Чтение онлайн

Итак, информация всегда вокруг нас. Но достаточно ли этого для написания журналистских текстов? Нет. Ведь научиться видеть вокруг интересные события, детали этих событий – это только полдела. Важно также научиться отделять главное от второстепенного, иначе ваше сознание будет напоминать почтовый ящик, атакованный спамом. Это одно из ключевых качеств журналиста, занятого, в первую очередь, сбором и обработкой информации, а уже потом ее компоновкой и распространением. Даже новостные программы-роботы, появляющиеся в редакциях СМИ, отбирают факты не просто так, а по определенным параметрам.

Более подробно о критериях, по которым отбирают события для написания новостей, мы поговорим на следующем занятии. Пока же важно понять, почему их вообще нужно учитывать. Разве не все, что делают люди, представляет интерес для обсуждения?

Задание 2. Поработайте в группах. Вспомните самое яркое событие, случившееся с вами за последний месяц (или год), о котором вы охотно говорите со своими друзьями, родными, знакомыми. Вспомните, всем ли вы сообщали обо всех деталях события или, например, что-то утаили от родителей, что-то не сообщили друзьям. Если вы рассказывали разные версии одного и того же события, попытайтесь объяснить, почему вы так поступили.

Как было сказано ранее, при создании сообщения (как устного, так и письменного) мы всегда учитываем то, кому мы хотим его адресовать. Например, встречаясь на ежегодном слете со своими дальними родственниками и рассказывая о своей жизни, вы вряд ли станете подробно описывать свои страхи и сомнения, а тем более делиться переживаниями. В лучшем случае вы расскажете о своих успехах, о том, как обстоят дела с учебой. То есть ваше общение будет достаточно сухим. И не только потому, что вы, по сути, толком не знаете своих родичей и не можете предсказать реакцию на ваше сообщение, но и потому, что многие из них вряд ли ждут от вас обстоятельного рассказа о своей жизни.

Или другой пример. При поступлении в вуз вы активно искали сведения о проходном балле, о требованиях к творческому конкурсу, о процедуре зачисления. Сегодня ваш интерес к этим фактам или снизился, или вовсе пропал.

Даже на таких простых примерах видно, что при всем обилии информации люди воспринимают ее в соответствии со своими информационными интересами и информационными потребностями, которые индивидуальны и изменчивы. Однако можно выделить группы людей со схожими информационными интересами и потребностями. Обладая такими сведениями, журналист может создавать новости, которые будут интересны конкретной аудитории.

Задание 3. Работа в группах. Изучите указанные ниже группы людей со схожими информационными потребностями и определите, какая информация будет для них очень интересна, а какая – совсем не интересна.

О том, почему надо учитывать интересы и потребности аудитории, хорошо написал Е. П. Прохоров в своем учебнике «Введение в теорию журналистики». Он очень хорошо отметил: написанный текст или созданный видеосюжет не будет «работать» до встречи с читателем и зрителем 1 .

Чтобы информация, созданная журналистом, была потом воспринята, важно учитывать не только потребности аудитории, но и некоторые правила.

1. Журналист должен пользоваться доступным аудитории языком. Для этого журналист должен знать данный язык, так называемый тезаурус аудитории, ясно понимать смысловое наполнения слов, составляющих ее лексический запас.

2. Журналист должен учитывать социальный опыт аудитории. Ведь для разных наций разное значение имеет, например, зеленый цвет, образ змеи или сравнение с дубом.

3. Журналист должен учитывать тот уровень знаний, которым располагает его аудитория. Ведь если журналист оперирует научными положениями, историческими фактами, образами и сюжетами искусства, «крылатыми» словами и выражениями, с которыми незнакомы его собеседники, то его просто не поймут.

В журналистском тексте встречаются разные типы информации 2 . И пропорции, в которых они «смешиваются», определяют те или иные жанры журналистики.

1. Описательная информация – это фактологическое отражение явлений окружающего нас мира, его законов, человеческих отношений, судеб и т. д. Такая информация дает знание «о том, что есть».

2. Прескриптивная (от prescriptio – предписание) информация описывает, «как все должно быть». Это отражение тех идеалов и ценностей, которых придерживается журналист. С помощью них журналист может осмыслить факты окружающего его мира.

3. Оценочная информация. Наложение описательной информации на прескриптивную, то есть соотнесение «того, что есть» с идеалом, с тем, «как все должно быть», позволяет оценить факты окружающего мира, понять, хороши они или плохи.

4. Нормативная информация. Это ответ на вопрос «что делать?», который возникает после соотнесения фактов с идеалом. Именно эта информация позволяет предложить путь к преобразованию действительной ситуации («того, что есть») в направлении к «желаемому будущему», дать конкретные представления о способах достижения этого будущего.

Как сочетание указанных видов информации влияет на жанры? Если вы хотите сообщить аудитории о каких-то новых, ранее неизвестных фактах, текст будет содержать преимущественно описательную информацию. А если решите объяснить, почему переходить улицу на красный свет плохо, у вас, вероятно, появится текст с изрядной долей оценочной информации.

Задание 4 . Проанализируйте приведенные ниже тексты. Какой тип информации в них преобладает: описательная, оценочная, нормативная?

Текст 1. www.newslab.ru (опубликовано 1 октября 2010 18:06)

В Дудинке завершена подготовка к переходу на единый номер спасения «112». До 1 октября единый номер работал в тестовом режиме.

По информации управления гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям Таймырского муниципального района, в настоящее время все операторы сотовой связи, работающие в регионе, круглосуточно обеспечивают звонки по номеру «112», звонки не тарифицируются. Абоненты городских телефонных станций, набрав номер «112», также могут позвонить оперативному дежурному.