Чтение онлайн

– Откройте свои тетради и запишите, – сказал он.

Снова листы бумаги в классе зашуршали, и студенты начали выводить тему урока в тетради. Хотя тетрадью было трудно назвать данное учебное приспособление, оно больше напоминало большую, толстую пустую книгу, подобную тем, что лежали на столе у господина Звероносова.

– Записывайте, – прозвучал басовый голос преподавателя, – эти знания с вами будут на протяжении всей жизни и помогут вам много раз.

Ученики окунули перья в чернила и, стараясь легко и аккуратно, вывели тему урока. После этого внимательно посмотрели на учителя.

Учитель оглядел весь класс и продолжил.

– Как вы думаете, как правильно выбрать фамильяра? – спросил он, внимательно смотря на весь класс.

– Лес рук, – вздохнул он, глядя на учеников, руки которых были просто положены на парты.

Тут Михаил Михайлович увидел, как одна из девушек неуверенно хочет поднять руку, но боится.

– Не бойся, – учитель попытался успокоить ее, но с его басовым голосом это плохо получалось, – Как тебя зовут?

– Алиса Лесина, – ответила девушка.

– Ты внучка Лешего? – уточнил преподаватель.

Девушка кивнула.

– Хороший мужик, жаль, отказался у нас преподавать, – вздохнул учитель.

Девушка улыбнулась, ей было приятно, что про ее дедушку говорят хорошо.

– Хорошо, Алиса, что ты хотела сказать? – спросил преподаватель.

– Михаил Михайлович, – начала Алиса, – так как мы темные волшебники, то мы должны выбрать себе фамильяра, который будет подпитывать нашу темную магию? – неуверенно спросила девушка.

– Да, все верно, Алиса, – похвалил учитель.

– Каких темных фамильяров вы знаете? – спросил он, глядя на класс.

Опять рука была поднята только у Алисы.

Учитель снова вздохнул.

– Может кто-то кроме Алисы ответит? – внимательно всех, осматривая, спросил учитель.

Все ученики уставились в свои книги, словно хотели найти ответ на вопрос в них.

– Вот, например, вы? – учитель обратился к Ване, – Представьтесь.

– Иван Ягодин, – начал он, – внук Бабы Яги.

– О, – обрадовался учитель, – внук Бабы Яги должен хорошо знать, – сказал учитель, – что рассказывала бабушка.

– К сожалению, ее не стало, когда я был маленьким, – вздохнул парень.

– Очень жаль, – грустно произнес учитель, – мои соболезнования.

– Спасибо, – вздохнув, ответил юноша.

– Тогда ответь, как сам думаешь, – сказал преподаватель.

– Кошка, конь, собака, – начал он.

– Да, но только черные, – поправил учитель.

– Дети, скажите, а почему именно черные?– спросил учитель, – Садись,– сказал он Ивану.

– Потому, что белые фамильяры для светлых магов и они не могут помогать темным магам, таким как мы, – последовал ответ Алисы.

– Да, Алиса, все верно, – похвалил ее учитель.

– Кто перечислит мне еще фамильяров для темных магов? – спросил он. – Можете говорить с места, – улыбнулся Михаил Михайлович.

Дети немного смелее или, может быть, им просто удобнее было говорить, не поднимая руки, начали высказываться.

– Жаба, – сначала неуверенно произнесла Дарина.

– Верно, увереннее, – сказал преподаватель, – Ты у нас?

– Дарина Змеенко, – сказала девушка, – внучка Змея Горыныча.

– Точно, как я мог не понять это по твоей зеленой коже и крыльям за спиной, – удивился учитель, – Ох, уж это освещение, – вздохнул он.

– Кто еще? – спросил учитель.

– Летучая мышь, – последовал ответ от Кости.

– Да, – согласился учитель, – А ты у нас?

– Костя Бессмертный, – сказал парень.

– А можешь не говорить, – улыбнулся преподаватель. "Знаем, знаем, чей ты внук.

– Змея, – сказал Володя, – Я Володя Водный сын Водяного.

– О, у тебя отличный дед, – вспомнил учитель, – Помню, однажды у нас была жуткая жара в лесу, начался пожар, а он быстро и легко его потушил. Не он, все бы сгорели.

– Саламандра, – произнесла девушка, сидевшая за последней партой, и поправляя свои волнистые зеленые волосы, похожие на водоросли, – Кира Темнолесова, внучка Кикиморы, – добавила она.

Учитель улыбнулся, встречая новое упоминание еще одного представителя магического мира в классе.

– Кира, – сказал он, – как не сразу заметил, с твоими зелеными волосами и такой грацией, ты наверняка приняла все самое лучшее от своей бабушки.

Кира улыбнулась, благодарная за комментарий учителя.

– Да, саламандра – отличный выбор, – продолжил учитель, – И с каждым новым учеником, становится яснее, насколько разнообразен и удивителен мир фамильяров. Хорошо, что вы проявляете интерес и активно участвуете.

Он взглянул на всех студентов, уловив их взгляды и улыбки. Со всех сторон, послышались голоса детей, все перечисляли фамильяров.

– Ящерица.

– Волк.

– Лиса.

– Сова.

– Паук.

И многие другие.

Учитель был доволен таким классом. Ему было приятно, что ученики проявили инициативу и начали отвечать.

– Да, все верно, – похвалил учитель, – Вот вам принесли фамильяр, как вы его выберете?

Ученики пожали плечами. Даже Алиса не знала ответ на данный вопрос.

– А ответ прост, – сказал Михаил Михайлович, – Ваш фамильяр сам вас выберет.

– Теперь, когда мы знаем, какие фамильяры доступны, важно понимать, что они не только будут вас сопровождать, но и нуждаются в вашем уходе и понимании. Завтра мы поговорим об этом подробнее, – сказал учитель.

Неожиданно зазвонил звонок, указывая на завершение занятия.

– Так, – начал Михаил Михайлович, – пока студенты не выбежали из класса, прочитайте вторую главу – о том, чем, как и кормить фамильяров.

– До встречи завтра, – сказал учитель, – Не забудьте читать следующую главу и подумать о том, как вы будете выбирать своего фамильяра. До скорой встречи!

Ученики, полные впечатлений и новых знаний, начали собираться, готовые выйти из класса, и обсуждать свои выборы и впечатления от занятия.