностью зачерненные глаза или наоборот, пустые, без зрачков, глазницы.

При изображении другого:

• фигурка другого ребенка или взрослого (если он – источник страданий, дискриминации, ревности, обид) угрожающе большая;

• усиленное обведение и выделение кистей рук, ног (или обуви) персонажей рисунка;

• у обидчика непропорционально большие руки, ноги, пальцы, прорисованные ногти (острые) или зубы (как у хищника, даже если изображена улыбка);

• нос или другие части тела или одежды обидчика, напоминающие фаллические формы. Может исчезать или зачерняться нижняя часть тела (отрицание);

• присутствие острых или опасных предметов в рисунках.

Изображение родительских фигур:

• Разница в размерах родительских фигур более чем заметна:

– тот, кто явно крупнее, воспринимается ребенком как более властный и авторитетный (или авторитарный);

– тот, кто меньше, в восприятии ребенка явно слабее, ведом и мало способен влиять на ситуацию или защитить.

• В почерке символика родителей – буквы «б» и «у».

Важно!Некоторые из данных признаков встречаются в рисунках не самой жертвы, а ребенка, который просто в курсе происходящего. «Свидетель» изобразит так в этом случае не себя, а объект насилия или подавления.

Дислексия – проявляется в путанице при написании похожих звуков, даже похожих по внешней форме букв, часто – ребенок не может понять, где начинается или заканчивается слово, также типичны ошибки (не чувствует разницы между буквами). Они меняют буквы в словах местами. Все это происходит, несмотря на обычно медленное письмо дислективных детей.

Они страдают от чувства неполноценности и часто в рисунках это выражается в крошечных размерах нарисованного, фигурок, предметов, часто фигурки зависают в воздухе, имеют странные руки (непродуктивные, неумелые – как у них самих). Часто они рисуют разные по размеру, цвету глаза, косящие или пустые.

Обсессивность (навязчивые страхи, мысли, идеи фикс) выражается в перфекционалистических рисунках, где все должно быть идеально, совершенно, безупречно. Точность, много мелких деталей, украшения, много исправлений – особенно слишком тщательных и тотальных исправлений, также использование линейки. Важно такие вещи увидеть заранее, иначе человек вырастет разочарованным (ведь идеала не достичь) и склонным к депрессивным расстройствам и душевным страданиям.

Суицидальные мысли и склонности.

Как выглядит рисунок дерева у детей и подростков, склонных к совершению суицида? Сломанные ветки, надломленности и срубы, трещины в стволе, пни, выбоины, дупла. Крона – пустая, мертвая, нет листьев или плодов, признаков обновления, жизни и витальности, рисунок пустой или зачерненный.

Почерк: огромное противоречие между чрезмерной теснотой между букв (крик о помощи, зов о понимании к близким людям) и большими расстояниями между слов (бесконечному чувству одиночества), слишком много признаков из списка психологического неблагополучия.

Подрастают наши малыши – и вместе с этим становятся совсем иными отношения, возникают новые проблемы. Вот те, с которыми чаще всего обращаются за консультацией родители.

Могу ответить, учитывая сказанное, такому ребенку просто обязательно нужна помощь. В переходном возрасте идет гормональная революция, дающая неустойчивость нервную, психическую и т. д. Подросткам очень трудно – ведь это происходит против их воли, они непредсказуемы. Если бы он не был подростком, то его внутреннее неблагополучие и мучения были бы сравнимы с настоящими душевными расстройствами или неврозами. Все, что с ним происходит, не от хорошей жизни, а от ощущения беды, поэтому-то нужно не кричать, не разбираться и не заниматься нейтрализацией внешних симптомов поведения, а прежде всего нужна помощь.