Близнецы от рождения до трех лет
Шрифт:
Исследования, проведенные Э. Мэлтзоффом с коллегами (Meltzoff, Moor, 1977), обнаружили, что новорожденные могут имитировать высовывание языка, открывание рта и выпячивание губ, если они видят взрослого, демонстрирующего такие образцы движений. Имитация высовывания языка наблюдалась у младенцев из самых разных стран, сильно отличающихся в своих культурных традициях, – Северной Америки, Швеции, Швейцарии, а также у кочующих племен Непала.
Другая американская исследовательница, Э.Винтер, показала, что новорожденные могут имитировать не только движения лица, но и движения пальцев рук. Они могут поднять указательный палец, растопырить пальчики и т. п. Т. Филд с коллегами провела исследования возможности новорожденных (36 минут от рождения) имитировать выражение лица. Детям показывали три выражения лица (на живых моделях) – счастья, печали и веселья. Наблюдения выявили, что новорожденные способны различать и подражать всем трем эмоциональным выражением. При этом, изображая ту или иную эмоцию, они изменяли движения рта, бровей, щек. Врожденная способность подражать исчезает в 7 недель для движения рук и в 3 месяца для движений лица и языка. Они восстанавливаются вновь после 7 и 12 месяцев соответственно.
Младенцам 29 дней после рождения давали сосать пустышки. Одной группе – обычные гладкие, а другой – с выпуклыми шишечками. При этом ни в одном, ни в другом случае младенцы не видели пустышек, а только чувствовали ее языком и ртом. После этого справа и слева в поле зрения младенца помещали модели обеих сосок. Дети предпочитали смотреть на ту пустышку, которую они исследовали до этого ртом. Исследование ртом дает младенцу информацию о том, как выглядят предметы в самом общем виде: гладкая или шишковатая соска. Важно, что тактильное ознакомление связано со зрением уже в возрасте 1 месяца. Эти данные наводят на мысль, что информация, полученная в одной сенсорной системе (тактильной, например) может использоваться другой (зрением).
Краткий обзор способностей новорожденных и младенцев самого раннего возраста показывает, что мы должны взглянуть на такого маленького ребенка другими глазами. Младенец – это не «чистая доска», на которой жизненный опыт постепенно оставляет свои следы. Он наделен врожденными способностями адекватно воспринимать и «понимать» окружающий его мир. И хотя эти способности еще очень бедны по сравнению со способностями взрослых, но они обеспечивают ребенку самое необходимое для дальнейшего познания мира. Новорожденный выделяет лицо, как важнейший объект в его мире, узнает свою маму, а затем и папу по голосу, воспринимает формы, цвета, объем, может связывать информацию разных органов чувств, получая самые общие сведения о предметах и событиях, может подражать мимике, жестам, что дает ему возможность в дальнейшем понять значение эмоций, жестов, звуков речи. Все новейшие сведения о способностях новорожденного говорят о том, что дети более компетентны, чем казалось ранее. Мы должны учитывать их способности, опираться на них и развивать их.
Чем отличается развитие близнецов от развития одиночно рожденных детей?
На психическое и физическое развитие близнецов могут влиять биологические факторы риска, которых больше при многоплодной беременности, чем моноплодной. Самыми распространенными осложнениями многоплодной беременности являются недоношенность ребенка и его маленький вес при рождении. Эти факторы, безусловно, влияют на ход развития близнецов. Однако недоношенность и маленький вес так же влияют и на развитие одиночно рожденных детей. Чтобы разобраться в этих особенностях близнецов, попробуем более детально описать их психическое и моторное развитие.